每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜牲而上升到人類(lèi)，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)。整理“現(xiàn)代教育名家讀書(shū)名言：案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)”，以供大家參考，希望可以幫助到大家，感謝大家的閱讀與支持！
篇一：關(guān)于竹子的讀書(shū)名言
1、人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛。
2、衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
3、庭竹森疏玉質(zhì)寒，色包蔥碧盡瑯玕。
4、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
5、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
6、斑竹一枝千滴淚，湘江煙雨不知春。
7、江南江北雪漫漫，遙知易水寒。
8、自是子猷偏愛(ài)爾，虛心高節(jié)雪霜中。
9、水能性澹為吾友，竹解心虛即我?guī)煛?BR> 10、青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
11、蕭然風(fēng)雪意，可折不可辱。
12、曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。
13、過(guò)雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼。
14、高枝已約風(fēng)為友，密葉能留雪作花。
15、解籜時(shí)聞聲簌簌，放梢初見(jiàn)影離離。
16、嫩綠卷新葉，殘黃收故枝。
17、聞香喜識(shí)玉蘭幽，雅潔清新韻欲流。
18、竹性不耐雜，志在干青云。
19、野竹攢石生，含煙映江島，翠色落波深，虛聲帶寒早。
20、看抽梢挺節(jié)，漪漪臨水，和煙滴露，冉冉凌云。
21、新綠苞初解，嫩氣筍猶香，含露漸舒葉，抽叢稍自長(zhǎng)。
22、寒花開(kāi)已盡，菊蕊獨(dú)盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨。
23、蒼梧千載后，斑竹對(duì)湘沅。欲識(shí)湘妃怨，枝枝滿淚痕。
24、竹生荒野處，梢云聳百尋；無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。
25、階蘭凝暑霜，岸菊照晨光。露濃希曉笑，風(fēng)勁淺殘香。
26、常愛(ài)輞川寺，竹窗東北廊。一別十馀載，見(jiàn)竹未曾忘。
27、雪壓枝頭低，雖低不著泥；一朝紅日出，依舊與天齊。
28、早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。
29、疏技橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。一朵忽先發(fā)，百花皆后春。
30、綠竹半含籜，新梢才出墻，色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。
31、本因遮日種，卻似為溪移。歷歷羽林影，疏疏煙露姿。
32、京兆小齋寬，公庭半藥闌。甌香茶色嫩，窗冷竹聲干。
33、已見(jiàn)寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥(niǎo)聲。心心視春草，畏向玉階生。
34、青嵐帚亞君祖，綠潤(rùn)高枝憶蔡邕。長(zhǎng)聽(tīng)南園風(fēng)雨夜，恐生鱗甲盡為龍。
35、不厭東溪綠玉君，天壇雙鳳有時(shí)聞。一峰曉似朝仙處，青節(jié)森森倚絳云。
36、穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨(dú)行時(shí)。
37、小書(shū)樓下千竿竹，深火爐前一醆燈。此處與誰(shuí)相伴宿，燒丹道士坐禪僧。
38、丘壑誰(shuí)堪話碧鮮，靜尋春譜認(rèn)嬋娟。會(huì)當(dāng)小殺青瑤簡(jiǎn)，圖寫(xiě)龜魚(yú)把上天。
39、侵階蘚折春芽迸，繞徑莎微夏陽(yáng)濃。無(wú)賴(lài)杏花多意緒，數(shù)枝穿翠好相容。
40、臨分滿意說(shuō)離愁，草草無(wú)言只淚流。船尾竹林遮縣市，故人猶自立沙頭。
41、青溪綠潭潭水側(cè)，修竹嬋娟同一色。徒生仙實(shí)鳳不游，老死空山人詎識(shí)。
42、燕燕雛時(shí)紫米香，野溪羞色過(guò)東墻。諸兒莫拗成蹊筍，從結(jié)高籠養(yǎng)鳳凰。
43、翠云梢云自結(jié)叢，輕花嫩筍欲凌空。砌曲橫枝屢解籜，階來(lái)疏葉強(qiáng)來(lái)風(fēng)。
44、龍髯鳳尾亂颼颼，帶霧停風(fēng)一畝秋。待取滿庭蒼翠合，酒尊書(shū)案閉門(mén)休。
45、問(wèn)君移竹意如何，慎勿排行但間窠。多種少栽皆有意，大都少校不如多。
46、誰(shuí)寄寒林新屬筍，開(kāi)奩喜見(jiàn)白參差。知君調(diào)我酸寒甚，不是封侯食肉姿。
47、華軒藹藹他年到，綿竹亭亭出縣高。江上舍前無(wú)此物，幸分蒼翠拂波濤。
48、嘯入新篁一里行，萬(wàn)竿如甕鎖龍泓。驚巢翡翠無(wú)尋處，閑倚云根刻姓名。
49、雪壓江村陣作寒，園林俱是玉英攢。急須沽酒澆清凍，亦有疏梅喚客看。
50、竹筍才生黃犢角，蕨芽初長(zhǎng)小兒拳。試尋野菜炊香飯，便是江南二月天。
51、清雅脫俗、郁郁蔥蔥、細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)、雪壓不倒，風(fēng)吹不折。
52、雨余春澗水爭(zhēng)分，野雉雙飛過(guò)古墳。眼見(jiàn)人家住深塢，梅花繞屋不開(kāi)門(mén)。
53、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
54、三月東風(fēng)吹雪消，湖南山色翠如澆。一聲羌管無(wú)人見(jiàn)，無(wú)數(shù)梅花落野橋。
55、迸玉閑抽上釣磯，翠苗番次脫霞衣。山童泥乞青驄馬，騎過(guò)春泉掣手飛。
56、帝子蒼梧不復(fù)歸，洞庭葉下荊云飛。巴人夜唱竹枝后，腸斷曉猿聲漸稀。
57、道院竹繁教略洗。鳴琴酌酒看扶疏。不圖結(jié)實(shí)來(lái)雙鳳。且要長(zhǎng)竿釣巨魚(yú)。
58、萬(wàn)枝朝露學(xué)瀟湘，杳靄孤亭白石涼。誰(shuí)道乖龍不得雨，春雷入地馬鞭狂。
59、春雷殷巖際，幽草齊發(fā)生。我種南窗竹，戢戢已抽萌。坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情。
60、瀟灑碧玉枝，清風(fēng)追晉賢。數(shù)點(diǎn)渭川雨，一縷湘江煙。不見(jiàn)鳳凰尾，誰(shuí)識(shí)珊瑚鞭?？峦ざ∠嘤?，驚聽(tīng)奏鈞天。
篇二：現(xiàn)代教育名家名言
1、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)?！鹄t
2、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光?！K格拉底
3、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育?！?愛(ài)因斯坦
4、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯
5、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯
6、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
