在平時(shí)的教學(xué)過程中，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說自己家孩子做題慢，讀題讀不懂，看著題干愣神。這些情況在平時(shí)課上教授的學(xué)生中也是很常見的。作為家長(zhǎng)在平時(shí)輔導(dǎo)孩子作業(yè)中，可以幫著孩子建立培養(yǎng)哪些良好的讀題習(xí)慣呢？
1.一字一句讀?
隨著孩子做題量的增長(zhǎng)，孩子做題時(shí)常常圖快，可以根據(jù)不同孩子的年級(jí)特點(diǎn)，對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定，如可以輕聲讀，要讀通句子、不漏字、不添字等，有圖的話，還要觀察圖，把圖和文字結(jié)合起來。
2邊讀邊思考
每次在閱讀文章前先提出問題，要先讓孩子明白為什么讀，在讀的過程中要解決什么問題，然后讓孩子帶著這個(gè)疑問去讀，讀完后再一起來解決這個(gè)問題。低年級(jí)孩子因?yàn)槟昙o(jì)太小，即使給出了疑問他們也不會(huì)在讀的過程中去思考這個(gè)問題，尋求答案，但是孩子的習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，只有不斷地訓(xùn)練，孩子才能慢慢地形成在“讀”的過程中思考的良好習(xí)慣，而不至于總是機(jī)械地讀。例如，在讀一些解決實(shí)際問題時(shí)，家長(zhǎng)了解完題目的后，給孩子提出要求：題目中已知條件有哪些？問題是什么？然后再讓孩子帶著問題去讀，通過理解條件和問題存在的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際生活孩子解答起來就會(huì)輕松多了。
3抓“關(guān)鍵詞”讀
孩子讀題時(shí)，家長(zhǎng)還需要指導(dǎo)他們善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。孩子在讀題中養(yǎng)成認(rèn)真推敲、咬文嚼字的習(xí)慣，才能真正理解題意。為了讓孩子能把認(rèn)真讀題、仔細(xì)推敲的過程表現(xiàn)出來，強(qiáng)化孩子認(rèn)真審題的意識(shí)，可以要求孩子一邊讀題，一邊動(dòng)筆，把重要的字詞圈起來，提醒自己注意。
4學(xué)會(huì)交流?
要孩子學(xué)會(huì)說題，也就是讓孩子用語(yǔ)言完整地表述出題意。可以要求孩子獨(dú)立說出題目中的條件和問題，即使不完整也不要緊，再慢慢引導(dǎo)他進(jìn)行補(bǔ)充。還可以讓孩子養(yǎng)成捫心自問的習(xí)慣，讀題時(shí)要說出“看圖已經(jīng)知道什么，數(shù)量是多少？不知道什么，求什么？”等等。這樣做，孩子會(huì)清楚題目表達(dá)的意思。
這一點(diǎn)看似與讀題無關(guān)，其實(shí)際非常重要。家長(zhǎng)們可以思考一下這種場(chǎng)景，當(dāng)我們接受信息后要把這段信息用語(yǔ)言再表達(dá)出來的時(shí)候，這段信息一定會(huì)經(jīng)過我們頭腦的思考與處理，這樣做就會(huì)促使孩子在讀題的時(shí)候自然而然地努力思考。做到既有信息的輸入又有信息的輸出，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子說出的情況知道他哪里懂了哪里沒有懂。
如果要養(yǎng)成這些好習(xí)慣，那么在平時(shí)的輔導(dǎo)中，家長(zhǎng)們可以帶著孩子做如下的一些具體訓(xùn)練：
1.讀題重在理解領(lǐng)會(huì)
讓孩子能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言及自然語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流?？梢杂心康牡挠?xùn)練孩子用簡(jiǎn)練規(guī)范的語(yǔ)言敘述思維的過程，能夠用不同的語(yǔ)言表達(dá)同樣的意思，比如數(shù)學(xué)中的定理、判定方法等，可以讓孩子用自己的話復(fù)述其正確的意思。這樣既可以提高孩子的口頭表達(dá)能力，也可以使孩子在口頭表達(dá)的過程中發(fā)散思維，培養(yǎng)思維的清晰性，從而提高他們理解題意的能力。
2.通過對(duì)比性的練習(xí)，訓(xùn)練孩子分析比較的能力
對(duì)于一些容易混淆的知識(shí)，可以設(shè)計(jì)一組看起來很相似的題目放在一起。讓孩子進(jìn)行比較，再比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，從而找到解題的方法。引導(dǎo)孩子逐字逐句對(duì)比辨別，可以讓孩子在數(shù)學(xué)閱讀的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)問題雖是千變?nèi)f化的，但是有很多問題，有著共同的規(guī)律，有很多知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系。
3.訓(xùn)練孩子歸納總結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文等學(xué)科的大不同就是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是螺旋上升的，有些知識(shí)是看似重復(fù)出現(xiàn)，其實(shí)內(nèi)在又有所區(qū)別，我們?cè)诠膭?lì)孩子積累知識(shí)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子從中尋找新的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榻忸}中孩子常常會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，所以在讀題環(huán)節(jié)，我們要引導(dǎo)孩子尋找題目中的易錯(cuò)詞，尋找和以往習(xí)題有哪些地方不同。
1.一字一句讀?
