《難忘的八個(gè)字》這篇課文講述了一位自卑無(wú)助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆?，小心翼翼地生活，抵擋著不時(shí)襲來(lái)的譏諷嘲笑，她渴望得到愛(ài)，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來(lái)的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽(yáng)光，改變了我對(duì)人生的看法。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo)
    ★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    ★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)
    ★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。
    ★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    ★會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
    ★引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。
    教學(xué)過(guò)程
    一、導(dǎo)入新課，隨情入境
    1、朗讀詞語(yǔ)，感悟真情。
    今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語(yǔ)。
    手足之情　魚(yú)水情深　情深義重　情滿人間
    同心協(xié)力　同甘共苦　朝夕相處　攜手并肩
    2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
    今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動(dòng)的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會(huì)問(wèn)什么？
    二、初讀課文，認(rèn)讀生詞
    1、自由讀文。
    下面就帶著問(wèn)題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的句子要畫(huà)一畫(huà)，有疑問(wèn)的地方作個(gè)記號(hào)。
    2、認(rèn)讀生字。
    這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長(zhǎng)先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
    交流：哪個(gè)字你是認(rèn)識(shí)的？你是怎樣記住它的？
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，交流感知。
    年齡　嘲笑　厭惡　嘴唇　傾斜　測(cè)驗(yàn)　捂著
    復(fù)述　興高采烈　挺好　新鞋　稍稍　撫慰
    4、解疑設(shè)疑。
    * 讀關(guān)鍵句問(wèn)：
    難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。
    教師板書(shū)：“我愿你是我的女兒！”
    你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會(huì)問(wèn)什么？
    * 抓關(guān)鍵問(wèn)題：
    引導(dǎo)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（板書(shū)：倫納德老師文中的“我”）
    三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，整體感知）
    1、導(dǎo)讀第一節(jié)。
    * 哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？
    插語(yǔ)：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?BR>    * 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）
    * 因?yàn)殚L(zhǎng)相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門(mén)……我心里清楚……（導(dǎo)讀）
    因?yàn)槭苋顺靶?，所以“我”越?lái)越敢肯定……（生4讀第4句）
    * 這一段主要寫(xiě)了什么？
    2、導(dǎo)讀第二節(jié)。
    * 哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
    * 倫納德老師長(zhǎng)相怎樣？（生5讀第2、3句）
    * 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）
    3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。
    下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請(qǐng)跟著老師讀。（配樂(lè)朗讀）
    看板書(shū)：對(duì)于長(zhǎng)相難看，受人嘲笑的“我”來(lái)說(shuō)，這八個(gè)字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來(lái)越肯定……她為什么這樣想呢？
    四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說(shuō)體會(huì)）
    1、合作學(xué)習(xí)。
    在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的語(yǔ)句，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
    2、交流討論。
    相機(jī)引導(dǎo)：
    如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？
    這樣的長(zhǎng)相給小女孩帶來(lái)的是什么？
    如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待她？你想對(duì)他說(shuō)什么？
    五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫(xiě)訓(xùn)練）
    1、小組學(xué)習(xí)。
    倫納德老師給了她更多的關(guān)愛(ài)。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽(tīng)聽(tīng)你們的小組長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，然后輪流說(shuō)說(shuō)。
    2、交流討論。（幻燈片14）
    相機(jī)引導(dǎo)：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。
    “敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫(xiě)出了什么？
    沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，就是說(shuō)……從這兩句話中你體會(huì)到了什么？
    3、倫納德老師外貌描寫(xiě)。
    為了突出倫納德老師的美麗、可愛(ài)，對(duì)她的外貌描寫(xiě)主要抓住了哪些部位去寫(xiě)？
    4、“我”的外貌描寫(xiě)。
    為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫(xiě)？
    5、學(xué)生練寫(xiě)。
    指名學(xué)生讀讀自己寫(xiě)的，體會(huì)是抓住人物的哪些部位去寫(xiě)的。
    六、課堂小結(jié)，情感升華
    1、課堂小結(jié)
    （復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級(jí)，年齡很小，但與眾不同，長(zhǎng)相難看，她覺(jué)得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說(shuō)話還結(jié)巴。
    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）
    3、拓展訓(xùn)練。
    4、布置作業(yè)。
    抄寫(xiě)前7個(gè)生字，并組詞。
    課后，再好好地觀察，模仿課文寫(xiě)寫(xiě)老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫(xiě)，也可以不用真實(shí)姓名，讓老師猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？
    5、暢談收獲。
    這節(jié)課，你弄明白了什么？
    下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛(ài)護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    　　　　　17、難忘的八個(gè)字
    “我愿你是我的女兒！”
    倫納德老師　　　　　　　　　　　　　文中的“我”
    （美麗、可愛(ài)）　　　　　　　　　　　 （受人嘲笑）
    篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。
    2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。
    3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)本課生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、引入
    直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說(shuō)說(shuō)“難忘”是什么意思？生活中你有沒(méi)有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
    1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
    2、你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。
    3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？
    讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
    4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）
    5、認(rèn)識(shí)生字。
    在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。
    在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。
    6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
    7、讀課文，正音、思考問(wèn)題：難忘的是哪八個(gè)字？
    板書(shū)：我希望你是我的女兒
    8、再讀課文，理清文章層次。
    第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
    第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)時(shí)說(shuō)的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
    三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
    1、默讀這部分課文。
    “與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“?！?。
    2、從哪能看出“我”非常自卑？
