心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)教學心得體會篇一
作為學校本科教學專家組成員和青年教師教學基本功大賽的評委，近年來我有機會聽了不少青年教師講課。他們在講課過程中展示出的對教學工作的責任感、激情和技巧令人折服，而同時也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學的心得與青年教師分享，供大家參考。
責任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件
要成為一名合格的教師，首先應具備為學生服務(wù)，全心全意做好教學工作的高度責任感，有了責任感，就會有對待教學工作的正確態(tài)度。
其次應保持課堂教學工作的熱情和激情，把每一堂課都當作一場正式的演出。
再次，應具備講好課的能力，包括對課程內(nèi)容的正確理解，對學生要求的合理把握，對課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達藝術(shù)。
最后，應有足夠的精力和時間的投入，包括對教學文件和資料的準備，講授的準備，作業(yè)的批改和對學生的考核等。
對課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師，一定要了解本課程在學生所學專業(yè)的整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設(shè)這門課程，這門課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計劃其他課程之間如何銜接，對后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準備課程教學時才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
一名教師要講好課，必須對課程內(nèi)容的理解有足夠的高度，對整個課程的結(jié)構(gòu)、知識點及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應不斷跟蹤并進行教學改革和相關(guān)的科研，了解課程教學改革動態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學內(nèi)容上將理論與實踐應用相結(jié)合，讓學生了解本課程的重要性，提高學習興趣。此外，還應合理掌握教學內(nèi)容與教學學時的平衡，通過對教學內(nèi)容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學時。
充分的教學資料準備是講好課的保障
一門課完整的教學資料包括教材（講義）和參考書（文獻），教學大綱和教學日歷，習題集和實驗指導書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。
教材選擇的原則是先進、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應按這個原則和標準進行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點和特點，我們在采用一本主教材時應向?qū)W生推薦幾本參考書和補充的參考文獻。
教案是對課堂講授過程概括性的設(shè)計，內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點及其安排。兩學時的教學內(nèi)容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應將教案的內(nèi)容熟記于心，講課時我們翻看的不是教案，而是講稿。對于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。
藝術(shù)教學心得體會篇二
在當今社會，教育成為國家和家庭關(guān)注的重點，而教學過程是教育最重要的環(huán)節(jié)之一。而擁有出色的課堂教學藝術(shù)必然能夠使教育機構(gòu)的教學水平更加突出。因此，本文將會從自己的經(jīng)驗出發(fā)，分享自己的心得體會，探討何為良好的課堂教學藝術(shù)。
第二段：不斷改進及改進方法
教學從不是一成不變的，而是不斷改進的過程。作為一名教師，我們不應該停止自己不斷對教學的思考，而應該去嘗試和實踐新的方法和技巧。我曾經(jīng)想通過大量準備來提高我的教學效果，但是我發(fā)現(xiàn)只是準備是不夠的，教學中還需要不斷改進，比如我會在每一次授課之后回顧自己的教學內(nèi)容，并總結(jié)那些引起學生興趣的方法，進而用更多的時間來強化這些授課方法。
第三段：靈活應變
靈活應變是我在教學過程中另一個重要的體會。教學過程中不可避免地會遇到許多意外的情況，如學生意外離開教室、設(shè)備故障、學生突發(fā)問題等等。在這些情況下，我常常會采取幽默和親和力的方法來緩解學生的壓力，給學生更多的鼓勵和信心，同時調(diào)試自己的授課計劃，讓自己的教學變得更靈活有趣。
第四段：反思和自我審查
每一位教師都有不足之處，同樣，我也深刻地認識到了自己在教學所存在的缺陷。在每一次授課結(jié)束后，我都會以一個觀察者的角度來反思自己的授課，包括分析自己在教學過程中的不足和優(yōu)點，用以改進教學效果。同時，自我審查的同時也結(jié)合學生的反饋意見，這為我的后續(xù)教學提供了寶貴的指導意見。
第五段：結(jié)語
在我的教職生涯中，我在課堂教學方面積累了許多經(jīng)驗與體會。這些經(jīng)驗不僅可以用來指導我的后續(xù)工作，更可以借此向更廣泛的受眾分享有關(guān)教學的知識，為教學工作的改進和提高提供一定的指導。當你愿意將你的經(jīng)驗分享出來的時候，實際上是在幫助其他人更好的接受知識，并且在幫助他們?nèi)〉酶玫某删汀?BR> 總之，在現(xiàn)代教育中，課堂教學藝術(shù)是重要的一環(huán)，教師們應該不斷地掌握和實踐新方法與技巧，逐步提高自己的教學能力，在這個過程中，不斷地思考，反思和改進，將會在你的教學生涯中不斷取得進步。因此，相信總結(jié)自己的課堂教學體會對于每一位教師來說都是有意義的，能夠幫助我們在教學過程中打下堅實的基礎(chǔ)。
藝術(shù)教學心得體會篇三
3月21日至23日，在縣教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術(shù)培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領(lǐng)教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術(shù)報告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán)，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結(jié)，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
