《雨港基隆》是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對(duì)基隆港的無限贊美之情。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
    篇一
    1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：
    2、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
    我班有76名學(xué)生，其中24名女生，52名男生。經(jīng)歷了五年的課程改革，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、質(zhì)疑能力、朗讀能力等方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)。大部分同學(xué)思維活躍，想象力豐富，有自己的見解，敢于各抒己見，表達(dá)能力較強(qiáng)，并有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力和收集、處理信息的能力。
    3、教學(xué)內(nèi)容分析：
    《雨港基隆》是北師版五年級(jí)語文“水”這一單元中的一篇自讀課文。文中作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對(duì)基隆港的無限贊美之情。
    這篇文章共8個(gè)自然段。1―2自然段描繪了基隆港的雨景瞬息萬變的自然之美。3―6自然段通過描繪雨的形態(tài)和聲音，贊揚(yáng)了基隆港雨中的景色如雄壯優(yōu)雅的交響樂。第7―8自然段描繪了基隆雨后的美麗景象。第8自然段描繪了基隆雨夜的壯麗、驚奇。
    文章具體生動(dòng)地描繪了基隆雨景的美。分別從基隆雨的急驟、雨景的變化莫測(cè)，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美麗壯觀的景色。作者還將雨的形態(tài)與聲音的描寫有機(jī)地結(jié)合起來，將雨港基隆的雨中景色描繪成了一種天然合奏的優(yōu)雅雄壯的交響樂。而雨后景色描寫，作者又抓住了岸上與海中的日光照射的不同景象進(jìn)行描寫，突出了雨后日出基隆絢麗壯觀的景象。雨夜的描繪，作者更以小處著手，通過對(duì)海面各種船只上燈光和岸上路燈燈光的描寫，展現(xiàn)出基隆雨景的美麗壯觀和令人感到驚奇的特點(diǎn)。
    4、教學(xué)目標(biāo)：
    （1）知識(shí)與技能
    ①有感情的朗讀課文，從讀中體會(huì)基隆雨的美。
    ②通過朗讀，劃分出基隆雨的急驟、雨景的變化莫測(cè)，雨中、雨后、雨夜的景象幾部分，感受雨景之美和壯觀。
    ③了解課文的第3、5自然段是過渡段，起著承上啟下的作用。
    （2）過程與方法
    ①通過多種形式的讀，來理解課文內(nèi)容。
    ②通過重點(diǎn)詞，體會(huì)雨港之美。
    （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
    體會(huì)雨港之美，培養(yǎng)審美觀，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
    5、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：通過有感情地朗讀和理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)雨港之美。
    6、課前準(zhǔn)備：課件
    7、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
    8、教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1、教師談話導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們聽雨，邊聽邊想象畫面。（播放雨聲錄音）
    2、揭示本課任務(wù)：學(xué)習(xí)《雨港基隆》。
    3、匯報(bào)查找的相關(guān)資料，了解基隆港的地理位置，以及在交通運(yùn)輸方面的作用，增加對(duì)基隆港的了解。
    二、學(xué)習(xí)課文《雨港基隆》
    1、伴著雨聲，學(xué)生自由朗讀課文。
    2、說說短文主要講了什么？
    3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)雨港基隆的粗略印象。
    （天氣變化無常、雨景美……）
    4、學(xué)生交流。
    5、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
    （原來是蔚藍(lán)的天……使你的眼睛應(yīng)接不暇。）
    6、引導(dǎo)學(xué)生想想課文第3、5段在文中起的作用。
    7、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？（邊讀邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細(xì)品味，小組交流）
    （1）電線上的雨點(diǎn)；
    （2）傾盆大雨；
    （3）驟雨初歇；
    （4）晚上雨景。
    8、選擇你認(rèn)為美的句段有感情地朗讀，并體會(huì)其含義。
    9、賽讀：看誰讀出了雨港之美。
    10、想象基隆港的美，為課文畫一幅插圖。（播放雨聲，營(yíng)造氛圍。）
    11、交流展示，用文中的語言進(jìn)行描述，講出基隆雨的美。
    三、拓展提升
    出示圖片：校園的雨景。
    1、我們校園的雨景美嗎？哪兒美？
    2、請(qǐng)你仿照《雨港基隆》的寫法，寫寫我們校園的雨景。
    課堂練習(xí)：
    1、通過想象為《雨港基隆》畫一幅插圖。
    2、寫寫校園的雨景。
    篇二
    教材分析：
    本篇課文是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致的描繪了雨巷基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對(duì)基隆港無限贊美之情。
    教學(xué)目標(biāo)：
    在讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    通過朗讀理解課文的內(nèi)容，感受雨景之美和壯觀，，與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)本課由細(xì)節(jié)入手，細(xì)膩簡(jiǎn)潔的描繪手法。
    教學(xué)構(gòu)思：
    通過匯報(bào)查找的相關(guān)資料，初步了解基隆港理位置，以及在交通運(yùn)輸方面的作用，增加對(duì)基隆港了解。引導(dǎo)學(xué)生通過多種朗讀的方法：品讀，評(píng)讀，選讀，背讀等，在讀中感悟，讀中理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生在小組中討論，質(zhì)疑問難的方法學(xué)習(xí)課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件
    教學(xué)時(shí)間：
    1課時(shí)
    學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：
    一、導(dǎo)入
    在預(yù)習(xí)中同學(xué)們查找了基隆港的資料，你了解它的位置與交通情況嗎？學(xué)生自由發(fā)言
    二、細(xì)讀課文
    1、品讀
    學(xué)生一邊讀一邊將課文中的好詞佳句，畫下來，仔細(xì)品味這些詞的好處。小組內(nèi)交流
    2、評(píng)讀
    一邊讀一邊評(píng)議重點(diǎn)詞句，或者段落的意思，從中體會(huì)基隆港的美麗景色。學(xué)生可以講評(píng)寫在書的旁邊，已備交流。
    3、選讀
    講自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會(huì)其含義。
    小組交流：說說自己喜歡的原因
    4、背讀
    將需要積累的的內(nèi)容背下來。
    三、質(zhì)疑問難
    對(duì)于本本科的學(xué)習(xí)你還首什么不懂得提出來。
    師生共同交流解決
    五、瀏覽課文，想想課文第3、5自然段在文中起到什么作用？（承上啟下的作用）
    作業(yè)設(shè)計(jì);
    仿照課文描寫家鄉(xiāng)的雨景。
    板書設(shè)計(jì)
    千變?nèi)f化
    雨港基隆 形態(tài)、聲音
    美、壯麗、驚奇
    篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)雨港之美。
    2、在文中找出重點(diǎn)詞句來體會(huì)雨港之美。
    3、體會(huì)雨景之美，培養(yǎng)審美觀。
    教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀和理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)雨港之美。
    教學(xué)過程：
    一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
    1、教師談話導(dǎo)入。
    2、揭示本課任務(wù)：學(xué)習(xí)《雨港基隆》，進(jìn)行拓展閱讀。
    二、學(xué)習(xí)課文《雨港基隆》
    1、學(xué)生自收朗讀課文，說說短文主要講了什么？
    2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)旮刍〗o你留下的粗略印象。
    （天氣變化無常、雨景美……）
    3、學(xué)生交流。
    4、再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。
    （原來是蔚藍(lán)的天……使你的眼睛應(yīng)接不暇。）
    5、討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？
    （1）電線上的雨點(diǎn)；
    （2）傾盆大雨；
    （3）驟雨初歇；
    （4）晚上雨景。
    6、選擇你認(rèn)為美的句段嘗試有感情地朗讀。
    7、賽讀：看誰讀出了雨港之美。