8、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?BR> 9、教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！?
10、人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善?！郀柣?BR> 11、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然?！蹇?BR> 12、人類(lèi)學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì)走路?！R克思
13、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?BR> 14、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
16、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?BR> 17、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解?！澘品?BR> 18、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！R梭
19、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者?！?
20、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。——魯迅
21、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。—*
22、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?
23、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己?！K霍姆林斯基
24、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?BR> 25、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思
26、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！R梭
27、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。——蔡元培
28、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
30、讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也?！祆?BR> 31、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富?！澘品?BR> 32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?BR> 33、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛(ài)因斯坦
34、沒(méi)有想象力的靈魂，就像沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)?！獝?ài)因斯坦
35、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)?！斞?BR> 36、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?BR> 37、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！K霍姆林斯基
38、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?chē)爾尼雷夫斯基
39、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?BR> 40、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
41、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?BR> 42、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。——湯顯祖
43、無(wú)論你在那兒工作，無(wú)論做什么事情，不要放棄學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，你不會(huì)進(jìn)步?！獖W斯特洛夫斯基
44、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的“源頭活水”！——朱永新
45、科學(xué)研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的?！獝?ài)因斯坦
46、人是活的，書(shū)是死的?；钊俗x死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把人讀死?！?BR> 47、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?BR> 48、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。——埃默森
49、智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理?！剪斨Z
50、知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽?！喔?BR> 51、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！R梭
52、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
53、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。——*
54、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶
55、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是*上的存在，才給人類(lèi)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類(lèi)引向更高級(jí)的文明。——蒙特梭利
56、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林
57、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人?！?jiǎn)⒊?BR> 58、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?BR> 59、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心?！R卡連柯
60、的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)?！K格拉底
61、治學(xué)有三大原則：廣見(jiàn)聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。——戴布勞格利
62、我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能的尊重一個(gè)人?！R卡連柯
63、一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事?！?