藝術(shù)教學心得體會篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在各個領(lǐng)域都成為了一種重要的教學方式。尤其在當前的特殊時期，線上教學更是成為了各大學校不可或缺的一個組成部分。作為一名藝術(shù)學院的學生，我也親身體驗了藝術(shù)學院線上教學的過程，并從中獲得了一些心得體會。
首先，線上教學給予了學生更自主的學習體驗。在線上教學中，學生可以根據(jù)自身的學習進度和時間安排，自主學習。傳統(tǒng)的面授課程通常需要按照固定的時間表上課，有時會因各種原因?qū)е聦W生無法全程參與。而線上教學就解決了這個問題，學生可以自由選擇合適的時間段來學習，不受時間和空間的限制。這種自主學習的方式可以更好地調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效果。
其次，線上教學提供了更豐富的學習資源。傳統(tǒng)的教學模式中，學生在課堂上主要是通過老師的講解和教材的閱讀進行學習。而在線上教學中，學生可以輕松獲取到大量的教學資源，如教學視頻、課件、習題等。這些資源可以有效地幫助學生理解和掌握知識。同時，學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與其他學生交流和討論，共同學習。這使得學習變得更加多樣化和豐富化，有助于提高學生的思維能力和創(chuàng)造力。
第三，線上教學增強了學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。在線上教學中，學生需要自己尋找學習材料、制定學習計劃、解決學習問題，這要求他們具備較高的自主學習能力。同時，學生還需要熟練運用各種信息技術(shù)工具，如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)搜索和在線學習平臺，這對他們的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。通過線上教學，學生能夠提前適應信息社會的學習方式，為日后的工作和學習打下良好的基礎(chǔ)。
然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于缺乏面對面的交流和互動，學生之間的師生關(guān)系和同學關(guān)系有一定程度上的稀釋。這對于有些學生來說，可能會感到比較孤獨和孤立。其次，線上教學對學生的自律性和時間管理能力要求較高。學生需要自己合理安排時間，提前預習和復習，避免拖延和學習上的困惑。此外，由于網(wǎng)絡(luò)教學具有一定的技術(shù)要求，不同學生對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練程度有差異，這也對學習帶來了一定的困擾。
綜上所述，藝術(shù)學院線上教學給予了學生更自主的學習體驗，提供了更豐富的學習資源，并增強了學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但通過合理的管理和適當?shù)闹С郑€上教學仍然能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和學習機會。希望將來的教育改革能夠進一步發(fā)展和完善網(wǎng)絡(luò)教育，使之成為藝術(shù)教育的重要組成部分，并為廣大學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源和學習體驗。
藝術(shù)教學心得體會篇五
一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)。課堂教學是科學，也是藝術(shù)，掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導下進行教學，問題就容易解決。
二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
四、調(diào)動學生興趣的教學藝術(shù)。興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預定的效果。
五、良好的教學方法是教學藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨特處，在于教學藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學通過創(chuàng)造性的教學活動，有效地促進學生的發(fā)展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。
來，加快學生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。
學以致用，讀了此書，并靈活的運用于不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)造和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，根據(jù)學科的特點，實施的調(diào)整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率。
藝術(shù)教學心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷推進，語文教學也經(jīng)歷了大幅度的變革。作為一名中學語文教師，我深感語文教學的重要性。通過讀《語文教學藝術(shù)論》，我對如何進行高效的語文教學有了新的認識和體會。下面，我將就我在閱讀過程中的一些心得體會進行總結(jié)和探討。
首先，我認識到，語文教學需要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，也是學生獲取知識和提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。在教學過程中，我要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過選擇適合學生水平和興趣的文本，激發(fā)學生的閱讀欲望。同時，我還要重視提高學生的閱讀理解能力，幫助學生掌握有效的閱讀方法和技巧，例如快速閱讀、細讀和歸納總結(jié)等。只有通過培養(yǎng)學生的閱讀能力，才能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的思維能力。
