你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。以下是為大家整理的《2019廣東考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)【三篇】》供您查閱。
【篇一：如何化簡(jiǎn)考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句】
考研英語(yǔ)這門課程中有一些長(zhǎng)難句翻譯起來(lái)是比較困難的，很多人之所以第考研失敗很多都敗在了英語(yǔ)上。那么，即將考研的同學(xué)在考研英語(yǔ)這門公共課上，如果有弱項(xiàng)一定要加強(qiáng)練習(xí)哦。今天我們就來(lái)講講如何攻克考研英語(yǔ)中的長(zhǎng)難句，把它化繁為簡(jiǎn)。
單詞全認(rèn)識(shí)，句子讀不懂，這是一種多么痛的領(lǐng)悟?考研的英語(yǔ)閱讀中涉及大量的長(zhǎng)難句，如果沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)，憑借再多的詞匯量也只會(huì)吃個(gè)啞巴虧。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)英語(yǔ)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況：?jiǎn)卧~全認(rèn)識(shí)，句子卻讀不懂;一看到長(zhǎng)難句就蒙了，不知道它講的是什么;遇到長(zhǎng)難句不能一遍就讀懂，需要反復(fù)的去揣摩進(jìn)而延誤了閱讀的速度。
如果大家在閱讀的過(guò)程中常常遭遇上述困擾，就說(shuō)明沒有對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行專門的訓(xùn)練。大家都知道“萬(wàn)變不離其宗”的道理，對(duì)于長(zhǎng)難句同樣如此，英語(yǔ)的長(zhǎng)難句是無(wú)限的，但長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)規(guī)律是有限的。掌握了長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)規(guī)律，就等于掌握了*難句大門的鑰匙和密碼，因此，見到任何復(fù)雜的長(zhǎng)難句，就能迎刃而解。
在這里，幫幫主要幫助大家分析重點(diǎn)長(zhǎng)難句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及有效*每類長(zhǎng)難句的方法，相信如果大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每類長(zhǎng)難句的分析技巧并在課下花適量時(shí)間進(jìn)行反復(fù)演練，長(zhǎng)難句就不在是我們閱讀中的攔路虎了。
如何化簡(jiǎn)考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句?幾個(gè)技巧學(xué)習(xí)下吧：
一、英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)分析及對(duì)策
英語(yǔ)中的復(fù)雜長(zhǎng)難句歸根到底還是由基本的句型組合、擴(kuò)展、變化而來(lái)的。因此，我們?nèi)缒軐?duì)英語(yǔ)的基本句型有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，那必然有助于找到厘清長(zhǎng)難句的突破點(diǎn)，從而將長(zhǎng)難句化繁為簡(jiǎn)、化難為易。
按照句子的結(jié)構(gòu)分類，英語(yǔ)句子可分為以下三類：
1. 簡(jiǎn)單句
特點(diǎn)：只有一個(gè)主謂關(guān)系，句子可能有兩個(gè)或更多的主語(yǔ)，也可能有兩個(gè)或更多的謂語(yǔ)，但是句子中的主謂關(guān)系只有一個(gè)。
五種基本句型：
1)主+動(dòng)(SV)
例：We succeed.
2) 主+動(dòng)+表(SVC)
例：Your advice is acceptable. 你的建議是可接受的。
除了系動(dòng)詞be可構(gòu)成SVC結(jié)構(gòu)外，feel， taste， smell， look， get， become等動(dòng)詞也可以構(gòu)成SVC結(jié)構(gòu)。
3)主+動(dòng)+賓(SVO)
例：We accomplish the mission.