64、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基
65、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)?！魅_
66、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基
67、珍惜收獲，不隨手揮霍，涓涓細(xì)流，匯成大江大河?！惶m克林
68、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
69、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基
70、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基
71、有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！K霍姆林斯基
72、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝?ài)迪生
73、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯?！K霍姆林斯基
74、現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不學(xué)習(xí)，毋寧死?！_蒙諾索夫
75、世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨*點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！?
76、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立?！S特立
77、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
78、在尋求真理的長(zhǎng)征中，惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺?！A羅庚
79、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！斞?BR> 80、惜時(shí)專(zhuān)心苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法?！躺兴?BR> 81、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_
82、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！官e塞
83、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
84、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足?！谒苟嗷?BR> 85、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。——盧梭
86、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯
87、理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼的土壤?！栠d
88、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?BR> 89、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來(lái)的光澤?！└?duì)?BR> 90、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！祆?BR> 91、教育難，難就在回到常識(shí)?！X(qián)理群
92、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造?！獏顷?BR> 93、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦
94、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！喗?BR> 95、一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐這樣多次的反復(fù)，才能夠完成?！?
96、學(xué)習(xí)專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無(wú)足輕重，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有?！斞?BR> 97、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
98、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似?！R卡連柯
99、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！獝?ài)因斯坦
100、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿
101、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?BR> 102、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
103、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上?！M(fèi)希特
104、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基
105、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！獝?ài)爾維修
106、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生?！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
107、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)?！璧?BR> 108、讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作?！焯亓?BR> 109、閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉?BR> 110、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。——杜威
111、教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文
112、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！?
113、心之官則思，思則得之，不思則不得也?！献?BR> 篇三：讀書(shū)學(xué)習(xí)名言
1、有些人生來(lái)只會(huì)吸收書(shū)中的*。
2、糧食補(bǔ)身體，書(shū)籍豐富智慧。
3、不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。
4、拜讀名家大作，可造就雄辯之才。
5、貪者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。
6、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
7、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
8、天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！
9、文學(xué)之知識(shí)乃是學(xué)問(wèn)之門(mén)禁。
10、書(shū)籍是培育聰明才智的工具和載體。