其次，我在閱讀《語文教學藝術(shù)論》中認識到，語文教學需要關(guān)注學生的思辨能力。語文學習不僅僅是背誦和記憶，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力。在教學中，我要注意引導學生提出問題，進行合理的思考和推理。例如，在解析詩歌、文章和書籍時，我可以提問學生作者的用意、文中的修辭手法和寫作技巧等問題，引導他們進行深入的思考和討論。通過這種方式，不僅能夠提高學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我認識到語文教學需要關(guān)注學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的有效手段。在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的寫作意識和寫作技巧。例如，在講解作文時，我可以引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)常用的寫作方法和表達技巧。同時，我還要鼓勵學生進行多樣化的寫作實踐，例如寫日記、寫讀后感、寫議論文等，以提高他們的寫作能力和表達能力。只有通過大量的寫作實踐，才能培養(yǎng)學生扎實的語文功底和獨立的思考能力。
第四，我在閱讀中明白語文教學需要注重培養(yǎng)學生的審美能力。語文學習不僅僅是為了應試，更重要的是培養(yǎng)學生的審美情操和審美能力。在教學過程中，我要引導學生欣賞優(yōu)秀的文學作品，例如名著、詩歌和小說等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。同時，我還要鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐，例如寫詩、寫小說和進行戲劇表演等，以提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。只有通過實際的體驗和實踐，學生才能真正感受到語文的魅力和內(nèi)涵。
最后，我在閱讀完《語文教學藝術(shù)論》后，更加明白了語文教學需要關(guān)注學生的情感教育。教師應該注重培養(yǎng)學生的情感認同和情感表達能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教學過程中，我要尊重學生的個性和需求，關(guān)心他們的情感發(fā)展和學習壓力，通過課堂討論和交流，以及走進生活的情感教育活動，引導學生正確處理情緒，積極面對困難和挫折。只有在良好的情感氛圍中，學生才能更好地學習和成長。
綜上所述，《語文教學藝術(shù)論》給予了我深刻的教育啟示。在今后的語文教學中，我將充分發(fā)揮書中的理論指導作用，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、思辨能力、寫作能力、審美能力和情感教育的重要性。通過不斷地實踐和總結(jié)，我相信我會成為一名更加出色的語文教師，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文人才做出應有的貢獻。
藝術(shù)教學心得體會篇七
2011年4月28日
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動中，我們越來越關(guān)注幼兒在學習過程中付出了怎樣的代價：是否越來越熱愛學習，是否積極主動地參與學習，是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒又校變涸絹碓揭蕾囉诮處煻鴳械米约核妓?，學習的主動性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識技能的灌輸訓練，而輕視幼兒的主體意識、學習興趣以及幼兒自主學習能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動是幼兒非常感興趣的活動，那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與活動，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動《美麗的扇子》反思幾點。
一是：“授之以漁”
在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式，更多地重視知識灌輸和技能訓練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學習的能力。在本次折紙活動中，為了培養(yǎng)孩子的自我學習能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請孩子用用、玩玩、看看、想想、說說“扇子是怎樣做出來的？”小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導、加深。
二是：“分層指導” 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對于幼兒的創(chuàng)造及時給予充分的肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
三是：“交流提高”
在本活動中我做得比較不足的是沒有很好的引導幼兒間的相互學習和交流。因為孩子只有通過相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流還可以對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。
總之，折紙活動是孩子喜歡，教師引導較難的活動，特別是對于我們這樣的大班教學更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學習好的經(jīng)驗，不斷地促進教育教學的進行。
藝術(shù)教學心得體會篇八
插花藝術(shù)教學是一門美麗而獨特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術(shù)教學的經(jīng)驗中，我深深體會到了它對學生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得，談一下插花藝術(shù)教學的幾個關(guān)鍵點。
第二段：培養(yǎng)學生的審美能力