構(gòu)成SVO句型的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是及物動(dòng)詞。
4)主+動(dòng)+賓+補(bǔ)(SVOC)
例：Time would prove me right. 時(shí)間會(huì)證明我是對(duì)的。
5)主+動(dòng)+簡(jiǎn)賓+直賓(SVOO)
例：My mother made me a new dress. 我母親給我做了一件新衣裳。
構(gòu)成SVOO句型的謂語(yǔ)動(dòng)詞一般只限于那些能跟雙賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞，如：envy， forgive， save， ask， give， pay， borrow等。
小結(jié)：如大家能掌握了英語(yǔ)的這五種基本句型結(jié)構(gòu)，在考研閱讀中碰到很長(zhǎng)的句子時(shí)，千萬(wàn)別被那些長(zhǎng)句嚇到，這些長(zhǎng)句必然是包含著五種句型中的某一種結(jié)構(gòu)，因此，遇到長(zhǎng)句也應(yīng)是先去找到句子的主干，抓住了長(zhǎng)句的主干，也就是找到了準(zhǔn)確理解長(zhǎng)句的瓶頸。
2. 并列句
特點(diǎn)：并列句有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)。這些主謂結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是并列的、對(duì)等的。從語(yǔ)法上講，所謂“并列”、“對(duì)等”是指任何一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)都能獨(dú)立地表達(dá)意思，誰(shuí)也不從屬于誰(shuí)。盡管如此，這些主謂結(jié)構(gòu)在意思上或邏輯上有一定程度的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)并列連詞使兩個(gè)或幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的分句連接在一起。并列連詞用來(lái)連接平行對(duì)等的分句。
按照并列連詞的不同意思，并列句有以下幾種：
1) 表示轉(zhuǎn)折意思：but， yet， however， nevertheless
例：John has his shortcomings; however， that doesn’t mean he is not qualified for the job. 約翰有缺點(diǎn)，但這不等于說(shuō)他不勝任這份工作。
The food was good， but he had little appetite. 食物很精美，但他卻沒什么胃口。
2) 表示因果關(guān)系：or， so， therefore， hence
例：Hurry up， or you will be late. 快點(diǎn)，要不你就遲到了。
The town was built on the side of a hill， hence it’s named Hillside.
這個(gè)小鎮(zhèn)建在山旁，所以叫“山旁”。
3) 表示并列關(guān)系：and， or， either…or， neither…nor， not only…but(also)， both…and， as well as
She came to my house yesterday evening， and I went to hers.
昨晚她來(lái)我家了，我卻去她家了。
Either you tell him the truth， or I do it. 不是你告訴他事實(shí)，就是我來(lái)告訴。
小結(jié)：解決并列句的佳辦法是在句中找到并列連詞，然后在去找到并列連詞連接的前后兩個(gè)句子的主干。
3. 復(fù)合句
復(fù)合句有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)。從表面上看，它與并列句相似，但后者的幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是并列的、對(duì)等的;復(fù)合句中的主謂結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系不是并列的、對(duì)等的，而是有主次之分。其中只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)是主要的，稱為主句，其他的主謂結(jié)構(gòu)都從屬于主句，稱為從句?？佳兄写蠹倚枰炀氄莆斩ㄕZ(yǔ)從句、
考研英語(yǔ)的閱讀理解中有大量的復(fù)合句，同學(xué)們?cè)谂龅酱祟惥渥訒r(shí)即碰到一個(gè)句子中有至少兩個(gè)或兩個(gè)以上的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，又發(fā)現(xiàn)該句中沒有出現(xiàn)并列連詞時(shí)，該句通常是復(fù)合句，應(yīng)對(duì)這類句子，首要的是找到主句的主干，然后在依據(jù)關(guān)系詞判別從句應(yīng)該是哪部份，通常緊跟關(guān)系詞后的句子必然是從句，從句是對(duì)主句主干的某個(gè)成份的修飾，通過(guò)準(zhǔn)確的劃清句子結(jié)構(gòu)，再完整地理解整句的句意。
二、精選真題長(zhǎng)難句演練
通過(guò)以下真題長(zhǎng)句的演練分析，希望同學(xué)們熟知分析長(zhǎng)難句的切入點(diǎn)，將長(zhǎng)難句化繁為簡(jiǎn)地進(jìn)行理解。
1. Research has found that IQ predicted leadership skills when the tests were given under low-stress conditions， but under high-stress conditions， IQ was negatively correlated with leadership—that is， it predicted opposite.
