幼兒園的寶貝個(gè)性迥異，因此要想進(jìn)行針對(duì)的教育，就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察寶貝的一舉一動(dòng)，那么，幼兒大班區(qū)域觀察記錄該如何撰寫呢？為您精心整理了大班區(qū)域觀察記錄精選【三篇】，歡迎大家的關(guān)注和參考。
【篇一】
觀察情況記錄
今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間馬昱鑫去益智區(qū)，可過了一會(huì)兒我看到他低著頭坐在旁邊的椅子上，一幅無精打采的樣子。我走過去問：“，你怎么不去下棋了？”“小朋友都不跟我下棋。”“小朋友為什么不愿意和你下棋呢？”“他們說我不遵守游戲規(guī)則?！薄班?，原來下棋要學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，不然別人就不愿意和你玩了，對(duì)嗎？”“嗯?！薄榜R昱鑫，老師也想玩飛行棋，我們?cè)偃フ覂蓚€(gè)小朋友一起玩飛行棋，好嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我們邀請(qǐng)陳逸軒和侯浩辰一起玩飛行棋。“飛行棋，老師也沒玩過，怎么玩呢，我們一起看看棋譜上的游戲玩法和規(guī)則?！瘪R昱鑫認(rèn)識(shí)了許多字，我們一起小聲地讀了一遍游戲玩法，還討論了有關(guān)的規(guī)則。我問：“馬昱鑫你知道怎么玩了嗎？”他說：“我知道了?！庇谑俏覀冮_始下棋了。在下棋的過程中，我故意違反游戲規(guī)則，如：我扔到了5就出棋，馬上馬昱鑫就指出來：“老師，你違反游戲規(guī)則了，要扔到6才能出棋。”
評(píng)價(jià)與分析
馬昱鑫，男孩，性格活波開朗，但是游戲中總是不遵守規(guī)則，在區(qū)域時(shí)間，他選擇了益智區(qū)，想和小朋友一起玩，他很聰明善于動(dòng)腦，但是他做事情缺乏耐心，稍有浮躁，遇到困難不冷靜，也不會(huì)主動(dòng)尋找同伴共同解決問題，合作意識(shí)不強(qiáng)。在下棋時(shí)馬昱鑫在下棋時(shí)不遵守游戲規(guī)則，小朋友們都不愿意和他下棋了。當(dāng)看到他無精打采的樣子，我和他展開了一次談話，從談話中可以看出馬昱鑫已經(jīng)意識(shí)到了下棋一定要遵守游戲規(guī)則的重要了。當(dāng)我提出想和馬昱鑫一起玩飛行棋時(shí)，馬昱鑫使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說明馬昱鑫還是很想下棋的。在我的引導(dǎo)下，馬昱鑫理解了飛行棋的游戲規(guī)則，當(dāng)我故意違反游戲規(guī)則時(shí)，馬昱鑫能及時(shí)指出，一下子能改正過來。
教師介入及策略
今天我以玩伴的身份和馬昱鑫共同游戲，在游戲中通過討論、交流讓馬昱鑫自己理解了游戲規(guī)則。另外，我向他講述了，不管干什么事情，玩什么游戲一定要遵守規(guī)則，這樣大家都會(huì)喜歡和你玩，并且要學(xué)會(huì)和別人相處、共同合作、共同完成在接下來的幾次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他又去益智區(qū)，有好多小朋友主動(dòng)找他玩，還有小朋友請(qǐng)教他怎么玩，他高很開心的給旁邊的幼兒講述游戲規(guī)則。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
1、在益智區(qū)域畫上簡單易懂的游戲規(guī)則，便于幼兒自己根據(jù)圖畫找到規(guī)則。
2、根據(jù)幼兒個(gè)體差異為幼兒準(zhǔn)備種類不同的棋類游戲。
3、經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行一起合作、共同完成的游戲，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。
4、將幼兒每次完成游戲或向別人講解規(guī)則的照片打印出來，掛在區(qū)域，增強(qiáng)他們的自豪感，自信心，還可以時(shí)刻提醒自己要遵守規(guī)則。
【篇二】
