放寒假了，很多同學(xué)都應(yīng)該已經(jīng)做好了玩?zhèn)€痛痛快快的計(jì)劃，在這里準(zhǔn)備了些學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，希望可以充實(shí)你的假期學(xué)習(xí)規(guī)劃，更好地去面對(duì)下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。
     【篇一】
    1、圓圓的　　小貓　　眼睛　一條線　　在陽(yáng)光下　　瞇成
    2、做　　我們　　孩子　　誠(chéng)實(shí)的　 要
    3、小熊　　　干什么　　去　　菜園里　　帶著　　熊媽媽　　到
    4、樹(shù)上　 秋天　 　黃葉　 許多　 　落下了
    5、爸爸　 帶著　 三峽　　 去　　　我　　　旅游
    6、去　 給　 媽媽　 超市　 我　　兩件衣服　　買了
    7、自由自在地 在　 魚(yú)兒 游來(lái)游去 水草間
    8、幫　　我　　早晨　　　媽媽　　起來(lái)　　 房間　　　整理
    9、趕快　　 教室　　 同學(xué)們　 上課鈴　　走進(jìn)　　　 響了
    10、辛辛苦苦 　我們　　農(nóng)民伯伯　 種出來(lái)的 糧食 　吃的　　是
    11、老師　 我們　 獻(xiàn)上　 鮮花 　給　 一束　 教師節(jié) 　那天
    12、每天　 我們 身體　 鍛煉 　堅(jiān)持 　都
    13、紅葉　　　你們　　　嗎　　　看過(guò)　　 的　　　香山
    14、出來(lái)了 散了 慢慢地 大霧 太陽(yáng)
    15、野花 啊 山坡上 多 的 真
    16、教室里 寫(xiě) 我 小明 作業(yè) 看見(jiàn) 在
    17、發(fā)現(xiàn)　有　明明　野花　許多　路邊
    18、從　慢慢地　空中　落下來(lái)　飄　雪花
    19、奶奶　馬路　紅紅　穿過(guò)　沿　不慌不忙地　領(lǐng)著　人行橫道線
    20、小朋友們 老師 來(lái)到　 不知不覺(jué) 和 說(shuō)說(shuō)笑笑 一路上 公園
     【篇二】
    一、選擇填空。
    一邊……一邊……
    一會(huì)兒……一會(huì)兒……
    1.同學(xué)們( )看書(shū)，( )寫(xiě)字。
    2.他精神失常了，( )對(duì)這個(gè)人生氣，( )對(duì)那個(gè)人生氣。
    3.戴嵩()濃墨涂抹，()輕筆細(xì)描，很快就把畫(huà)畫(huà)好了。
    4.媽媽()看電視，()織毛衣。
    因?yàn)椤浴?BR>    雖然……但是……
    1.()天氣非常冷，()爺爺還是天天早起鍛煉身體。
    2.()張彤生病了，()沒(méi)有來(lái)上課。
    3.()張彤生病了，()仍然來(lái)堅(jiān)持上課。
    4.()我考試成績(jī)很好，()媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了我一件禮物。
    如果……就……
    只有……才……
    1.我們()好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后()可以報(bào)效祖國(guó)。
    2.()明天天晴，我()可以和媽媽去外婆家了。
    3.()我們班成為“陽(yáng)光班級(jí)”，我們()會(huì)很開(kāi)心。
    4.()按時(shí)完成作業(yè)，我們()有時(shí)間休息。
    一……就……
    只要……就……
    1. ()期末考試考好了，我們()可以在暑假盡情玩耍。
    2.()你答應(yīng)，我們()可以把這件事做好!
    3.()想到老奶奶家的破玻璃，()我害怕。
    4.我()做完作業(yè)，()可以看《火隱忍者》了。
    有的……有的……有的……
    一……一……一……
    1.黑板上有三個(gè)圖形。()個(gè)是三角形，()個(gè)是圓形，()個(gè)是正方形。
    2.下課了，同學(xué)們()踢毽子，()捉迷藏，()打乒乓球，真快樂(lè)!
    二、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。
    1.今天太熱了。我不想去上街。
    2.我們不惹老師生氣。老師的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。
    3.停電了。我們不上晚自習(xí)了。
    4.我喝牛奶。我過(guò)敏。
    5.老師生病了。老師來(lái)給我們上課。
    6.弟弟年紀(jì)小。弟弟很懂事。
    7.明天下雨。我們下個(gè)星期去游樂(lè)園玩耍。
    三、句型轉(zhuǎn)換。
    1.風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服。(改成“把”字句)
    2.這本書(shū)難道不是你的嗎?(改成陳述句)
    3.那么多星星，你是數(shù)不清的。(改成反問(wèn)句)
    4.李紅長(zhǎng)得漂亮了。(改成反問(wèn)句)
    5.張曉藝畫(huà)出了風(fēng)。(改成“被”字句)
     【篇三】
    怎樣擴(kuò)句
    擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有：
    一、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分---主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”。前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明”是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”、“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)?！?BR>    二、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了?！笨砂础笆裁礃拥摹奔t旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來(lái)。
    擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
    怎樣變換句式
    漢語(yǔ)組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來(lái)表達(dá)。為了收到表達(dá)的佳效果，我們要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種合適的語(yǔ)言表達(dá)形式，常見(jiàn)的句式變換有：
    一、常式句和變式句：如：
    常式句：親人再見(jiàn)了!
    變式句：再見(jiàn)了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換，
    二、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。如：他碾死了小青蟲(chóng)?！笨筛某?BR>    1.主動(dòng)句：他把小青蟲(chóng)碾死了。
    2.被動(dòng)句：小青蟲(chóng)被他碾死了。
    這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲(chóng)”的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字;句②則把“小青蟲(chóng)”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。
    三、陳述句與反問(wèn)句的互相變換：
    把陳述句改成反問(wèn)句，或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。例如：“講衛(wèi)生是一種美德。”是個(gè)陳述句，改成反問(wèn)句：“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎?”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。反過(guò)來(lái)，把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。
    四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。如：“我去過(guò)北京?！迸c“北京，我去過(guò)?！鼻罢咄怀觥拔胰ミ^(guò)”，后者突出了“北京”。
    句式變化很多，我們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要去選擇。