[解析]本句主干是Research has found that…， that引導(dǎo)的是賓語(yǔ)從句，直到句末。此賓語(yǔ)從句是由but連接的兩個(gè)表示對(duì)比關(guān)系的并列分句組成，第一個(gè)分句的主干是IQ predicted leadership skills， 其后是條件狀語(yǔ)從句when the tests were given under low-stress conditions; 第二個(gè)分句的主干是IQ was negatively correlated with leadership， 之前的介詞結(jié)構(gòu)under high-stress conditions作狀語(yǔ)，是個(gè)省略結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充完整后應(yīng)為when the tests were given under high-stress conditions。由that is(即，就是說(shuō))可知，破折號(hào)之后的句子是對(duì)前面主句的補(bǔ)充說(shuō)明。
[參考譯文]研究發(fā)現(xiàn)如果在壓力小的時(shí)候測(cè)試，那么IQ結(jié)果就能預(yù)測(cè)出領(lǐng)導(dǎo)能力，但如果在壓力大的時(shí)候測(cè)試，IQ結(jié)果就會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)能力相反——也就是說(shuō)，它的預(yù)測(cè)是相反的。
2. But science does provide us with the best available guide to the future， and it is critical that our nation and the world base important polices on the best judgments that science can provide concerning the future consequence of present actions.
[解析]本句是由and連接的兩個(gè)并列分句組成，其中第一個(gè)分句較為簡(jiǎn)單，但要注意does的強(qiáng)調(diào)用法。第二個(gè)分句中it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是由that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句that our nation and the world base important policies on the best judgments， 第二個(gè)由that引導(dǎo)的從句that science…of present actions是定語(yǔ)從句，修飾先行詞judgments。
[參考譯文]但是科學(xué)確實(shí)為我們提供了對(duì)未來(lái)的可靠的指引。關(guān)鍵是我們的國(guó)家乃至全世界在做出重要決策時(shí)，應(yīng)以科學(xué)能提供給我們的、關(guān)于人類現(xiàn)在行為對(duì)未來(lái)影響的佳判斷為依據(jù)。
【篇二：如何應(yīng)對(duì)考研英語(yǔ)中完形填空】
在考研英語(yǔ)中，其中完形填空這部分相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較難的，因此對(duì)于很多基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能放棄的幾率比較大。那么，面對(duì)考研英語(yǔ)中的完形填空應(yīng)該怎么去突破它呢?
其實(shí)，關(guān)于考研英語(yǔ)的完形填空，只要弄懂完型填空的考察點(diǎn)，你就和別人有了好幾分的差距。說(shuō)到比做到更容易，如何做到才是重點(diǎn)。
完形填空主要考察考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考察考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力等。這種題型旨在測(cè)試考生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯以及通過(guò)上下文的邏輯關(guān)系等，進(jìn)行綜合填空的能力，要求考生既要有扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的詞匯量，又要有較強(qiáng)的閱讀能力?？忌谶@一部分進(jìn)行解題時(shí)，必須靈活運(yùn)用自己所掌握的所有英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠融會(huì)貫通。
關(guān)于考研英語(yǔ)中的完型填空部分，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)如何攻克它!