插花藝術(shù)作為一門美感藝術(shù)，它能夠讓學生從小就接觸到美，感受到美。在教學過程中，我們要教會學生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學習，學生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學生的創(chuàng)造力
插花藝術(shù)要求學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨特的藝術(shù)品。在教學中，我們鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設(shè)計，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。插花作品是學生進行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一，通過親自動手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學生的心靈素質(zhì)
插花藝術(shù)是一門富有情感的藝術(shù)，在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的情感交流和體驗能力。通過學習插花，學生能夠更加細心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì)，還能夠讓他們更好地面對生活中的壓力和困難。
第五段：藝術(shù)修養(yǎng)與社會責任
插花藝術(shù)教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學，讓學生了解和學習中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，在教學過程中，我們也強調(diào)插花藝術(shù)的社會責任。我們鼓勵學生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強調(diào)環(huán)保意識和保護自然的重要性，讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會責任的公民。
結(jié)尾：在插花藝術(shù)教學中，我深深感受到了它對學生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過插花藝術(shù)教學，我們不僅僅是傳授知識和技巧，更是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。我相信，在未來的教學中，我們會繼續(xù)努力，讓更多的學生受益于插花藝術(shù)的魅力。
藝術(shù)教學心得體會篇九
班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。在務(wù)實的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的.整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效。只務(wù)實不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。
實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷入雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。
其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級長期目標，把握班級工作的整體思路。培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督。做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力。協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性，分工授權(quán)，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。
三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。
四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。
同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪。
在實際管理工作中，由于受到多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學生的成長。但僅僅靠“堵”是行的，過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力。二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增強明辨是非與自我教育的能力。做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制。多激勵，少批評。多引導，少說教。多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強制”要求我們要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做?！岸嗉睿倥u”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。
“多引導，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。學生思想工作九忌一忌主觀武斷，不調(diào)查研究。
一見學生出了問題，就憑主觀臆測，憑印象武斷。
二忌簡單粗暴，不耐心疏導。動輒火冒三丈，我向家長告狀，或責令學生停課檢查，不因勢利導，不以理服人。
三忌家長作風，不平等待人。缺乏民主風氣，固執(zhí)己見，不聽取學生意見。
四忌上抓讀書，不全面關(guān)心。只求學生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活，致使學生孤陋寡聞，生活枯燥乏味。
五忌信口開河。不能言必行，行必果，工作無計劃，說話不算數(shù)。
六忌忽視身教，不以身作則。要求學生做到的事，自己不能做樣子。
七忌感情用事，不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對差生聲色俱厲，冷眼相待。
八忌事務(wù)主義。不研究分析如何提高學生的思想政治素質(zhì)，而是整天陷在日?，嵥榈氖聞?wù)工作中。
九忌故步自封，滿足于吃老本。平時不重視提高自己，落后于形勢，難于開創(chuàng)工作的新局面。