11、書(shū)籍是我們的精神糧食。
12、身怕不動(dòng)，腦怕不用。
13、失敗只是放棄得太快。
14、知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧。
15、積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。
16、讀一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友。
17、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。
18、終極真理像繆誤，終極繆誤像真理。
19、人生可貴在于真誠(chéng)相待，不在于利祿。
20、天行健，君子以自強(qiáng)不息。
21、人家不必論富貴，唯有讀書(shū)聲。
22、至哉天下樂(lè)，終日在書(shū)案。
23、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。
24、勉之期不止，多獲由力耘。
25、沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體。
26、外韌之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。
27、學(xué)問(wèn)多深也別滿足，過(guò)失多小也別忽略。
28、曉月閑移三尺劍；孤燈苦讀五更書(shū)。
29、不要擔(dān)心自己老去，而要擔(dān)心自己生銹。
30、不學(xué)，則不明古道，而能政治太平者未之有也。
31、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
32、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專(zhuān)心，長(zhǎng)進(jìn)靠恒心。
33、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。
34、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
35、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。
36、沒(méi)有比讀書(shū)更廉價(jià)的娛樂(lè)，更持久的滿足了。
37、努力不懈的人，會(huì)在人們失敗的地方獲得成功。
38、我們的悲哀是生活于愿望之中而沒(méi)有希望。
39、不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
40、生活掌握在自己手中，而非讓生活來(lái)掌握你。
41、不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類(lèi)獲得智慧的表現(xiàn)。
42、師以質(zhì)疑，友以折疑。師友者，學(xué)問(wèn)之資也。
43、一本書(shū)，就像一只乳牛，應(yīng)該擠干它的奶才對(duì)。
44、學(xué)到很多東西的決竅，就是不要一下子學(xué)很多。
45、米糠風(fēng)一吹就可除去，砂子卻要一粒一粒地?fù)臁?BR> 46、讀書(shū)患不多，思義患不明；足己患不學(xué)，既學(xué)患不行。
47、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。
48、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
49、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
50、書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。
51、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。
52、古代的科學(xué)成為了現(xiàn)代迷信，現(xiàn)代的科學(xué)將成為未來(lái)迷信。
53、讓快樂(lè)翻倍的方法是把你的快樂(lè)分享給其他人。
54、欲速是讀書(shū)第一大病，工夫只在綿密不間斷，不在速也。
55、如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠(yuǎn)不會(huì)鋒利。
56、一知半解的人，多不謙虛；見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。
57、從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。。
58、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。
59、人的一生是很短促的，應(yīng)該珍惜生命，努力工作，不要得過(guò)且過(guò)。
60、不能做書(shū)的奴隸，而應(yīng)做書(shū)的主人，讓書(shū)服從我們的意志，供我們運(yùn)用。
61、生命是一條平靜的長(zhǎng)河，知識(shí)就是那可以激起浪花的石子。
62、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> 63、人生有世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。東風(fēng)得勢(shì)，時(shí)代更新，趁此機(jī)，奮勇前進(jìn)。
64、攀登科學(xué)文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。
65、書(shū)蟲(chóng)將自己裹在言辭之網(wǎng)中，只能看見(jiàn)別人思想反應(yīng)出來(lái)的事物的朦朧影象。
66、書(shū)籍應(yīng)有助于達(dá)到以下四個(gè)目的中的一個(gè)：獲取智慧，變得虔誠(chéng)，得到歡樂(lè)，或便于運(yùn)用。
67、世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。
68、釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。
69、知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱；人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
70、給子孫留下金銀，他們未必能守得??；給他們留下書(shū)籍，才是對(duì)他們的饋贈(zèng)。
71、書(shū)籍是的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。
72、讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。
73、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。
74、人類(lèi)的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望。
75、沒(méi)聽(tīng)到不如聽(tīng)到，聽(tīng)到了不如見(jiàn)到，見(jiàn)到了不如了解，了解了不如實(shí)際去做，學(xué)習(xí)到達(dá)了實(shí)踐這一步就算是完成了。
76、這個(gè)世界上任何奇跡的產(chǎn)生都是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的努力而得的，首先承認(rèn)自己的平凡，然后用千百倍的努力來(lái)彌補(bǔ)平凡。
77、能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。
78、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
79、每個(gè)人的經(jīng)歷都是一本書(shū)，至于寫(xiě)得好寫(xiě)得壞寫(xiě)得厚寫(xiě)得薄寫(xiě)得精彩寫(xiě)得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒(méi)有辦法代替。