情景描述：今天智杰進(jìn)了小畫家，他記住了老師的任務(wù)，用輕泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就開始搓呀搓，一條小海蛇就誕生了，他在做小蛇的嘴巴的時(shí)候很費(fèi)勁，很想把小花蛇的舌頭做出來，老是捏不好，后來干脆放棄了，他還給小海蛇身上多加了小波點(diǎn)，小蛇看起來更加可愛了。
行為評(píng)價(jià)：智杰是一個(gè)比較活潑的孩子，可是當(dāng)他來到小畫家，他能夠安靜、專注地地捏橡皮泥，可以看出來，他對(duì)捏橡皮泥真的很感興趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不錯(cuò)的，小動(dòng)物的眼睛捏的很到位，大小也很對(duì)稱，還懂得給小蛇穿上波點(diǎn)衣服，真的讓我十分的意外，因?yàn)楹苌傩∨笥涯軌蛟谝延凶髌飞显俅蝿?chuàng)新。在嘴巴處細(xì)小的位置，可以利用小工具進(jìn)行操作，就會(huì)更加方便好看。
教育策略：積極肯定他的優(yōu)點(diǎn)，能夠給自己的作品進(jìn)行裝飾，在制作精細(xì)部位的時(shí)候，可以教給他輕泥土工具的用法。在裝飾上，教給他裝飾技巧，讓“花衣服”更多樣化。
教育效果：經(jīng)過了老師的指導(dǎo)。智杰的橡皮泥捏的越來越精細(xì)了，裝飾越來越多樣化了，有花紋，有原點(diǎn)，波浪的，越來越多樣性了。他也學(xué)會(huì)利用工具，讓制作的作品美觀和漂亮。
【篇三】
觀察地點(diǎn)：益智區(qū)
實(shí)地記錄：陳灝霖小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友進(jìn)區(qū)域自由活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。只見，陳灝霖小朋友一個(gè)人站在旁邊。我就問他：“陳灝霖：你怎么不進(jìn)區(qū)域玩?。俊彼f：“我不想玩。”我說：“區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進(jìn)區(qū)域玩，好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。
評(píng)價(jià)：由于陳灝霖的父母很少帶他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當(dāng)他看到小朋友們都進(jìn)了區(qū)域玩，而自己又不知道怎么樣去和他們一起玩。只有一個(gè)人站在旁邊看著小朋友玩。
【篇一】
觀察情況記錄
今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間馬昱鑫去益智區(qū)，可過了一會(huì)兒我看到他低著頭坐在旁邊的椅子上，一幅無精打采的樣子。我走過去問：“，你怎么不去下棋了？”“小朋友都不跟我下棋。”“小朋友為什么不愿意和你下棋呢？”“他們說我不遵守游戲規(guī)則?！薄班?，原來下棋要學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，不然別人就不愿意和你玩了，對(duì)嗎？”“嗯?！薄榜R昱鑫，老師也想玩飛行棋，我們?cè)偃フ覂蓚€(gè)小朋友一起玩飛行棋，好嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。我們邀請(qǐng)陳逸軒和侯浩辰一起玩飛行棋。“飛行棋，老師也沒玩過，怎么玩呢，我們一起看看棋譜上的游戲玩法和規(guī)則?！瘪R昱鑫認(rèn)識(shí)了許多字，我們一起小聲地讀了一遍游戲玩法，還討論了有關(guān)的規(guī)則。我問：“馬昱鑫你知道怎么玩了嗎？”他說：“我知道了?！庇谑俏覀冮_始下棋了。在下棋的過程中，我故意違反游戲規(guī)則，如：我扔到了5就出棋，馬上馬昱鑫就指出來：“老師，你違反游戲規(guī)則了，要扔到6才能出棋。”
評(píng)價(jià)與分析