藝術(shù)教學心得體會篇一
作為學校本科教學專家組成員和青年教師教學基本功大賽的評委，近年來我有機會聽了不少青年教師講課。他們在講課過程中展示出的對教學工作的責任感、激情和技巧令人折服，而同時也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學的心得與青年教師分享，供大家參考。
責任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件
要成為一名合格的教師，首先應具備為學生服務(wù)，全心全意做好教學工作的高度責任感，有了責任感，就會有對待教學工作的正確態(tài)度。
其次應保持課堂教學工作的熱情和激情，把每一堂課都當作一場正式的演出。
再次，應具備講好課的能力，包括對課程內(nèi)容的正確理解，對學生要求的合理把握，對課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達藝術(shù)。
最后，應有足夠的精力和時間的投入，包括對教學文件和資料的準備，講授的準備，作業(yè)的批改和對學生的考核等。
對課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師，一定要了解本課程在學生所學專業(yè)的整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設(shè)這門課程，這門課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計劃其他課程之間如何銜接，對后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準備課程教學時才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
一名教師要講好課，必須對課程內(nèi)容的理解有足夠的高度，對整個課程的結(jié)構(gòu)、知識點及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應不斷跟蹤并進行教學改革和相關(guān)的科研，了解課程教學改革動態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學內(nèi)容上將理論與實踐應用相結(jié)合，讓學生了解本課程的重要性，提高學習興趣。此外，還應合理掌握教學內(nèi)容與教學學時的平衡，通過對教學內(nèi)容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學時。
充分的教學資料準備是講好課的保障
一門課完整的教學資料包括教材（講義）和參考書（文獻），教學大綱和教學日歷，習題集和實驗指導書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。
教材選擇的原則是先進、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應按這個原則和標準進行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點和特點，我們在采用一本主教材時應向?qū)W生推薦幾本參考書和補充的參考文獻。
教案是對課堂講授過程概括性的設(shè)計，內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點及其安排。兩學時的教學內(nèi)容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應將教案的內(nèi)容熟記于心，講課時我們翻看的不是教案，而是講稿。對于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。
藝術(shù)教學心得體會篇二
在當今社會，教育成為國家和家庭關(guān)注的重點，而教學過程是教育最重要的環(huán)節(jié)之一。而擁有出色的課堂教學藝術(shù)必然能夠使教育機構(gòu)的教學水平更加突出。因此，本文將會從自己的經(jīng)驗出發(fā)，分享自己的心得體會，探討何為良好的課堂教學藝術(shù)。
第二段：不斷改進及改進方法
教學從不是一成不變的，而是不斷改進的過程。作為一名教師，我們不應該停止自己不斷對教學的思考，而應該去嘗試和實踐新的方法和技巧。我曾經(jīng)想通過大量準備來提高我的教學效果，但是我發(fā)現(xiàn)只是準備是不夠的，教學中還需要不斷改進，比如我會在每一次授課之后回顧自己的教學內(nèi)容，并總結(jié)那些引起學生興趣的方法，進而用更多的時間來強化這些授課方法。
第三段：靈活應變
靈活應變是我在教學過程中另一個重要的體會。教學過程中不可避免地會遇到許多意外的情況，如學生意外離開教室、設(shè)備故障、學生突發(fā)問題等等。在這些情況下，我常常會采取幽默和親和力的方法來緩解學生的壓力，給學生更多的鼓勵和信心，同時調(diào)試自己的授課計劃，讓自己的教學變得更靈活有趣。
第四段：反思和自我審查
每一位教師都有不足之處，同樣，我也深刻地認識到了自己在教學所存在的缺陷。在每一次授課結(jié)束后，我都會以一個觀察者的角度來反思自己的授課，包括分析自己在教學過程中的不足和優(yōu)點，用以改進教學效果。同時，自我審查的同時也結(jié)合學生的反饋意見，這為我的后續(xù)教學提供了寶貴的指導意見。
第五段：結(jié)語
在我的教職生涯中，我在課堂教學方面積累了許多經(jīng)驗與體會。這些經(jīng)驗不僅可以用來指導我的后續(xù)工作，更可以借此向更廣泛的受眾分享有關(guān)教學的知識，為教學工作的改進和提高提供一定的指導。當你愿意將你的經(jīng)驗分享出來的時候，實際上是在幫助其他人更好的接受知識，并且在幫助他們?nèi)〉酶玫某删汀?BR> 總之，在現(xiàn)代教育中，課堂教學藝術(shù)是重要的一環(huán)，教師們應該不斷地掌握和實踐新方法與技巧，逐步提高自己的教學能力，在這個過程中，不斷地思考，反思和改進，將會在你的教學生涯中不斷取得進步。因此，相信總結(jié)自己的課堂教學體會對于每一位教師來說都是有意義的，能夠幫助我們在教學過程中打下堅實的基礎(chǔ)。
藝術(shù)教學心得體會篇三
3月21日至23日，在縣教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術(shù)培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領(lǐng)教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術(shù)報告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán)，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結(jié)，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