80、每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜牲而上升到人類(lèi)，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)。
81、僅在字母、文字和書(shū)頁(yè)中瀏覽一番，這不是讀書(shū)。閱覽和死記也不是讀書(shū)。讀書(shū)要有感受，要有審美感，對(duì)他人的金玉良言，要能融會(huì)貫通，并使之付諸實(shí)現(xiàn)。
82、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋。
篇一：關(guān)于竹子的讀書(shū)名言
1、人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛。
2、衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
3、庭竹森疏玉質(zhì)寒，色包蔥碧盡瑯玕。
4、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
5、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
6、斑竹一枝千滴淚，湘江煙雨不知春。
7、江南江北雪漫漫，遙知易水寒。
8、自是子猷偏愛(ài)爾，虛心高節(jié)雪霜中。
9、水能性澹為吾友，竹解心虛即我?guī)煛?BR> 10、青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
11、蕭然風(fēng)雪意，可折不可辱。
12、曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。
13、過(guò)雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼。
14、高枝已約風(fēng)為友，密葉能留雪作花。
15、解籜時(shí)聞聲簌簌，放梢初見(jiàn)影離離。
16、嫩綠卷新葉，殘黃收故枝。
17、聞香喜識(shí)玉蘭幽，雅潔清新韻欲流。
18、竹性不耐雜，志在干青云。
19、野竹攢石生，含煙映江島，翠色落波深，虛聲帶寒早。
20、看抽梢挺節(jié)，漪漪臨水，和煙滴露，冉冉凌云。
21、新綠苞初解，嫩氣筍猶香，含露漸舒葉，抽叢稍自長(zhǎng)。
22、寒花開(kāi)已盡，菊蕊獨(dú)盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨。
23、蒼梧千載后，斑竹對(duì)湘沅。欲識(shí)湘妃怨，枝枝滿淚痕。
24、竹生荒野處，梢云聳百尋；無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。
25、階蘭凝暑霜，岸菊照晨光。露濃希曉笑，風(fēng)勁淺殘香。
26、常愛(ài)輞川寺，竹窗東北廊。一別十馀載，見(jiàn)竹未曾忘。
27、雪壓枝頭低，雖低不著泥；一朝紅日出，依舊與天齊。
28、早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧。朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白。
29、疏技橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。一朵忽先發(fā)，百花皆后春。
30、綠竹半含籜，新梢才出墻，色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。
31、本因遮日種，卻似為溪移。歷歷羽林影，疏疏煙露姿。
32、京兆小齋寬，公庭半藥闌。甌香茶色嫩，窗冷竹聲干。
33、已見(jiàn)寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥(niǎo)聲。心心視春草，畏向玉階生。
34、青嵐帚亞君祖，綠潤(rùn)高枝憶蔡邕。長(zhǎng)聽(tīng)南園風(fēng)雨夜，恐生鱗甲盡為龍。
35、不厭東溪綠玉君，天壇雙鳳有時(shí)聞。一峰曉似朝仙處，青節(jié)森森倚絳云。
36、穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨(dú)行時(shí)。
37、小書(shū)樓下千竿竹，深火爐前一醆燈。此處與誰(shuí)相伴宿，燒丹道士坐禪僧。
38、丘壑誰(shuí)堪話碧鮮，靜尋春譜認(rèn)嬋娟。會(huì)當(dāng)小殺青瑤簡(jiǎn)，圖寫(xiě)龜魚(yú)把上天。
39、侵階蘚折春芽迸，繞徑莎微夏陽(yáng)濃。無(wú)賴(lài)杏花多意緒，數(shù)枝穿翠好相容。
40、臨分滿意說(shuō)離愁，草草無(wú)言只淚流。船尾竹林遮縣市，故人猶自立沙頭。
41、青溪綠潭潭水側(cè)，修竹嬋娟同一色。徒生仙實(shí)鳳不游，老死空山人詎識(shí)。
42、燕燕雛時(shí)紫米香，野溪羞色過(guò)東墻。諸兒莫拗成蹊筍，從結(jié)高籠養(yǎng)鳳凰。
43、翠云梢云自結(jié)叢，輕花嫩筍欲凌空。砌曲橫枝屢解籜，階來(lái)疏葉強(qiáng)來(lái)風(fēng)。
44、龍髯鳳尾亂颼颼，帶霧停風(fēng)一畝秋。待取滿庭蒼翠合，酒尊書(shū)案閉門(mén)休。
45、問(wèn)君移竹意如何，慎勿排行但間窠。多種少栽皆有意，大都少校不如多。
46、誰(shuí)寄寒林新屬筍，開(kāi)奩喜見(jiàn)白參差。知君調(diào)我酸寒甚，不是封侯食肉姿。
47、華軒藹藹他年到，綿竹亭亭出縣高。江上舍前無(wú)此物，幸分蒼翠拂波濤。
48、嘯入新篁一里行，萬(wàn)竿如甕鎖龍泓。驚巢翡翠無(wú)尋處，閑倚云根刻姓名。
49、雪壓江村陣作寒，園林俱是玉英攢。急須沽酒澆清凍，亦有疏梅喚客看。
50、竹筍才生黃犢角，蕨芽初長(zhǎng)小兒拳。試尋野菜炊香飯，便是江南二月天。
51、清雅脫俗、郁郁蔥蔥、細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)、雪壓不倒，風(fēng)吹不折。
52、雨余春澗水爭(zhēng)分，野雉雙飛過(guò)古墳。眼見(jiàn)人家住深塢，梅花繞屋不開(kāi)門(mén)。
53、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
54、三月東風(fēng)吹雪消，湖南山色翠如澆。一聲羌管無(wú)人見(jiàn)，無(wú)數(shù)梅花落野橋。
55、迸玉閑抽上釣磯，翠苗番次脫霞衣。山童泥乞青驄馬，騎過(guò)春泉掣手飛。
56、帝子蒼梧不復(fù)歸，洞庭葉下荊云飛。巴人夜唱竹枝后，腸斷曉猿聲漸稀。
57、道院竹繁教略洗。鳴琴酌酒看扶疏。不圖結(jié)實(shí)來(lái)雙鳳。且要長(zhǎng)竿釣巨魚(yú)。
58、萬(wàn)枝朝露學(xué)瀟湘，杳靄孤亭白石涼。誰(shuí)道乖龍不得雨，春雷入地馬鞭狂。
59、春雷殷巖際，幽草齊發(fā)生。我種南窗竹，戢戢已抽萌。坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情。
60、瀟灑碧玉枝，清風(fēng)追晉賢。數(shù)點(diǎn)渭川雨，一縷湘江煙。不見(jiàn)鳳凰尾，誰(shuí)識(shí)珊瑚鞭?？峦ざ∠嘤?，驚聽(tīng)奏鈞天。
篇二：現(xiàn)代教育名家名言
1、案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)?！鹄t
2、每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是讓它如何發(fā)光?！K格拉底
3、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育?！?愛(ài)因斯坦
4、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯
5、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯
6、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
