《我和我的小伙伴》一課是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的小散文。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
★會寫田字格里的六個生字,做到筆順正確。
★正確認(rèn)讀十二個生字。
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛,團結(jié)合作的精神。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的人物頭飾。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
設(shè)計說明
第一課時
一、 激趣揭題
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個 游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試） 誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士！（多找一些同學(xué)試一試） 誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答） -今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧?。ò鍟n題：23、我和我的小伙伴）
二、 認(rèn)讀
1、 借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。
2、 把課文中不認(rèn)識的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。
3、 認(rèn)讀生字、詞語。
伙伴 一滴 木船 高興 大喊 航行 禾苗 救活 跑回
4、 認(rèn)讀帶生字詞的句子。
（1） 小伙伴們在高興的做游戲。
（2） 木船在大海中航行。
（3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、 指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、 聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？
2、 學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。
3、 指名讀自己喜歡的地方，其他同學(xué)進(jìn)行點評，也可自評。
4、 指導(dǎo)有感情的朗讀。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
5、 分角色朗讀第四自然段。
“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！薄憩F(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下……托起了木船”——要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悅和感激。
四、 聯(lián)系實際，深化理解。
小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？
第二課時
一、 教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個動畫過程。
二、 發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、 以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。
2、 在班內(nèi)表演。比一比哪個小組，哪個同學(xué)表演的好。
3、 由全班同學(xué)一起評選出各個獎項。
三、 識記，書寫生字。
1、 讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、 讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。
3、 同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進(jìn)行修改。
4、 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、 作業(yè)
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
充分相信學(xué)生能學(xué)會，讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字，做到生生互動，師生互動，達(dá)到事半功倍的效果。
由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達(dá)到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會文章的思想內(nèi)容。
聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。
課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開充分的想象。
該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。
要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。
篇二
教學(xué)目標(biāo)
★了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
★學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
★在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、泥人各部分的連接。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
①教師出示禮物星星樹，激勵大家認(rèn)真表現(xiàn)，用好作品摘得美麗的星星。
②出示課題，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 因為這節(jié)課是第二課時，本環(huán)節(jié)為了激勵學(xué)生創(chuàng)作熱情，出示了禮物，也導(dǎo)入了復(fù)習(xí)階段。
2、復(fù)習(xí)階段
①放幻燈--簡化的人物，讓學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)加深了記憶。
②出示小木人，讓學(xué)生直觀理解人體可用幾何形體進(jìn)行概括簡化，鼓勵學(xué)生上臺，說出人體大體比例，通過復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的舊知識，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。
本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，加深對人物形體結(jié)構(gòu)的理解。
3、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。
引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，此時引導(dǎo)學(xué)生回答，如果你來做泥人你該怎樣做，談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址ǎ?（板書：團，揉，搓，壓，印，刻）
4、新授階段
①利用實物投影儀教師示范，學(xué)生跟做。
②提出問題：身體各部分怎樣連接？
請學(xué)生發(fā)言，確定用牙簽，火柴，鐵絲連接，該環(huán)節(jié)教師要強調(diào)安全教育，教育學(xué)生做手工的時候要細(xì)致，要會保護自己。
5、創(chuàng)作階段
①分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還要注意色彩的搭配。
②小組討論。
教師引導(dǎo)：每個小組都是一起游戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時間，大家不能出去游戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲。大家討論自己小組想做的游戲。
③小組討論后，教師放背景音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作，教師針對各組游戲，對泥人的動作，以及需要的背景和道具作為重點引導(dǎo)。 （本環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，使學(xué)生感受團隊精神，體會合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學(xué)主題）