藝術(shù)教學心得體會篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在各個領(lǐng)域都成為了一種重要的教學方式。尤其在當前的特殊時期，線上教學更是成為了各大學校不可或缺的一個組成部分。作為一名藝術(shù)學院的學生，我也親身體驗了藝術(shù)學院線上教學的過程，并從中獲得了一些心得體會。
首先，線上教學給予了學生更自主的學習體驗。在線上教學中，學生可以根據(jù)自身的學習進度和時間安排，自主學習。傳統(tǒng)的面授課程通常需要按照固定的時間表上課，有時會因各種原因?qū)е聦W生無法全程參與。而線上教學就解決了這個問題，學生可以自由選擇合適的時間段來學習，不受時間和空間的限制。這種自主學習的方式可以更好地調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效果。
其次，線上教學提供了更豐富的學習資源。傳統(tǒng)的教學模式中，學生在課堂上主要是通過老師的講解和教材的閱讀進行學習。而在線上教學中，學生可以輕松獲取到大量的教學資源，如教學視頻、課件、習題等。這些資源可以有效地幫助學生理解和掌握知識。同時，學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與其他學生交流和討論，共同學習。這使得學習變得更加多樣化和豐富化，有助于提高學生的思維能力和創(chuàng)造力。
第三，線上教學增強了學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。在線上教學中，學生需要自己尋找學習材料、制定學習計劃、解決學習問題，這要求他們具備較高的自主學習能力。同時，學生還需要熟練運用各種信息技術(shù)工具，如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)搜索和在線學習平臺，這對他們的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。通過線上教學，學生能夠提前適應信息社會的學習方式，為日后的工作和學習打下良好的基礎(chǔ)。
然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于缺乏面對面的交流和互動，學生之間的師生關(guān)系和同學關(guān)系有一定程度上的稀釋。這對于有些學生來說，可能會感到比較孤獨和孤立。其次，線上教學對學生的自律性和時間管理能力要求較高。學生需要自己合理安排時間，提前預習和復習，避免拖延和學習上的困惑。此外，由于網(wǎng)絡(luò)教學具有一定的技術(shù)要求，不同學生對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練程度有差異，這也對學習帶來了一定的困擾。
綜上所述，藝術(shù)學院線上教學給予了學生更自主的學習體驗，提供了更豐富的學習資源，并增強了學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但通過合理的管理和適當?shù)闹С郑€上教學仍然能夠為學生提供良好的學習環(huán)境和學習機會。希望將來的教育改革能夠進一步發(fā)展和完善網(wǎng)絡(luò)教育，使之成為藝術(shù)教育的重要組成部分，并為廣大學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源和學習體驗。
藝術(shù)教學心得體會篇五
一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)。課堂教學是科學，也是藝術(shù)，掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導下進行教學，問題就容易解決。
二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
四、調(diào)動學生興趣的教學藝術(shù)。興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預定的效果。
五、良好的教學方法是教學藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨特處，在于教學藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學通過創(chuàng)造性的教學活動，有效地促進學生的發(fā)展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。
來，加快學生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。
學以致用，讀了此書，并靈活的運用于不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)造和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，根據(jù)學科的特點，實施的調(diào)整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率。
藝術(shù)教學心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷推進，語文教學也經(jīng)歷了大幅度的變革。作為一名中學語文教師，我深感語文教學的重要性。通過讀《語文教學藝術(shù)論》，我對如何進行高效的語文教學有了新的認識和體會。下面，我將就我在閱讀過程中的一些心得體會進行總結(jié)和探討。
首先，我認識到，語文教學需要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，也是學生獲取知識和提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。在教學過程中，我要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過選擇適合學生水平和興趣的文本，激發(fā)學生的閱讀欲望。同時，我還要重視提高學生的閱讀理解能力，幫助學生掌握有效的閱讀方法和技巧，例如快速閱讀、細讀和歸納總結(jié)等。只有通過培養(yǎng)學生的閱讀能力，才能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和發(fā)展他們的思維能力。
