延安在抗日戰(zhàn)爭時期是黨中央的所在地，人們都說它是中國革命的搖籃，作者為什么要追尋這樣一個地方呢？在革命勝利這么多年以后，追尋延安又有什么意義呢？準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1.自學生字新詞，理解“豐衣足食”、“不朽”的含義，并能造句。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.體會延安這一革命圣地在中國歷的重要地位及其風光的美好，真切地感受延安人民與偉大領(lǐng)袖毛主席的深厚情誼和延安人民對美好生活的憧憬。
重點和難點：體會作者的思想感情
教學方法：學生自讀，教師引導
教學用具：PPT課件、教科書及相關(guān)資料
教學過程：
一、 導入
同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，每幅圖片上都配有關(guān)鍵詞，大家看了以后，猜猜這是哪里？（播放圖片）
學生回答，教師總結(jié)：這就是革命圣地——延安。
今天我們就跟隨作家杜鵬程走進延安。
二、 檢查自學
1. 教師：首先老師想請同學們匯報一下大家的預習情況。（出示字詞）
毛主席、河畔、率領(lǐng)、鈴鐺、溝渠、高粱、瓜果蔬菜、喜訊、捻毛線、飛竄、不朽、豐衣足食
指名讓學生讀。
2. 讓學生說說自己理解了哪些詞語，還有哪些不理解？（學生交流）
注意關(guān)注學生對“豐衣足食”、“不朽”的理解和運用。
3. 學生交流收集到的資料，教師評價或補充。
三、 出示自學題目，引導學生自學。
1. 文章介紹了哪些內(nèi)容？
2. 結(jié)合收集到得資料說說毛主席為什么深受愛戴？
3. 作者抓住了哪些人物和景物來描寫延安的美好風光？是按什么順序?qū)懙模抗串嫵鲎约合矚g的句子，有感情地朗讀，說出自己的體會。
四、 學生自學，教師巡視。
五、 圍繞自學題目，全班進行交流討論。
1. 文章主要講了（1）延安的地理位置及周圍的環(huán)境。（2）延安人民與領(lǐng)袖之間的親密關(guān)系。（3）描寫延安的美好時光。三方面的內(nèi)容。
2. 毛主席帶領(lǐng)人民為民主自由進行了艱苦卓絕的斗爭，他依靠群眾、扎根群眾，為人民大眾謀幸?！陨钍苋嗣駩鄞?。
3. 作者抓住人物——放羊娃、老年人、姑娘、青年等，景物——大霧、紅艷艷的太陽、寶塔山、山坡、谷子、高粱、果樹林、延河、窯洞、燈光……來描寫延安的美好時光。（按時間順序來寫）
重點詞語有：早晨、紅艷艷的太陽照射在寶塔山尖上的時候、太陽落山的時候、夜里
4. 作者對延安的美好風光進行了細膩的描寫，同學們有沒有覺得特別優(yōu)美、特別喜歡的句子？有的話，跟大家交流交流，看誰讀出了自己的見解？（學生朗讀談感受）
六、 回顧全文，進一步體會文章表達的思想感情。
同學們剛才的讀與體會都很到位，那么綜合課文的3方面內(nèi)容，你覺得作者想表達什么樣的思想感情？
對毛主席的愛戴，對美好生活得向往和歌頌。
七、 學完這篇課文，能談談你的收獲嗎？
學生談收獲（可以是寫作順序，可以是對延安的進一步認識，可以是對毛主席的認識，積累的字詞等）
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落
篇二
教學目標
1.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，了解課文的大體內(nèi)容。
2.學生字詞。重點掌握“窯”“渠”“梁”幾個字的結(jié)構(gòu)與書寫，理解“豐衣足食”“萬古不朽”的含義，并能用其造句。
3.能有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。
教學重點
體會作者的思想感情。
教學時數(shù)
1課時
教學準備
課件、有關(guān)延安的圖片
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導入
1.同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，你們想看嗎？看后要說一說，這是什么地方？（課件播放）
2.對，這里是革命圣地——延安。今天，我們就來學習課文《延安》。