馬昱鑫，男孩，性格活波開朗，但是游戲中總是不遵守規(guī)則，在區(qū)域時(shí)間，他選擇了益智區(qū)，想和小朋友一起玩，他很聰明善于動(dòng)腦，但是他做事情缺乏耐心，稍有浮躁，遇到困難不冷靜，也不會(huì)主動(dòng)尋找同伴共同解決問題，合作意識(shí)不強(qiáng)。在下棋時(shí)馬昱鑫在下棋時(shí)不遵守游戲規(guī)則，小朋友們都不愿意和他下棋了。當(dāng)看到他無精打采的樣子，我和他展開了一次談話，從談話中可以看出馬昱鑫已經(jīng)意識(shí)到了下棋一定要遵守游戲規(guī)則的重要了。當(dāng)我提出想和馬昱鑫一起玩飛行棋時(shí)，馬昱鑫使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說明馬昱鑫還是很想下棋的。在我的引導(dǎo)下，馬昱鑫理解了飛行棋的游戲規(guī)則，當(dāng)我故意違反游戲規(guī)則時(shí)，馬昱鑫能及時(shí)指出，一下子能改正過來。
教師介入及策略
今天我以玩伴的身份和馬昱鑫共同游戲，在游戲中通過討論、交流讓馬昱鑫自己理解了游戲規(guī)則。另外，我向他講述了，不管干什么事情，玩什么游戲一定要遵守規(guī)則，這樣大家都會(huì)喜歡和你玩，并且要學(xué)會(huì)和別人相處、共同合作、共同完成在接下來的幾次區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他又去益智區(qū)，有好多小朋友主動(dòng)找他玩，還有小朋友請(qǐng)教他怎么玩，他高很開心的給旁邊的幼兒講述游戲規(guī)則。
改進(jìn)措施及目標(biāo)
1、在益智區(qū)域畫上簡單易懂的游戲規(guī)則，便于幼兒自己根據(jù)圖畫找到規(guī)則。
2、根據(jù)幼兒個(gè)體差異為幼兒準(zhǔn)備種類不同的棋類游戲。
3、經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行一起合作、共同完成的游戲，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。
4、將幼兒每次完成游戲或向別人講解規(guī)則的照片打印出來，掛在區(qū)域，增強(qiáng)他們的自豪感，自信心，還可以時(shí)刻提醒自己要遵守規(guī)則。
【篇二】
情景描述：今天智杰進(jìn)了小畫家，他記住了老師的任務(wù)，用輕泥土制作海底世界，他拿起了橡皮泥就開始搓呀搓，一條小海蛇就誕生了，他在做小蛇的嘴巴的時(shí)候很費(fèi)勁，很想把小花蛇的舌頭做出來，老是捏不好，后來干脆放棄了，他還給小海蛇身上多加了小波點(diǎn)，小蛇看起來更加可愛了。
行為評(píng)價(jià)：智杰是一個(gè)比較活潑的孩子，可是當(dāng)他來到小畫家，他能夠安靜、專注地地捏橡皮泥，可以看出來，他對(duì)捏橡皮泥真的很感興趣，智杰的捏橡皮泥捏得很不錯(cuò)的，小動(dòng)物的眼睛捏的很到位，大小也很對(duì)稱，還懂得給小蛇穿上波點(diǎn)衣服，真的讓我十分的意外，因?yàn)楹苌傩∨笥涯軌蛟谝延凶髌飞显俅蝿?chuàng)新。在嘴巴處細(xì)小的位置，可以利用小工具進(jìn)行操作，就會(huì)更加方便好看。
教育策略：積極肯定他的優(yōu)點(diǎn)，能夠給自己的作品進(jìn)行裝飾，在制作精細(xì)部位的時(shí)候，可以教給他輕泥土工具的用法。在裝飾上，教給他裝飾技巧，讓“花衣服”更多樣化。
教育效果：經(jīng)過了老師的指導(dǎo)。智杰的橡皮泥捏的越來越精細(xì)了，裝飾越來越多樣化了，有花紋，有原點(diǎn)，波浪的，越來越多樣性了。他也學(xué)會(huì)利用工具，讓制作的作品美觀和漂亮。
【篇三】
觀察地點(diǎn)：益智區(qū)
實(shí)地記錄：陳灝霖小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友進(jìn)區(qū)域自由活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區(qū)域。只見，陳灝霖小朋友一個(gè)人站在旁邊。我就問他：“陳灝霖：你怎么不進(jìn)區(qū)域玩?。俊彼f：“我不想玩。”我說：“區(qū)域里有很多好玩的東西，我們一起進(jìn)區(qū)域玩，好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他是不懂得怎么樣與小朋友一起玩。
評(píng)價(jià)：由于陳灝霖的父母很少帶他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么樣和同伴一起玩。當(dāng)他看到小朋友們都進(jìn)了區(qū)域玩，而自己又不知道怎么樣去和他們一起玩。只有一個(gè)人站在旁邊看著小朋友玩。