一、命題規(guī)律
完型填空的文章結(jié)構(gòu)常采用總分對(duì)照型。此種結(jié)構(gòu)對(duì)于整篇文章而言，是通過(guò)總述句概括出文章的中心思想，然后由分述部分對(duì)中心主線展開詳細(xì)描述。因此文章的首句或首段就是中心句(topic sentence)， 做題時(shí)一定要特別重視。
完型填空的文章體裁以說(shuō)明文和議論文為主。完形填空所選的短文多是觀點(diǎn)鮮明、條理清楚的說(shuō)明文或議論文，所涉及的多是科普、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)、文化、教育等，具有一定時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性或科學(xué)性的文章。如：1998年：對(duì)英國(guó)工業(yè)革命的看法;2003年：青少年的身心教育;1999年：勞動(dòng)安全措施;2004年：青少年犯罪;2000年：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);2005年：人類嗅覺的靈敏度;2001年：新聞立法;2006年：美國(guó)無(wú)家可歸人口問(wèn)題;2007年：殖民地國(guó)家獨(dú)立后的改革;2008年：人類智能。2009年：聰明的代價(jià)?？忌绻綍r(shí)多讀這一類文章，積累多方面的詞匯和背景知識(shí)，就能很容易地弄清文章的大意和邏輯關(guān)系，為做題打下良好的基礎(chǔ)。
二、能力考查
1、鞏固、扎實(shí)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和豐富的英語(yǔ)詞語(yǔ)知識(shí)
當(dāng)前英語(yǔ)中的完形填空試題，并不直接地去考查語(yǔ)法知識(shí)。但是，解答試題的前提是讀懂文章，而讀懂文章就必須懂得語(yǔ)法。所以，完型不直接考查語(yǔ)法知識(shí)，并不是不需要語(yǔ)法知識(shí)，它是通過(guò)檢查你的理解程度，來(lái)間接地考查你的語(yǔ)法知識(shí)。一個(gè)人的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)越豐富，閱讀速度就越快，理解就會(huì)更為全面、深刻。
2、英語(yǔ)閱讀理解能力，良好的閱讀習(xí)慣，熟練的閱讀技巧
特別是快速閱讀理解能力，甚至是跳過(guò)一些詞語(yǔ)(空格)，瀏覽文章，掌握大意的能力很重要。完型填空試題是為閱讀理解服務(wù)的，其主旨是考查閱讀理解能力。對(duì)文章內(nèi)容理解得越全面、越深刻，就越容易選擇正確答案。而這種閱讀理解能力是靠平時(shí)的練習(xí)得來(lái)的。
3、分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理解領(lǐng)會(huì)文章各部分、各層次之間邏輯關(guān)系的能力
只有明白文章結(jié)構(gòu)，了解各段落之間的關(guān)系，才能加深對(duì)文章的理解，也就更容易把握有空格的句子所需要內(nèi)容，就更容易選準(zhǔn)答案。
4、邏輯思維能力，特別是總結(jié)概括、推理判斷和分析歸納的能力
這些能力的發(fā)揮，有助于抓住文章的主題思想，加深對(duì)文章深層次意義的理解，從而更容易完成“完型”的任務(wù)，恢復(fù)文章的原貌。
5、在閱讀中捕捉并記憶相關(guān)信息的能力
在選擇每一個(gè)答案時(shí)，我們要求依據(jù)文章的整體內(nèi)容，這就要照顧文章的方方面面，不能顧此失彼。特別是一些結(jié)構(gòu)詞，如but，however，therefore，though等等，更要給予特別的注意。但是，我們?cè)谧鲱}的實(shí)踐中，不可能總是重復(fù)地閱讀文章。這就需要對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容、關(guān)鍵詞語(yǔ)的記憶能力。
三、考點(diǎn)分析
1、考點(diǎn)緊緊圍繞著語(yǔ)篇
綜觀近年的考題，我們發(fā)現(xiàn)，完型填空不是要考詞義辨析、固定搭配、語(yǔ)法等孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是從語(yǔ)篇的角度綜合測(cè)試考生對(duì)文章的理解能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。也就是說(shuō)，考生的語(yǔ)感及其對(duì)整篇文章的理解程度在做題中起到了至關(guān)重要的作用。請(qǐng)看下面的例子：
The roughly 20 million __1__ of these nations looked __2__ to the future. (20072)