8、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?BR> 9、教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！?
10、人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善?！郀柣?BR> 11、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然?！蹇?BR> 12、人類(lèi)學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì)走路?！R克思
13、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?BR> 14、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
16、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?BR> 17、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解?！澘品?BR> 18、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了?！R梭
19、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者?！?
20、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。——魯迅
21、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。—*
22、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?
23、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己?！K霍姆林斯基
24、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?BR> 25、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思
26、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！R梭
27、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。——蔡元培
28、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！R梭
29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
30、讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咀，終不知味也?！祆?BR> 31、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富?！澘品?BR> 32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?BR> 33、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛(ài)因斯坦
34、沒(méi)有想象力的靈魂，就像沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)?！獝?ài)因斯坦
35、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)?！斞?BR> 36、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?！諣柊吞?BR> 37、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！K霍姆林斯基
38、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！?chē)爾尼雷夫斯基
39、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?BR> 40、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
41、天賦的力量大于教育的力量?！鼱柼?BR> 42、不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。——湯顯祖
43、無(wú)論你在那兒工作，無(wú)論做什么事情，不要放棄學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，你不會(huì)進(jìn)步?！獖W斯特洛夫斯基
44、讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的“源頭活水”！——朱永新
45、科學(xué)研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的?！獝?ài)因斯坦
46、人是活的，書(shū)是死的?；钊俗x死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把人讀死?！?BR> 47、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?BR> 48、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。——埃默森
49、智力決不會(huì)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理上停止不前，而始終會(huì)不斷前進(jìn)，走向尚未被認(rèn)識(shí)的真理?！剪斨Z
50、知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽?！喔?BR> 51、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！R梭
52、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
53、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。——*
54、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶
55、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是*上的存在，才給人類(lèi)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類(lèi)引向更高級(jí)的文明。——蒙特梭利
56、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林
57、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人?！?jiǎn)⒊?BR> 58、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?BR> 59、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心?！R卡連柯
60、的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)?！K格拉底
61、治學(xué)有三大原則：廣見(jiàn)聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。——戴布勞格利
62、我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能的尊重一個(gè)人?！R卡連柯
63、一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事?！?
