帕頓(Patten,J．V．）在《什么是教學(xué)設(shè)計(jì)》一文中指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)科學(xué)大家庭的一員，設(shè)計(jì)科學(xué)各成員的共同特征是用科學(xué)原理及應(yīng)用來滿足人的需要。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程?！币韵率钦淼南嚓P(guān)資料，希望幫助到您。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、分析使學(xué)生了解我們生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
3、通過討論、體驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生初步感知陽(yáng)光、空氣和水與生命的關(guān)系。
難點(diǎn)：了解生活環(huán)境的狀況及其變化，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂、視頻等相關(guān)課件。
2、陽(yáng)光、空氣、水、環(huán)保樹、志愿卡等教具。
3、了解生命三元素與生命的關(guān)系。
4、觀察周圍生活環(huán)境遭破壞的事例。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)大地媽媽
1、（播放歌曲：《世上只有媽媽好》）唱著這首歌，我們一定想到了自己親愛的媽媽。其實(shí)，我們還有一位共同的媽媽，那就是—我們的大地媽媽。（板書課題）今天就讓我們一起走進(jìn)它，了解它。
二、欣賞圖片，贊美大地媽媽
1、我們一起來欣賞大地媽媽的美麗容顏，（播放幻燈片）你看到了什么？
（1）我看到了山川、河流、瀑布。
（2）我看到了可愛的小動(dòng)物，漂亮的花，高大的樹。
2、大地媽媽這么美麗，你想不想用自己的方式來贊美它？好，請(qǐng)大家現(xiàn)在小組里準(zhǔn)備一下。
（1）以唱歌的形式贊美。
（2）以詩(shī)歌朗誦的形式贊美。
（3）用自己想的話贊美。
三、深入探究，了解大地媽媽
1、我們生活在大地媽媽的懷抱里是多么的幸福、快樂。大地媽媽不僅美麗，而且為我們生活提供了豐富的資源。（出示圖片）仔細(xì)觀察，大地媽媽為我們提供了什么？（板書：陽(yáng)光、空氣、水）
2、那么陽(yáng)光、空氣、水與我們的生活有什么關(guān)系呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際和課前搜集的資料，在組內(nèi)交流。
（1）匯報(bào)陽(yáng)光與人、動(dòng)植物的關(guān)系。
（2）匯報(bào)空氣與人、動(dòng)植物的關(guān)系。體驗(yàn)活動(dòng)：假如沒有空氣。
（3）匯報(bào)水與人、動(dòng)植物之間的關(guān)系。情境模擬：如果你是小動(dòng)物、植物，水給你帶來的好處。
教師小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水我們一刻也離不開它們。大地媽媽默默的為我們奉獻(xiàn)著這些，她是多么無私呀！
四、爭(zhēng)做衛(wèi)士，讓她重現(xiàn)笑容
1、大地媽媽怎么哭了？你們看，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？是什么讓大地媽媽這樣的傷心？
2、在我們生活中還有哪些行為、現(xiàn)象也會(huì)讓大地媽媽傷心？
人們的這些不良行為，給大地媽媽帶來了極大的傷害，也給我們的生活帶來了災(zāi)難。我們?cè)趺慈绦淖屗@樣哭泣。作為大地媽媽的孩子，讓我們一起幫幫她好嗎？
3、我們?cè)鯓幼霾拍苁勾蟮貗寢屩匦侣冻鲂δ樐兀?BR> （1）多種樹。
（2）不亂扔垃圾。
（3）保護(hù)環(huán)境。
（4）少開汽車。
4、現(xiàn)在咱們班就來啟動(dòng)一個(gè)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，誰(shuí)愿意參加？
那就把你的名字鄭重的簽到這張環(huán)保志愿卡上吧。（簽完，貼至環(huán)保樹上）
總結(jié)：大地媽媽看到了我們的行動(dòng)，你們瞧，大地媽媽露出了欣慰的笑容。讓我們把爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)繼續(xù)開展下去，把大地媽媽裝點(diǎn)的更加美麗吧！
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、分析使學(xué)生了解我們生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
3、通過討論、體驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生初步感知陽(yáng)光、空氣和水與生命的關(guān)系。
難點(diǎn)：了解生活環(huán)境的狀況及其變化，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂、視頻等相關(guān)課件。
2、陽(yáng)光、空氣、水、環(huán)保樹、志愿卡等教具。
3、了解生命三元素與生命的關(guān)系。
4、觀察周圍生活環(huán)境遭破壞的事例。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)大地媽媽
1、（播放歌曲：《世上只有媽媽好》）唱著這首歌，我們一定想到了自己親愛的媽媽。其實(shí)，我們還有一位共同的媽媽，那就是—我們的大地媽媽。（板書課題）今天就讓我們一起走進(jìn)它，了解它。
二、欣賞圖片，贊美大地媽媽
1、我們一起來欣賞大地媽媽的美麗容顏，（播放幻燈片）你看到了什么？
（1）我看到了山川、河流、瀑布。
（2）我看到了可愛的小動(dòng)物，漂亮的花，高大的樹。
2、大地媽媽這么美麗，你想不想用自己的方式來贊美它？好，請(qǐng)大家現(xiàn)在小組里準(zhǔn)備一下。
（1）以唱歌的形式贊美。
（2）以詩(shī)歌朗誦的形式贊美。
（3）用自己想的話贊美。
三、深入探究，了解大地媽媽
1、我們生活在大地媽媽的懷抱里是多么的幸福、快樂。大地媽媽不僅美麗，而且為我們生活提供了豐富的資源。（出示圖片）仔細(xì)觀察，大地媽媽為我們提供了什么？（板書：陽(yáng)光、空氣、水）
2、那么陽(yáng)光、空氣、水與我們的生活有什么關(guān)系呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際和課前搜集的資料，在組內(nèi)交流。
（1）匯報(bào)陽(yáng)光與人、動(dòng)植物的關(guān)系。
（2）匯報(bào)空氣與人、動(dòng)植物的關(guān)系。體驗(yàn)活動(dòng)：假如沒有空氣。
（3）匯報(bào)水與人、動(dòng)植物之間的關(guān)系。情境模擬：如果你是小動(dòng)物、植物，水給你帶來的好處。
教師小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水我們一刻也離不開它們。大地媽媽默默的為我們奉獻(xiàn)著這些，她是多么無私呀！
四、爭(zhēng)做衛(wèi)士，讓她重現(xiàn)笑容
1、大地媽媽怎么哭了？你們看，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？是什么讓大地媽媽這樣的傷心？
2、在我們生活中還有哪些行為、現(xiàn)象也會(huì)讓大地媽媽傷心？
人們的這些不良行為，給大地媽媽帶來了極大的傷害，也給我們的生活帶來了災(zāi)難。我們?cè)趺慈绦淖屗@樣哭泣。作為大地媽媽的孩子，讓我們一起幫幫她好嗎？
3、我們?cè)鯓幼霾拍苁勾蟮貗寢屩匦侣冻鲂δ樐兀?BR> （1）多種樹。
（2）不亂扔垃圾。
（3）保護(hù)環(huán)境。
（4）少開汽車。
4、現(xiàn)在咱們班就來啟動(dòng)一個(gè)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，誰(shuí)愿意參加？
那就把你的名字鄭重的簽到這張環(huán)保志愿卡上吧。（簽完，貼至環(huán)保樹上）
總結(jié)：大地媽媽看到了我們的行動(dòng)，你們瞧，大地媽媽露出了欣慰的笑容。讓我們把爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)繼續(xù)開展下去，把大地媽媽裝點(diǎn)的更加美麗吧！