6、作業(yè)評價
①因為泥塑作品小,教師通過實物投影儀展示學(xué)生作品 ，并指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。
②請各組派代表展示各組的泥人，并介紹這組泥人名稱，如：放風(fēng)箏的小伙伴，讀書的小伙伴，并請學(xué)生介紹做泥人時，大家是怎樣分工合作的。評選出佳作品和團結(jié)互助的小組。
③請獲獎小組代表發(fā)表獲獎感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們。 （本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間團結(jié)友愛的美好情感）
④教師用實物投影儀展示佳學(xué)生作品。并提出希望，希望大家能在生活學(xué)習(xí)中，都能團結(jié)互助，成為好伙伴。
篇三
教學(xué)目標(biāo)
★知識與能力目標(biāo)
會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個生字。借助漢語拼音朗讀課文。
★過程與方法目標(biāo)
能借助漢語拼音認(rèn)讀韻文，能運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，發(fā)展非智力品質(zhì)，使每個學(xué)生都得到不同層次的提高。
★情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
在彼此交流、互動的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美，樹立熱愛祖國語言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛、團結(jié)合作的精神。
學(xué)習(xí)策略
交互式學(xué)習(xí)方法
課前準(zhǔn)備
生字卡片、小木棒
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎？現(xiàn)在，我們來一起作個游戲
（出示一根小棒）
師：誰能把它折斷？（指名試一試。）
（出示一捆小棒）
師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。梢远嗾乙恍W(xué)生試一試。）
師：誰來告訴老師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？
師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！
板書課題《我和我的小伙伴》
二、小組交互、自學(xué)字詞
1、借助漢語拼音初讀課文，圈出不認(rèn)識的字來。
2、小組合作、認(rèn)讀字詞。
3、游戲“我會認(rèn)、我會記”檢查自學(xué)情況
（師生交流自己識記生字的好方法）
師：你有什么好方法記住這些字？生活中見到過這個字（詞）嗎？
伙伴、一滴、木船、高興、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。
小伙伴們在高興的做游戲。
木船又能在大海中航行了。
小水滴們救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟閱讀的樂趣。
1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么。
2、鼓勵學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來，
3、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評一評誰讀得美，并選派代表準(zhǔn)備全班交流。
4、和同學(xué)交流自己的體會，并鼓勵學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。
想象：受到小水滴們幫助的木船、禾苗會有什么表現(xiàn)？
四、聯(lián)系實際，深化理解。
聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量。
師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗，誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。
五、課后作業(yè)
收集有關(guān)汶川地震的事情。
篇一
教學(xué)目標(biāo)
★會寫田字格里的六個生字,做到筆順正確。
★正確認(rèn)讀十二個生字。
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛,團結(jié)合作的精神。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜歡的人物頭飾。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程
設(shè)計說明
第一課時
一、 激趣揭題
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個 游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試） 誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士！（多找一些同學(xué)試一試） 誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答） -今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧?。ò鍟n題：23、我和我的小伙伴）
二、 認(rèn)讀
1、 借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。
2、 把課文中不認(rèn)識的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。
3、 認(rèn)讀生字、詞語。
伙伴 一滴 木船 高興 大喊 航行 禾苗 救活 跑回
4、 認(rèn)讀帶生字詞的句子。
（1） 小伙伴們在高興的做游戲。
（2） 木船在大海中航行。
（3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、 指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、 聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？
2、 學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。
3、 指名讀自己喜歡的地方，其他同學(xué)進(jìn)行點評，也可自評。
4、 指導(dǎo)有感情的朗讀。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
5、 分角色朗讀第四自然段。
“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！薄憩F(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下……托起了木船”——要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悅和感激。
四、 聯(lián)系實際，深化理解。
小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？
第二課時
一、 教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個動畫過程。
二、 發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、 以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。
2、 在班內(nèi)表演。比一比哪個小組，哪個同學(xué)表演的好。
3、 由全班同學(xué)一起評選出各個獎項。
三、 識記，書寫生字。
1、 讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、 讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。
3、 同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進(jìn)行修改。
4、 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、 作業(yè)
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
