語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。誠(chéng)然，事物的接受從理解開(kāi)始，汲取知識(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)文。如解數(shù)學(xué)題時(shí)，審題分析需要語(yǔ)文，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
15搭船的鳥(niǎo)
基礎(chǔ)再現(xiàn)
1.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
wàizǔfùshālālācuìniǎoqiāoqiāo
我坐著小船到家里去，船艙外地下著小雨，一只漂亮的正地捕
zuǐtūn
魚(yú)。你看，它的魚(yú)的樣子真有趣！
2.連一連，讀一讀。
搭櫓披著小魚(yú)靜悄悄地趕路
搖船銜著裙子亂哄哄地唱歌
捕嘴背著書(shū)包急匆匆地鬧著
張魚(yú)提著蓑衣喜滋滋地停著
3.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入括號(hào)里。
撲躲仰瞧瞇盯
我（）到房子外面，（）著眼睛，從門(mén)縫中（）著里面的動(dòng)靜。只見(jiàn)小黑貓（）著頭，兩只像燈泡似的眼睛直勾勾地（）著前方，像隨時(shí)準(zhǔn)備（）上去似的。
4.品讀句子，完成練習(xí)。
（1）后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只（）的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是（）著的，翅膀帶著一些（），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）的長(zhǎng)嘴。
○1在括號(hào)里填上表示顏色的詞。
○2這段話是對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了羽毛、和。
○3從語(yǔ)段中，我體會(huì)到了作者之情。
（2）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。
○1用“〇”圈出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)，我們可以用“”這個(gè)詞語(yǔ)形容它的動(dòng)物特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)的。
○2請(qǐng)你寫(xiě)一句含有一連串動(dòng)詞的句子。
閱讀提高
5.閱讀短文，完成練習(xí)。
美麗的丹頂鶴
丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。有趣的是那雙眼睛，像對(duì)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來(lái)姿態(tài)很優(yōu)雅，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思！
（1）短文用一句話概括了丹頂鶴的特點(diǎn)，請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。
（2）短文是、和三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)丹頂鶴的美麗的。
（3）恰當(dāng)?shù)谋扔髂芨鼫?zhǔn)確地描寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。請(qǐng)用“”畫(huà)出短文中的比喻句。這個(gè)比喻句把比作，寫(xiě)出了的特點(diǎn)。
（4）結(jié)合短文，下列理解正確的一項(xiàng)是（）。
A.作者說(shuō)丹頂鶴的頭小得可憐，是在嘲笑丹頂鶴長(zhǎng)得怪
B.丹頂鶴走路十分警覺(jué)說(shuō)明它的膽子很小
C.作者描寫(xiě)丹頂鶴走路和休息時(shí)的姿態(tài)是為了表達(dá)自己對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情
妙筆生花
6.小練筆。（選做題）
它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
通過(guò)觀察右面的圖，我還可以抓住翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
它的眼睛，爪子，尾巴。
點(diǎn)亮思維
7.我的資料卡。（選做題）
“百鳥(niǎo)園”中翠鳥(niǎo)的資料卡丟失了，請(qǐng)你根據(jù)課內(nèi)外所得到的知識(shí)給翠鳥(niǎo)制作一張資料卡。（可以參照“鸚鵡資料卡”范例，也可以自己創(chuàng)作）
我的資料卡
名稱：鸚鵡
樣子：羽毛艷麗；嘴短而硬，有向下彎鉤
生活環(huán)境：熱帶森林、果園、農(nóng)田和空曠草場(chǎng)地
喜愛(ài)食物：植物的果實(shí)、種子
15搭船的鳥(niǎo)
基礎(chǔ)再現(xiàn)
1.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
wàizǔfùshālālācuìniǎoqiāoqiāo
我坐著小船到家里去，船艙外地下著小雨，一只漂亮的正地捕
zuǐtūn
魚(yú)。你看，它的魚(yú)的樣子真有趣！
2.連一連，讀一讀。
搭櫓披著小魚(yú)靜悄悄地趕路
搖船銜著裙子亂哄哄地唱歌
捕嘴背著書(shū)包急匆匆地鬧著
張魚(yú)提著蓑衣喜滋滋地停著
3.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入括號(hào)里。
撲躲仰瞧瞇盯
我（）到房子外面，（）著眼睛，從門(mén)縫中（）著里面的動(dòng)靜。只見(jiàn)小黑貓（）著頭，兩只像燈泡似的眼睛直勾勾地（）著前方，像隨時(shí)準(zhǔn)備（）上去似的。
4.品讀句子，完成練習(xí)。
（1）后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只（）的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是（）著的，翅膀帶著一些（），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）的長(zhǎng)嘴。
○1在括號(hào)里填上表示顏色的詞。
○2這段話是對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了羽毛、和。
○3從語(yǔ)段中，我體會(huì)到了作者之情。
（2）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。
○1用“〇”圈出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)，我們可以用“”這個(gè)詞語(yǔ)形容它的動(dòng)物特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)的。
○2請(qǐng)你寫(xiě)一句含有一連串動(dòng)詞的句子。
閱讀提高
5.閱讀短文，完成練習(xí)。
美麗的丹頂鶴
丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。有趣的是那雙眼睛，像對(duì)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來(lái)姿態(tài)很優(yōu)雅，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思！
（1）短文用一句話概括了丹頂鶴的特點(diǎn)，請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。
（2）短文是、和三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)丹頂鶴的美麗的。
（3）恰當(dāng)?shù)谋扔髂芨鼫?zhǔn)確地描寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)。請(qǐng)用“”畫(huà)出短文中的比喻句。這個(gè)比喻句把比作，寫(xiě)出了的特點(diǎn)。
（4）結(jié)合短文，下列理解正確的一項(xiàng)是（）。
A.作者說(shuō)丹頂鶴的頭小得可憐，是在嘲笑丹頂鶴長(zhǎng)得怪
B.丹頂鶴走路十分警覺(jué)說(shuō)明它的膽子很小
C.作者描寫(xiě)丹頂鶴走路和休息時(shí)的姿態(tài)是為了表達(dá)自己對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情
妙筆生花
6.小練筆。（選做題）
它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
通過(guò)觀察右面的圖，我還可以抓住翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
它的眼睛，爪子，尾巴。
點(diǎn)亮思維
7.我的資料卡。（選做題）
“百鳥(niǎo)園”中翠鳥(niǎo)的資料卡丟失了，請(qǐng)你根據(jù)課內(nèi)外所得到的知識(shí)給翠鳥(niǎo)制作一張資料卡。（可以參照“鸚鵡資料卡”范例，也可以自己創(chuàng)作）
我的資料卡
名稱：鸚鵡
樣子：羽毛艷麗；嘴短而硬，有向下彎鉤
生活環(huán)境：熱帶森林、果園、農(nóng)田和空曠草場(chǎng)地
喜愛(ài)食物：植物的果實(shí)、種子