    四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。
    第二課時(shí)
    一、引入
    1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。
    與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛
    2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？
    二、細(xì)讀課文
    1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
    “我氣惱，我……　說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
    “我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
    “可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
    并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀。
    2、畫(huà)出重復(fù)描寫(xiě)老師外貌的句子。
    3、這位胖胖的、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我愿你是我的女兒！”
    思考：老師在什么情況下說(shuō)的這句話？（結(jié)合聽(tīng)力測(cè)試的經(jīng)過(guò)）老師說(shuō)這句話時(shí)心里是怎樣想的？應(yīng)該怎樣讀？
    4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？
    5、倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。
    （1）思考：“受了怎樣的傷？”
    （2）以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”）
    （3）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？
    6、找出文中過(guò)渡句。
    7、師問(wèn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）
    8、出示語(yǔ)句，討論。
    每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。
    思考
    （1）為什么“都”、“更”？
    （2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？
    9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。”
    “這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！蹦阌X(jué)得作者對(duì)人生有什么新的看法？
    從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛(ài)關(guān)照著我，她說(shuō)的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。
    三、小練筆
    模仿課文寫(xiě)一個(gè)人的外貌。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    “我”相貌丑陋自卑
    難忘的八個(gè)字　我希望你是我的女兒
    改變對(duì)人生的看法
    倫納德老師的關(guān)愛(ài)
    篇三
    教材分析：
    《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫(xiě)“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來(lái)殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。二年級(jí)時(shí)候的耳語(yǔ)測(cè)試，我聽(tīng)見(jiàn)了倫納德老師在我耳邊說(shuō)的八個(gè)字，改變了我對(duì)人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能
    1、會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
    過(guò)程與方法
    1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語(yǔ)言。
    2、品讀課文，體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2、體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛(ài)的熏陶。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個(gè)字的深刻含義。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字為什么令我難忘；體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛(ài)的教育。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究*
    1、情境導(dǎo)入，烘托情感。
    5·12 汶川8.0級(jí)大地震時(shí)，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個(gè)月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無(wú)恙，抱出來(lái)的時(shí)候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們?cè)谀赣H身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫(xiě)好了一封短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。同學(xué)們，這感人至深的母愛(ài)，已深深地印在每一個(gè)人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個(gè)充滿母愛(ài)的故事。（板書(shū)課題）
    2、質(zhì)疑問(wèn)題，誘發(fā)興趣。
    師：讀了這個(gè)題目，你有什么想說(shuō)的么？
    生：我想知道是哪八個(gè)字？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？這八個(gè)字背后有什么故事??？這八個(gè)字為什么是令人難忘的？
    師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自己去認(rèn)真地讀文，找到問(wèn)題的答案吧。
    （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究*，喚起學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）
    二、整體感知課文，激活探究*
    1、自由讀文，讀通句子。
    （1）難忘的八個(gè)字是什么？這八個(gè)字中的“我”指誰(shuí)？“你”有是指誰(shuí)？
    （2）這八個(gè)字有什么意義？給學(xué)生充足的時(shí)間，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）
    （設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。通過(guò)回答問(wèn)題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書(shū)的要領(lǐng)。
    2、默讀課文，了解內(nèi)容。
    （1）你讀懂了哪些問(wèn)題？那些句子還沒(méi)讀懂？
    （2）課堂交流，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
    （因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕?，她很自卑。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)“八個(gè)字”以后，改變了她對(duì)人生的看法。）
    （3）把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實(shí)在弄不懂的畫(huà)批做記號(hào)，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
    （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到讀書(shū)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說(shuō)出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）
    三、研讀文本內(nèi)容，感悟語(yǔ)文魅力
    小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛(ài)。
    1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個(gè)什么樣的小女孩？從哪里看出來(lái)的？
    2、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？
    一個(gè)小女孩，長(zhǎng)著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
    3、如果你是小女孩，此時(shí)此刻你渴望得到的是什么？
    （關(guān)愛(ài)、尊重、理解、幫助……）
    小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”作假，需要關(guān)愛(ài)
    4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”為什么要做假呀？小組交流
    （“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”）
    5、“假裝”說(shuō)明了什么？我為什么要后一個(gè)測(cè)驗(yàn)？
    出示：我是一個(gè) 的小女孩。
    倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字，得到關(guān)愛(ài)
    6、體會(huì)后一自然段：我等待時(shí)心里會(huì)想些什么？
    （我只想趕緊把它復(fù)述下來(lái)就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）
    7、為什么倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？
    8、聽(tīng)到倫納德夫人說(shuō)的這八個(gè)字后，你會(huì)有什么感受？
    出示：我是一個(gè) 的小女孩。
    9、你想對(duì)倫納德老師說(shuō)些什么嗎？動(dòng)筆在紙上寫(xiě)下來(lái)。
    （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知，開(kāi)闊學(xué)生的思維。）
    四、總結(jié)全文，拓展升華
    1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后大的收獲是什么？
    2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中渴望的是什么？
    （要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)有缺陷的人。）
    （設(shè)計(jì)意圖：提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    難忘的八個(gè)字
    倫納德老師 小女孩
    我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心