二、學習新課
1.初讀課文，畫出不認識的生字和詞語。
2.自學生字詞（學生利用工具書進行自學）。理解“豐衣足食”“萬古不朽”的含義。同時提出不理解的詞語，互相解答。
3.讓學生匯報課前查閱的有關(guān)延安的歷史資料。
4.默讀課文，邊讀邊思考文中都寫了哪些內(nèi)容？從中找出自己喜歡的段落反復讀幾遍。
5.匯報學習情況，理清文章的脈絡(luò)。
A.簡介延安的地理位置及其周圍的自然環(huán)境。
B.敘述延安人民與領(lǐng)袖之間的親密交往和親人般的深厚感情。
C.描寫延安美好的時光。
6.概括地說說全文的主要內(nèi)容。
7.當作者踏上延安的土地，看到那里的山、水、親人，心頭會有怎樣的感慨和期望呢？請你再仔細地讀讀課文，看看作者是抓住哪些人物和景物描寫延安的美好時光的？
8.大家讀得很認真，現(xiàn)在和小組同學交流交流。
9.學生匯報：
人物：文章的3、4、5自然段，體會毛主席為什么深受愛戴？
景物：①美的時日——夏秋之交。
②延安夜晚的美麗景色。
10.指名讀自己喜歡的段落，并說說理由。（課件出示）這些美好的句子，寄托著作者對延安的贊美和祝愿，我們應該記在心里。請大家選擇喜歡的句子記一記。
三、回讀全文，進一步體會文章中表達的思想感情。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)：用“豐衣足食”和“不朽”造句。
篇三
教學要求：
知識與技能
（1）學習并掌握本課的生字新詞。
（2）理解課文內(nèi)容，了解革命圣地延安以及當年毛主席在延安生活的情景，體會作者對延安對領(lǐng)袖的無比熱愛。
（3）有感情地朗讀課文。
過程與方法
以學生為主體，引導學生自讀文本，通過文本想象作者所描繪的畫面美，從而感受到作者對延安對領(lǐng)袖的無比熱愛。
情感、態(tài)度價值觀
（1）體會作者對延安對領(lǐng)袖的無比熱愛。
（2）激勵學生發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
重點難點：
重點：了解革命圣地延安以及當年毛主席在延安生活的情景
難點：感受文章中的思想感情。
課時安排：
一課時
教具準備：
生字詞語燈片。
搜集延安的圖片資料以及當年毛主席在延安的相關(guān)資料。
教學設(shè)計：
一、介紹延安，導入新課
1．教師板書“延安”：延安位于陜西北部，是中國革命的圣地，是中華民族的發(fā)祥地，它在中國現(xiàn)代占有特殊的地位。
2．引導學生反饋搜集到的資料：通過課前資料的搜集，你們對延安有其他的補充介紹嗎？（鼓勵學生自由發(fā)言）
3．今天我們就隨著作者杜鵬程一起走進革命歲月中的延安，走進我們的偉*領(lǐng)袖毛澤東。
二、提綱導路，學生自讀
1．教師出示自讀提綱，學生自讀課文。
（1）學習并掌握本課的生字新詞，把課文讀準讀通順。
（2）邊讀課文邊想象畫面。
（3）想一想作者抓住了哪些人物和景物來描寫？
（4）畫出文中你喜歡的句子，有感情地讀一讀
2.學生按要求自讀。
3.集體反饋，檢查字詞。
（1）教師出示生字燈片，指名讀。特別是“濱、粱、竄”的讀音。
（2）出示詞語，多種形式讀。
四季常青 莊嚴美麗 萬古不朽 豐衣足食 山清水秀 青山綠水
樸實優(yōu)美 廣闊深刻 萬丈高樓
4.指名分段讀課文，檢查學生的讀通情況。
三、大膽想象，感受畫面美
1.激發(fā)：同學們，這篇課文就像一首小詩，充滿著詩情畫意。相信你們剛才讀文的時候，腦海里已經(jīng)呈現(xiàn)出許許多多美麗的畫面。能用自己的語言來描述一下嗎？
2.學生大膽描繪自己想象到的畫面。教師適當評價，引導：
你是從文中哪些語句想象出這樣的畫面的？把這些語句讀一讀。評議。
小結(jié)：延安的景物 延安的人
學生自由感情朗讀。
四、總結(jié)全文，體會感情。
1.同學們了解了延安景色的美好，也了解了延安人民生活的情景以及黨中央和毛主席在延安堅持革命工作的情景，你們有什么感想呢？
討論：作者寫本文的目的是要表達一種什么樣的感情？
延安精神到底是什么呢？（自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務。）
五、課后作業(yè)
1.從課文中摘抄自己喜歡的詞語和句子。
2.有感情地再次讀讀課文。板書設(shè)計：