其次，我在閱讀《語文教學藝術(shù)論》中認識到，語文教學需要關(guān)注學生的思辨能力。語文學習不僅僅是背誦和記憶，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力。在教學中，我要注意引導學生提出問題，進行合理的思考和推理。例如，在解析詩歌、文章和書籍時，我可以提問學生作者的用意、文中的修辭手法和寫作技巧等問題，引導他們進行深入的思考和討論。通過這種方式，不僅能夠提高學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我認識到語文教學需要關(guān)注學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的有效手段。在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的寫作意識和寫作技巧。例如，在講解作文時，我可以引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)常用的寫作方法和表達技巧。同時，我還要鼓勵學生進行多樣化的寫作實踐，例如寫日記、寫讀后感、寫議論文等，以提高他們的寫作能力和表達能力。只有通過大量的寫作實踐，才能培養(yǎng)學生扎實的語文功底和獨立的思考能力。
第四，我在閱讀中明白語文教學需要注重培養(yǎng)學生的審美能力。語文學習不僅僅是為了應試，更重要的是培養(yǎng)學生的審美情操和審美能力。在教學過程中，我要引導學生欣賞優(yōu)秀的文學作品，例如名著、詩歌和小說等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。同時，我還要鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐，例如寫詩、寫小說和進行戲劇表演等，以提高他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。只有通過實際的體驗和實踐，學生才能真正感受到語文的魅力和內(nèi)涵。
最后，我在閱讀完《語文教學藝術(shù)論》后，更加明白了語文教學需要關(guān)注學生的情感教育。教師應該注重培養(yǎng)學生的情感認同和情感表達能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教學過程中，我要尊重學生的個性和需求，關(guān)心他們的情感發(fā)展和學習壓力，通過課堂討論和交流，以及走進生活的情感教育活動，引導學生正確處理情緒，積極面對困難和挫折。只有在良好的情感氛圍中，學生才能更好地學習和成長。
綜上所述，《語文教學藝術(shù)論》給予了我深刻的教育啟示。在今后的語文教學中，我將充分發(fā)揮書中的理論指導作用，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、思辨能力、寫作能力、審美能力和情感教育的重要性。通過不斷地實踐和總結(jié)，我相信我會成為一名更加出色的語文教師，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文人才做出應有的貢獻。
藝術(shù)教學心得體會篇七
2011年4月28日
隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動中，我們越來越關(guān)注幼兒在學習過程中付出了怎樣的代價：是否越來越熱愛學習，是否積極主動地參與學習，是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒又校變涸絹碓揭蕾囉诮處煻鴳械米约核妓?，學習的主動性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識技能的灌輸訓練，而輕視幼兒的主體意識、學習興趣以及幼兒自主學習能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動是幼兒非常感興趣的活動，那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與活動，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動《美麗的扇子》反思幾點。
一是：“授之以漁”
在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式，更多地重視知識灌輸和技能訓練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學習的能力。在本次折紙活動中，為了培養(yǎng)孩子的自我學習能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請孩子用用、玩玩、看看、想想、說說“扇子是怎樣做出來的？”小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導、加深。
二是：“分層指導” 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對于幼兒的創(chuàng)造及時給予充分的肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
三是：“交流提高”
在本活動中我做得比較不足的是沒有很好的引導幼兒間的相互學習和交流。因為孩子只有通過相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流還可以對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。
總之，折紙活動是孩子喜歡，教師引導較難的活動，特別是對于我們這樣的大班教學更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學習好的經(jīng)驗，不斷地促進教育教學的進行。
藝術(shù)教學心得體會篇八
插花藝術(shù)教學是一門美麗而獨特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術(shù)教學的經(jīng)驗中，我深深體會到了它對學生們的積極意義。下面我將結(jié)合自己的心得，談一下插花藝術(shù)教學的幾個關(guān)鍵點。
第二段：培養(yǎng)學生的審美能力
插花藝術(shù)作為一門美感藝術(shù)，它能夠讓學生從小就接觸到美，感受到美。在教學過程中，我們要教會學生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學習，學生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對于他們今后的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學生的創(chuàng)造力