64、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！?jiǎng)e林斯基
65、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)?！魅_
66、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基
67、珍惜收獲，不隨手揮霍，涓涓細(xì)流，匯成大江大河?！惶m克林
68、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
69、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基
70、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！K霍姆林斯基
71、有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”?！K霍姆林斯基
72、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝?ài)迪生
73、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯?！K霍姆林斯基
74、現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不學(xué)習(xí)，毋寧死?！_蒙諾索夫
75、世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨*點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！?
76、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立?！S特立
77、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
78、在尋求真理的長(zhǎng)征中，惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能越重山，跨峻嶺?！A羅庚
79、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！斞?BR> 80、惜時(shí)專(zhuān)心苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法?！躺兴?BR> 81、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才?！业铝_
82、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！官e塞
83、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
84、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足?！谒苟嗷?BR> 85、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。——盧梭
86、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！R卡連柯
87、理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼的土壤?！栠d
88、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?BR> 89、知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來(lái)的光澤?！└?duì)?BR> 90、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！祆?BR> 91、教育難，難就在回到常識(shí)?！X(qián)理群
92、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造?！獏顷?BR> 93、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。——愛(ài)因斯坦
94、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！喗?BR> 95、一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐這樣多次的反復(fù)，才能夠完成?！?
96、學(xué)習(xí)專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無(wú)足輕重，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有?！斞?BR> 97、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
98、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似?！R卡連柯
99、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！獝?ài)因斯坦
100、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿
101、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?BR> 102、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
103、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上?！M(fèi)希特
104、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基
105、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！獝?ài)爾維修
106、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生?！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
107、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)?！璧?BR> 108、讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作?！焯亓?BR> 109、閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉?BR> 110、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。——杜威
111、教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文
112、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！?
113、心之官則思，思則得之，不思則不得也?！献?BR> 篇三：讀書(shū)學(xué)習(xí)名言
1、有些人生來(lái)只會(huì)吸收書(shū)中的*。
2、糧食補(bǔ)身體，書(shū)籍豐富智慧。
3、不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。
4、拜讀名家大作，可造就雄辯之才。
5、貪者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。
6、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
7、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
8、天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！
9、文學(xué)之知識(shí)乃是學(xué)問(wèn)之門(mén)禁。
10、書(shū)籍是培育聰明才智的工具和載體。
11、書(shū)籍是我們的精神糧食。
12、身怕不動(dòng)，腦怕不用。
13、失敗只是放棄得太快。
14、知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧。
15、積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。