15*延安
景物：美麗 和諧 自力更生
人們：善良 艱苦 延安精神 艱苦奮斗
領(lǐng)袖：為人民 全心全意
篇一
教學目標：
1.自學生字新詞，理解“豐衣足食”、“不朽”的含義，并能造句。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.體會延安這一革命圣地在中國歷的重要地位及其風光的美好，真切地感受延安人民與偉大領(lǐng)袖毛主席的深厚情誼和延安人民對美好生活的憧憬。
重點和難點：體會作者的思想感情
教學方法：學生自讀，教師引導
教學用具：PPT課件、教科書及相關(guān)資料
教學過程：
一、 導入
同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，每幅圖片上都配有關(guān)鍵詞，大家看了以后，猜猜這是哪里？（播放圖片）
學生回答，教師總結(jié)：這就是革命圣地——延安。
今天我們就跟隨作家杜鵬程走進延安。
二、 檢查自學
1. 教師：首先老師想請同學們匯報一下大家的預習情況。（出示字詞）
毛主席、河畔、率領(lǐng)、鈴鐺、溝渠、高粱、瓜果蔬菜、喜訊、捻毛線、飛竄、不朽、豐衣足食
指名讓學生讀。
2. 讓學生說說自己理解了哪些詞語，還有哪些不理解？（學生交流）
注意關(guān)注學生對“豐衣足食”、“不朽”的理解和運用。
3. 學生交流收集到的資料，教師評價或補充。
三、 出示自學題目，引導學生自學。
1. 文章介紹了哪些內(nèi)容？
2. 結(jié)合收集到得資料說說毛主席為什么深受愛戴？
3. 作者抓住了哪些人物和景物來描寫延安的美好風光？是按什么順序?qū)懙模抗串嫵鲎约合矚g的句子，有感情地朗讀，說出自己的體會。
四、 學生自學，教師巡視。
五、 圍繞自學題目，全班進行交流討論。
1. 文章主要講了（1）延安的地理位置及周圍的環(huán)境。（2）延安人民與領(lǐng)袖之間的親密關(guān)系。（3）描寫延安的美好時光。三方面的內(nèi)容。
2. 毛主席帶領(lǐng)人民為民主自由進行了艱苦卓絕的斗爭，他依靠群眾、扎根群眾，為人民大眾謀幸?！陨钍苋嗣駩鄞?。
3. 作者抓住人物——放羊娃、老年人、姑娘、青年等，景物——大霧、紅艷艷的太陽、寶塔山、山坡、谷子、高粱、果樹林、延河、窯洞、燈光……來描寫延安的美好時光。（按時間順序來寫）
重點詞語有：早晨、紅艷艷的太陽照射在寶塔山尖上的時候、太陽落山的時候、夜里
4. 作者對延安的美好風光進行了細膩的描寫，同學們有沒有覺得特別優(yōu)美、特別喜歡的句子？有的話，跟大家交流交流，看誰讀出了自己的見解？（學生朗讀談感受）
六、 回顧全文，進一步體會文章表達的思想感情。
同學們剛才的讀與體會都很到位，那么綜合課文的3方面內(nèi)容，你覺得作者想表達什么樣的思想感情？
對毛主席的愛戴，對美好生活得向往和歌頌。
七、 學完這篇課文，能談談你的收獲嗎？
學生談收獲（可以是寫作順序，可以是對延安的進一步認識，可以是對毛主席的認識，積累的字詞等）
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落
篇二
教學目標
1.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，了解課文的大體內(nèi)容。
2.學生字詞。重點掌握“窯”“渠”“梁”幾個字的結(jié)構(gòu)與書寫，理解“豐衣足食”“萬古不朽”的含義，并能用其造句。
3.能有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。
教學重點
體會作者的思想感情。
教學時數(shù)
1課時
教學準備
課件、有關(guān)延安的圖片
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導入
1.同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D片，你們想看嗎？看后要說一說，這是什么地方？（課件播放）
2.對，這里是革命圣地——延安。今天，我們就來學習課文《延安》。
二、學習新課
1.初讀課文，畫出不認識的生字和詞語。
2.自學生字詞（學生利用工具書進行自學）。理解“豐衣足食”“萬古不朽”的含義。同時提出不理解的詞語，互相解答。