充分相信學(xué)生能學(xué)會，讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字，做到生生互動，師生互動，達(dá)到事半功倍的效果。
由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達(dá)到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會文章的思想內(nèi)容。
聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。
課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開充分的想象。
該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。
要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。
篇二
教學(xué)目標(biāo)
★了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
★學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
★在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、泥人各部分的連接。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
①教師出示禮物星星樹，激勵大家認(rèn)真表現(xiàn)，用好作品摘得美麗的星星。
②出示課題，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 因為這節(jié)課是第二課時，本環(huán)節(jié)為了激勵學(xué)生創(chuàng)作熱情，出示了禮物，也導(dǎo)入了復(fù)習(xí)階段。
2、復(fù)習(xí)階段
①放幻燈--簡化的人物，讓學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)加深了記憶。
②出示小木人，讓學(xué)生直觀理解人體可用幾何形體進(jìn)行概括簡化，鼓勵學(xué)生上臺，說出人體大體比例，通過復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的舊知識，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。
本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，加深對人物形體結(jié)構(gòu)的理解。
3、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。
引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，此時引導(dǎo)學(xué)生回答，如果你來做泥人你該怎樣做，談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址ǎ?（板書：團，揉，搓，壓，印，刻）
4、新授階段
①利用實物投影儀教師示范，學(xué)生跟做。
②提出問題：身體各部分怎樣連接？
請學(xué)生發(fā)言，確定用牙簽，火柴，鐵絲連接，該環(huán)節(jié)教師要強調(diào)安全教育，教育學(xué)生做手工的時候要細(xì)致，要會保護自己。
5、創(chuàng)作階段
①分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還要注意色彩的搭配。
②小組討論。
教師引導(dǎo)：每個小組都是一起游戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時間，大家不能出去游戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲。大家討論自己小組想做的游戲。
③小組討論后，教師放背景音樂，學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作，教師針對各組游戲，對泥人的動作，以及需要的背景和道具作為重點引導(dǎo)。 （本環(huán)節(jié)通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，使學(xué)生感受團隊精神，體會合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學(xué)主題）
6、作業(yè)評價
①因為泥塑作品小,教師通過實物投影儀展示學(xué)生作品 ，并指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。
②請各組派代表展示各組的泥人，并介紹這組泥人名稱，如：放風(fēng)箏的小伙伴，讀書的小伙伴，并請學(xué)生介紹做泥人時，大家是怎樣分工合作的。評選出佳作品和團結(jié)互助的小組。
③請獲獎小組代表發(fā)表獲獎感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們。 （本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗同學(xué)間團結(jié)友愛的美好情感）
④教師用實物投影儀展示佳學(xué)生作品。并提出希望，希望大家能在生活學(xué)習(xí)中，都能團結(jié)互助，成為好伙伴。
篇三
教學(xué)目標(biāo)
★知識與能力目標(biāo)
會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個生字。借助漢語拼音朗讀課文。
★過程與方法目標(biāo)
能借助漢語拼音認(rèn)讀韻文，能運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，發(fā)展非智力品質(zhì)，使每個學(xué)生都得到不同層次的提高。
★情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
在彼此交流、互動的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，初步感受漢字的形體美，樹立熱愛祖國語言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛、團結(jié)合作的精神。
學(xué)習(xí)策略
交互式學(xué)習(xí)方法
課前準(zhǔn)備
生字卡片、小木棒
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎？現(xiàn)在，我們來一起作個游戲
（出示一根小棒）
師：誰能把它折斷？（指名試一試。）
（出示一捆小棒）
師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。梢远嗾乙恍W(xué)生試一試。）
師：誰來告訴老師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？
師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！
板書課題《我和我的小伙伴》
二、小組交互、自學(xué)字詞
1、借助漢語拼音初讀課文，圈出不認(rèn)識的字來。
2、小組合作、認(rèn)讀字詞。
3、游戲“我會認(rèn)、我會記”檢查自學(xué)情況
（師生交流自己識記生字的好方法）
師：你有什么好方法記住這些字？生活中見到過這個字（詞）嗎？
伙伴、一滴、木船、高興、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。
小伙伴們在高興的做游戲。
木船又能在大海中航行了。
小水滴們救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟閱讀的樂趣。
1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么。
2、鼓勵學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來，
3、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評一評誰讀得美，并選派代表準(zhǔn)備全班交流。
4、和同學(xué)交流自己的體會，并鼓勵學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。
想象：受到小水滴們幫助的木船、禾苗會有什么表現(xiàn)？
四、聯(lián)系實際，深化理解。
聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量。
師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗，誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。
五、課后作業(yè)
收集有關(guān)汶川地震的事情。