插花藝術(shù)要求學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨特的藝術(shù)品。在教學中，我們鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設(shè)計，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。插花作品是學生進行藝術(shù)創(chuàng)作的方式之一，通過親自動手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學生的心靈素質(zhì)
插花藝術(shù)是一門富有情感的藝術(shù)，在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的情感交流和體驗能力。通過學習插花，學生能夠更加細心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質(zhì)，還能夠讓他們更好地面對生活中的壓力和困難。
第五段：藝術(shù)修養(yǎng)與社會責任
插花藝術(shù)教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學，讓學生了解和學習中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，在教學過程中，我們也強調(diào)插花藝術(shù)的社會責任。我們鼓勵學生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強調(diào)環(huán)保意識和保護自然的重要性，讓他們成為關(guān)注環(huán)境和社會責任的公民。
結(jié)尾：在插花藝術(shù)教學中，我深深感受到了它對學生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過插花藝術(shù)教學，我們不僅僅是傳授知識和技巧，更是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。我相信，在未來的教學中，我們會繼續(xù)努力，讓更多的學生受益于插花藝術(shù)的魅力。
藝術(shù)教學心得體會篇九
班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。在務(wù)實的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的.整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。只務(wù)虛不務(wù)實的班主任，工作難見實效。只務(wù)實不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。
實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷入雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。
其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級長期目標，把握班級工作的整體思路。培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督。做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力。協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性，分工授權(quán)，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。
三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。
四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。
同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪。
在實際管理工作中，由于受到多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學生的成長。但僅僅靠“堵”是行的，過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力。二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增強明辨是非與自我教育的能力。做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制。多激勵，少批評。多引導，少說教。多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強制”要求我們要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做?！岸嗉睿倥u”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。
“多引導，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们?，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。學生思想工作九忌一忌主觀武斷，不調(diào)查研究。
一見學生出了問題，就憑主觀臆測，憑印象武斷。
二忌簡單粗暴，不耐心疏導。動輒火冒三丈，我向家長告狀，或責令學生停課檢查，不因勢利導，不以理服人。
三忌家長作風，不平等待人。缺乏民主風氣，固執(zhí)己見，不聽取學生意見。
四忌上抓讀書，不全面關(guān)心。只求學生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活，致使學生孤陋寡聞，生活枯燥乏味。
五忌信口開河。不能言必行，行必果，工作無計劃，說話不算數(shù)。
六忌忽視身教，不以身作則。要求學生做到的事，自己不能做樣子。
七忌感情用事，不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對差生聲色俱厲，冷眼相待。
八忌事務(wù)主義。不研究分析如何提高學生的思想政治素質(zhì)，而是整天陷在日?，嵥榈氖聞?wù)工作中。
九忌故步自封，滿足于吃老本。平時不重視提高自己，落后于形勢，難于開創(chuàng)工作的新局面。