A. confusedly B. cheerfully C. worriedly D. hopefully
空格處填入的副詞修飾動(dòng)詞短語(yǔ)looked to，look to the future表示“展望未來(lái)”;confusedly意為“迷惑地，混亂地”;cheerfully意為“歡快地”;worriedly意為“憂心忡忡地”;hopefully意為“懷有希望地”。上文提到很多殖民地已經(jīng)成為獨(dú)立的國(guó)家，再結(jié)合下文提到的freedom, new nations, sovereign等，可以推斷出這些國(guó)家的居民對(duì)于未來(lái)應(yīng)該是“充滿希望地”。所以選D項(xiàng)hopefully。
因此，考生在做完型填空題時(shí)，切忌只見樹木，不見森林;拋開語(yǔ)篇孤立地看句子的做題方法是絕不可取的。
2、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、倒裝句、比較句與平行結(jié)構(gòu)是語(yǔ)法考查的重點(diǎn)
近年來(lái)，完型填空專門測(cè)試語(yǔ)法的題目不多，重點(diǎn)在詞匯及對(duì)上下文的理解上，但我們發(fā)現(xiàn)，完型填空一旦考語(yǔ)法，就一定是與定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、倒裝句、比較句或平行結(jié)構(gòu)有關(guān)。例如：
Concerns were raised 49 witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to 50 guilty verdicts. (2001年49)
A. what B. when V. which D. that
本題顯然考查同位語(yǔ)從句，空格后面是concerns的同位語(yǔ)，表明其具體內(nèi)容。四個(gè)選項(xiàng)都可以引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，但是that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)，不在同位語(yǔ)從句中作句子成分。從句意來(lái)看，這個(gè)從句中成分齊全，因此選that。另外，為了避免由于從句太長(zhǎng)而使句子頭重腳輕的現(xiàn)象，同位語(yǔ)從句沒有直接跟在concerns的后面。
因此考生要特別關(guān)注這幾個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，并能將其吃透。
3、在上下文中的認(rèn)詞、辨詞能力是詞匯考查的重點(diǎn)
對(duì)詞匯的測(cè)試在研究生入學(xué)英語(yǔ)考試中應(yīng)該說(shuō)是無(wú)處不在的，它貫穿考卷的各個(gè)部分。在完型填空題中重點(diǎn)考查考生在上下文中認(rèn)詞和辨詞的能力。近年來(lái)完型填空所設(shè)置的選項(xiàng)要求考生在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量閱讀并具有一定的語(yǔ)感才能區(qū)分正確與錯(cuò)誤。測(cè)試詞匯引申含義的情況也越來(lái)越多。例如：
Concerns were raised 49 witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to 50 guilty verdicts. (2001年50)
A. assure B. confide C. ensure D. guarantee
空格需要填入一個(gè)動(dòng)詞與guilty verdicts(定罪決定)搭配。Assure后面一般接某人，表示使別人確信, 如I can assure you of its quality.(我可以向你保證它的質(zhì)量。);confide后接某事，意為 吐露，托付，如he confided his troubles to a friend.( 他向朋友傾述煩惱事。)： guarantee表示“保證”時(shí)多接褒義的名詞，如guarantee a good crop(保證了好收成); ensure意為“保證，擔(dān)保”，強(qiáng)調(diào)對(duì)某行為有把握，所以正確答案為。
由此可見，考生僅僅學(xué)會(huì)大綱詞匯表中的詞或詞組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)意識(shí)到，處于考研階段，記憶單詞不能只限于一詞一義，一詞一用。只有經(jīng)常對(duì)詞匯進(jìn)行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較，細(xì)心觀察不同上下文、不同搭配的各種含義、各種用法特點(diǎn)，方可對(duì)它們有比較深刻全面的理解，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。