16、讀一本好書(shū)，象交了一個(gè)益友。
17、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。
18、終極真理像繆誤，終極繆誤像真理。
19、人生可貴在于真誠(chéng)相待，不在于利祿。
20、天行健，君子以自強(qiáng)不息。
21、人家不必論富貴，唯有讀書(shū)聲。
22、至哉天下樂(lè)，終日在書(shū)案。
23、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。
24、勉之期不止，多獲由力耘。
25、沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體。
26、外韌之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。
27、學(xué)問(wèn)多深也別滿足，過(guò)失多小也別忽略。
28、曉月閑移三尺劍；孤燈苦讀五更書(shū)。
29、不要擔(dān)心自己老去，而要擔(dān)心自己生銹。
30、不學(xué)，則不明古道，而能政治太平者未之有也。
31、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
32、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專(zhuān)心，長(zhǎng)進(jìn)靠恒心。
33、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。
34、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
35、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。
36、沒(méi)有比讀書(shū)更廉價(jià)的娛樂(lè)，更持久的滿足了。
37、努力不懈的人，會(huì)在人們失敗的地方獲得成功。
38、我們的悲哀是生活于愿望之中而沒(méi)有希望。
39、不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
40、生活掌握在自己手中，而非讓生活來(lái)掌握你。
41、不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類(lèi)獲得智慧的表現(xiàn)。
42、師以質(zhì)疑，友以折疑。師友者，學(xué)問(wèn)之資也。
43、一本書(shū)，就像一只乳牛，應(yīng)該擠干它的奶才對(duì)。
44、學(xué)到很多東西的決竅，就是不要一下子學(xué)很多。
45、米糠風(fēng)一吹就可除去，砂子卻要一粒一粒地?fù)臁?BR> 46、讀書(shū)患不多，思義患不明；足己患不學(xué)，既學(xué)患不行。
47、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。
48、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
49、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
50、書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。
51、讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。
52、古代的科學(xué)成為了現(xiàn)代迷信，現(xiàn)代的科學(xué)將成為未來(lái)迷信。
53、讓快樂(lè)翻倍的方法是把你的快樂(lè)分享給其他人。
54、欲速是讀書(shū)第一大病，工夫只在綿密不間斷，不在速也。
55、如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠(yuǎn)不會(huì)鋒利。
56、一知半解的人，多不謙虛；見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。
57、從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。。
58、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為。
59、人的一生是很短促的，應(yīng)該珍惜生命，努力工作，不要得過(guò)且過(guò)。
60、不能做書(shū)的奴隸，而應(yīng)做書(shū)的主人，讓書(shū)服從我們的意志，供我們運(yùn)用。
61、生命是一條平靜的長(zhǎng)河，知識(shí)就是那可以激起浪花的石子。
62、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> 63、人生有世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。東風(fēng)得勢(shì)，時(shí)代更新，趁此機(jī)，奮勇前進(jìn)。
64、攀登科學(xué)文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。
65、書(shū)蟲(chóng)將自己裹在言辭之網(wǎng)中，只能看見(jiàn)別人思想反應(yīng)出來(lái)的事物的朦朧影象。
66、書(shū)籍應(yīng)有助于達(dá)到以下四個(gè)目的中的一個(gè)：獲取智慧，變得虔誠(chéng)，得到歡樂(lè)，或便于運(yùn)用。
67、世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。
68、釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。
69、知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱；人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
70、給子孫留下金銀，他們未必能守得??；給他們留下書(shū)籍，才是對(duì)他們的饋贈(zèng)。
71、書(shū)籍是的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。
72、讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。
73、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。
74、人類(lèi)的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個(gè)理想，一個(gè)夢(mèng)，它是萬(wàn)人的愿望。
75、沒(méi)聽(tīng)到不如聽(tīng)到，聽(tīng)到了不如見(jiàn)到，見(jiàn)到了不如了解，了解了不如實(shí)際去做，學(xué)習(xí)到達(dá)了實(shí)踐這一步就算是完成了。
76、這個(gè)世界上任何奇跡的產(chǎn)生都是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的努力而得的，首先承認(rèn)自己的平凡，然后用千百倍的努力來(lái)彌補(bǔ)平凡。
77、能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。
78、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
79、每個(gè)人的經(jīng)歷都是一本書(shū)，至于寫(xiě)得好寫(xiě)得壞寫(xiě)得厚寫(xiě)得薄寫(xiě)得精彩寫(xiě)得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒(méi)有辦法代替。
80、每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜牲而上升到人類(lèi)，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)。
81、僅在字母、文字和書(shū)頁(yè)中瀏覽一番，這不是讀書(shū)。閱覽和死記也不是讀書(shū)。讀書(shū)要有感受，要有審美感，對(duì)他人的金玉良言，要能融會(huì)貫通，并使之付諸實(shí)現(xiàn)。
82、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋。