對(duì)于即將就讀加拿大大學(xué)本科第一年的準(zhǔn)留學(xué)生，在每年的7月份開(kāi)始，各大學(xué)開(kāi)始對(duì)大一新生開(kāi)放選課系統(tǒng)！給大家提醒：選課難、選課貴、選錯(cuò)課毀所有......一步錯(cuò)、步步錯(cuò)、一步趕不上、步步趕不上等等。
    如何選對(duì)課？這一個(gè)“對(duì)”字，背后有著復(fù)雜繁瑣的事項(xiàng)！
    1.系統(tǒng)自動(dòng)設(shè)置選課：
    針對(duì)大一新生，學(xué)校會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生所在的院系的基礎(chǔ)課程要求，進(jìn)行“系統(tǒng)自動(dòng)選課”，也就是當(dāng)學(xué)生登錄系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多必修課已經(jīng)被設(shè)置完成。
    “系統(tǒng)是活的，人也是活的”，我們?nèi)绾卧诓挥绊懕匦拚n框架的前提下進(jìn)行“調(diào)整”？
    （1）調(diào)整課程時(shí)間：對(duì)于大一基礎(chǔ)課程，整學(xué)年會(huì)同時(shí)存在3個(gè)以上的班級(jí)（Lecture）為單位的授課，學(xué)生可根據(jù)自己的作息時(shí)間和其它課程的上課時(shí)間，在不沖突的情況下，有效的調(diào)整班級(jí)。
    （2）調(diào)整授課教授：不同的教授在授課時(shí)，在課程大綱的范圍內(nèi)，大多堅(jiān)持自己的風(fēng)格。不同的教授有可能對(duì)同一教科書(shū)采用比重不同，甚至選用不同教科書(shū)！于此之外，在考試難度和評(píng)分比重上有明顯區(qū)別。
    留學(xué)生之間討論中，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)，選一些不是“殺手”的教授！
    2.選課系統(tǒng)Waitlist等候名單如何“把控”：
    對(duì)于大一新生，在選課時(shí)進(jìn)入waitlist的情況并不常見(jiàn)。主要發(fā)生在“選修課”的選擇上。在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的“建議”下，一些被認(rèn)為“容易”的選修課，很可能短時(shí)間內(nèi)“滿員”，從而產(chǎn)生waitlist等候名單，一些大學(xué)的系統(tǒng)會(huì)人性化的顯示出學(xué)生在等候名單中排隊(duì)的“次序”。
    （1）時(shí)刻關(guān)注waitlist等候名單的進(jìn)展，一般處在5名（Rank1-5）以內(nèi)的學(xué)生，終進(jìn)入選課的可能性很高。并且，知曉waitlist的關(guān)閉時(shí)間。做到多選幾門課，即便多選的幾門課都處在waitlist等候名單中。做到“萬(wàn)無(wú)一失”，給自己更多的“備選方案”。
    （2）在“課程調(diào)整”截止日期之前，做好添加和刪除課程的動(dòng)作。避免造成“無(wú)課”的情況，同時(shí)避免學(xué)費(fèi)上的損失。
    3.選課中，做好長(zhǎng)期規(guī)劃，為高年級(jí)課程做準(zhǔn)備：
    加拿大大學(xué)課程選擇，在“必修”和“選修”的框架內(nèi)，給了學(xué)生足夠的靈活空間。幾乎每一個(gè)學(xué)生在課程的安排和選擇上都不相同。但是，課程的進(jìn)階，在時(shí)間安排上很有講究。盡量避免一步錯(cuò)、步步錯(cuò)、一步慢、步步慢。
    （1）大一課程的選擇和鋪設(shè)視為高年級(jí)課程做準(zhǔn)備。在不同科系中，高年級(jí)課程的前提條件是分別的低年級(jí)課程。所以，一旦低年級(jí)課程“掛科”或無(wú)法達(dá)到特定分?jǐn)?shù)要求，會(huì)影響未來(lái)選課的進(jìn)程。
    （2）規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)！合理安排課程，做好備選方案?？梢赃x擇暑期進(jìn)修一些課程，或秋冬兩學(xué)期沒(méi)修好的課程。