隨著孩子做題量的增長(zhǎng)，孩子做題時(shí)常常圖快，可以根據(jù)不同孩子的年級(jí)特點(diǎn)，對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定，如可以輕聲讀，要讀通句子、不漏字、不添字等，有圖的話，還要觀察圖，把圖和文字結(jié)合起來。
2邊讀邊思考
每次在閱讀文章前先提出問題，要先讓孩子明白為什么讀，在讀的過程中要解決什么問題，然后讓孩子帶著這個(gè)疑問去讀，讀完后再一起來解決這個(gè)問題。低年級(jí)孩子因?yàn)槟昙o(jì)太小，即使給出了疑問他們也不會(huì)在讀的過程中去思考這個(gè)問題，尋求答案，但是孩子的習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，只有不斷地訓(xùn)練，孩子才能慢慢地形成在“讀”的過程中思考的良好習(xí)慣，而不至于總是機(jī)械地讀。例如，在讀一些解決實(shí)際問題時(shí)，家長(zhǎng)了解完題目的后，給孩子提出要求：題目中已知條件有哪些？問題是什么？然后再讓孩子帶著問題去讀，通過理解條件和問題存在的聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際生活孩子解答起來就會(huì)輕松多了。
3抓“關(guān)鍵詞”讀
孩子讀題時(shí)，家長(zhǎng)還需要指導(dǎo)他們善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。孩子在讀題中養(yǎng)成認(rèn)真推敲、咬文嚼字的習(xí)慣，才能真正理解題意。為了讓孩子能把認(rèn)真讀題、仔細(xì)推敲的過程表現(xiàn)出來，強(qiáng)化孩子認(rèn)真審題的意識(shí)，可以要求孩子一邊讀題，一邊動(dòng)筆，把重要的字詞圈起來，提醒自己注意。
4學(xué)會(huì)交流?
要孩子學(xué)會(huì)說題，也就是讓孩子用語(yǔ)言完整地表述出題意。可以要求孩子獨(dú)立說出題目中的條件和問題，即使不完整也不要緊，再慢慢引導(dǎo)他進(jìn)行補(bǔ)充。還可以讓孩子養(yǎng)成捫心自問的習(xí)慣，讀題時(shí)要說出“看圖已經(jīng)知道什么，數(shù)量是多少？不知道什么，求什么？”等等。這樣做，孩子會(huì)清楚題目表達(dá)的意思。
這一點(diǎn)看似與讀題無關(guān)，其實(shí)際非常重要。家長(zhǎng)們可以思考一下這種場(chǎng)景，當(dāng)我們接受信息后要把這段信息用語(yǔ)言再表達(dá)出來的時(shí)候，這段信息一定會(huì)經(jīng)過我們頭腦的思考與處理，這樣做就會(huì)促使孩子在讀題的時(shí)候自然而然地努力思考。做到既有信息的輸入又有信息的輸出，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子說出的情況知道他哪里懂了哪里沒有懂。
如果要養(yǎng)成這些好習(xí)慣，那么在平時(shí)的輔導(dǎo)中，家長(zhǎng)們可以帶著孩子做如下的一些具體訓(xùn)練：
1.讀題重在理解領(lǐng)會(huì)
讓孩子能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言及自然語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流?？梢杂心康牡挠?xùn)練孩子用簡(jiǎn)練規(guī)范的語(yǔ)言敘述思維的過程，能夠用不同的語(yǔ)言表達(dá)同樣的意思，比如數(shù)學(xué)中的定理、判定方法等，可以讓孩子用自己的話復(fù)述其正確的意思。這樣既可以提高孩子的口頭表達(dá)能力，也可以使孩子在口頭表達(dá)的過程中發(fā)散思維，培養(yǎng)思維的清晰性，從而提高他們理解題意的能力。
2.通過對(duì)比性的練習(xí)，訓(xùn)練孩子分析比較的能力
對(duì)于一些容易混淆的知識(shí)，可以設(shè)計(jì)一組看起來很相似的題目放在一起。讓孩子進(jìn)行比較，再比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，從而找到解題的方法。引導(dǎo)孩子逐字逐句對(duì)比辨別，可以讓孩子在數(shù)學(xué)閱讀的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)問題雖是千變?nèi)f化的，但是有很多問題，有著共同的規(guī)律，有很多知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系。
3.訓(xùn)練孩子歸納總結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文等學(xué)科的大不同就是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是螺旋上升的，有些知識(shí)是看似重復(fù)出現(xiàn)，其實(shí)內(nèi)在又有所區(qū)別，我們?cè)诠膭?lì)孩子積累知識(shí)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子從中尋找新的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榻忸}中孩子常常會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，所以在讀題環(huán)節(jié)，我們要引導(dǎo)孩子尋找題目中的易錯(cuò)詞，尋找和以往習(xí)題有哪些地方不同。