3.讓學生匯報課前查閱的有關(guān)延安的歷史資料。
4.默讀課文，邊讀邊思考文中都寫了哪些內(nèi)容？從中找出自己喜歡的段落反復讀幾遍。
5.匯報學習情況，理清文章的脈絡(luò)。
A.簡介延安的地理位置及其周圍的自然環(huán)境。
B.敘述延安人民與領(lǐng)袖之間的親密交往和親人般的深厚感情。
C.描寫延安美好的時光。
6.概括地說說全文的主要內(nèi)容。
7.當作者踏上延安的土地，看到那里的山、水、親人，心頭會有怎樣的感慨和期望呢？請你再仔細地讀讀課文，看看作者是抓住哪些人物和景物描寫延安的美好時光的？
8.大家讀得很認真，現(xiàn)在和小組同學交流交流。
9.學生匯報：
人物：文章的3、4、5自然段，體會毛主席為什么深受愛戴？
景物：①美的時日——夏秋之交。
②延安夜晚的美麗景色。
10.指名讀自己喜歡的段落，并說說理由。（課件出示）這些美好的句子，寄托著作者對延安的贊美和祝愿，我們應該記在心里。請大家選擇喜歡的句子記一記。
三、回讀全文，進一步體會文章中表達的思想感情。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)：用“豐衣足食”和“不朽”造句。
篇三
教學要求：
知識與技能
（1）學習并掌握本課的生字新詞。
（2）理解課文內(nèi)容，了解革命圣地延安以及當年毛主席在延安生活的情景，體會作者對延安對領(lǐng)袖的無比熱愛。
（3）有感情地朗讀課文。
過程與方法
以學生為主體，引導學生自讀文本，通過文本想象作者所描繪的畫面美，從而感受到作者對延安對領(lǐng)袖的無比熱愛。
情感、態(tài)度價值觀
（1）體會作者對延安對領(lǐng)袖的無比熱愛。
（2）激勵學生發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
重點難點：
重點：了解革命圣地延安以及當年毛主席在延安生活的情景
難點：感受文章中的思想感情。
課時安排：
一課時
教具準備：
生字詞語燈片。
搜集延安的圖片資料以及當年毛主席在延安的相關(guān)資料。
教學設(shè)計：
一、介紹延安，導入新課
1．教師板書“延安”：延安位于陜西北部，是中國革命的圣地，是中華民族的發(fā)祥地，它在中國現(xiàn)代占有特殊的地位。
2．引導學生反饋搜集到的資料：通過課前資料的搜集，你們對延安有其他的補充介紹嗎？（鼓勵學生自由發(fā)言）
3．今天我們就隨著作者杜鵬程一起走進革命歲月中的延安，走進我們的偉*領(lǐng)袖毛澤東。
二、提綱導路，學生自讀
1．教師出示自讀提綱，學生自讀課文。
（1）學習并掌握本課的生字新詞，把課文讀準讀通順。
（2）邊讀課文邊想象畫面。
（3）想一想作者抓住了哪些人物和景物來描寫？
（4）畫出文中你喜歡的句子，有感情地讀一讀
2.學生按要求自讀。
3.集體反饋，檢查字詞。
（1）教師出示生字燈片，指名讀。特別是“濱、粱、竄”的讀音。
（2）出示詞語，多種形式讀。
四季常青 莊嚴美麗 萬古不朽 豐衣足食 山清水秀 青山綠水
樸實優(yōu)美 廣闊深刻 萬丈高樓
4.指名分段讀課文，檢查學生的讀通情況。
三、大膽想象，感受畫面美
1.激發(fā)：同學們，這篇課文就像一首小詩，充滿著詩情畫意。相信你們剛才讀文的時候，腦海里已經(jīng)呈現(xiàn)出許許多多美麗的畫面。能用自己的語言來描述一下嗎？
2.學生大膽描繪自己想象到的畫面。教師適當評價，引導：
你是從文中哪些語句想象出這樣的畫面的？把這些語句讀一讀。評議。
小結(jié)：延安的景物 延安的人
學生自由感情朗讀。
四、總結(jié)全文，體會感情。
1.同學們了解了延安景色的美好，也了解了延安人民生活的情景以及黨中央和毛主席在延安堅持革命工作的情景，你們有什么感想呢？
討論：作者寫本文的目的是要表達一種什么樣的感情？
延安精神到底是什么呢？（自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務。）
五、課后作業(yè)
1.從課文中摘抄自己喜歡的詞語和句子。
2.有感情地再次讀讀課文。板書設(shè)計：
15*延安
景物：美麗 和諧 自力更生
人們：善良 艱苦 延安精神 艱苦奮斗
領(lǐng)袖：為人民 全心全意