4、邏輯銜接題比重加大
從近10年的考題來(lái)看，邏輯銜接題的比重加大，尤其是近3年，表現(xiàn)得更加明顯。這就對(duì)考生從整體上把握文章的內(nèi)容，注意句際間的關(guān)系提出了更高的要求。
例：
More families consist of one parent households or two working parents; children are likely to have less supervision at home than was common in the traditional family structure.(200434)
[A] contrarily[B] consequently[C] similarly[D] simultaneously
空前“更多的單親家庭和雙親就業(yè)家庭”與空后“孩子們受到較少的監(jiān)管”有明顯的因果關(guān)系，consequently“因此，所以，結(jié)果”，故選[B]。[A] contrarily“相反地”;[C] similarly“類似地，同樣地”;[D] simultaneously“同時(shí)發(fā)生地”，均與上下文語(yǔ)義不符。對(duì)于邏輯銜接詞的選擇，雖可以從句法的角度進(jìn)行判斷，但考查的實(shí)質(zhì)是上下文中的邏輯關(guān)系。
四、解題步驟
第一步：重視首句,把握主題
完型填空文章的第一句話通常是沒有空白的完整句子，而且第一句往往是文章的主題句(Topic Sentence)，或是含有主題詞的句子，考生可以根據(jù)它來(lái)把握文章的中心思想，為下面答題奠定基礎(chǔ)。
首先我們要知道英文的主題句的特點(diǎn)。一個(gè)有效的主題句應(yīng)該有以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1.Topic：主題或議題。明確指示段落的內(nèi)容，起到限定主題范圍的作用。
2.Opinion：反映作者對(duì)待主題的觀點(diǎn)、印象、態(tài)度，起到限定段落基調(diào)的作用。
知道了英文主題句的特點(diǎn)之后，我們?cè)陂喿x完型填空文章的第一句話時(shí)，就不應(yīng)該只是讀懂其字面中文意思，而是要透過(guò)首句來(lái)預(yù)測(cè)文章的中心內(nèi)容，為接下來(lái)做題把準(zhǔn)方向。
第二步：速讀全文，掌握大意
一旦開始做題，就應(yīng)該根據(jù)自己抓住的線索 快速做出反應(yīng)，找出關(guān)鍵詞，掌握全文大意。若有個(gè)別難題，暫時(shí)跳過(guò)或初擬答案，隨著文章的空越來(lái)越少，全文的意思就會(huì)越來(lái)越清楚。
第三步：瞻前顧后，先易后難
完型填空所選的文章盡管比較短小，但它仍是一個(gè)意義相聯(lián)的語(yǔ)篇，它圍繞一個(gè)話題論述，在行文中詞語(yǔ)重復(fù)、詞語(yǔ)替代現(xiàn)象都不可避免。或者還會(huì)出現(xiàn)詞語(yǔ)和意義相互定義或相互解釋的現(xiàn)象，即同義定義或反義定義，所以我們?cè)诮忸}時(shí)應(yīng)“瞻前顧后”，聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。通過(guò)做題，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)可以通過(guò)上下文就找出難解詞的定義或解釋，有時(shí)甚至原文中的短語(yǔ)或單詞就是答案。
第四步：重讀全文，核對(duì)檢查
由于選答案時(shí)講求一氣呵成，初選過(guò)后還應(yīng)根據(jù)上下文對(duì)有疑問(wèn)或把握不準(zhǔn)的答案進(jìn)行推敲。這時(shí)，應(yīng)重讀文章，從語(yǔ)義和邏輯的角度檢查文章是否有問(wèn)題，根據(jù)上下文調(diào)整答案。
五、解題方法
1、無(wú)關(guān)詞排除法
完型文章一般都有非常明確的中心主線，且整個(gè)文章很緊湊，就是緊緊圍繞著中心主線展開。因此，理論上正確的選項(xiàng)一定是緊扣文章的主題和中心主線的。故而，一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無(wú)關(guān)系的選項(xiàng)基本上可以排除在正確答案之外。
2、同現(xiàn)
同現(xiàn)是一種詞匯的銜接手段。完型文章由于常常有明確的中心主線，所以作者往往會(huì)使用一些重點(diǎn)詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。同現(xiàn)實(shí)際上就是一組具有相同傾向性的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導(dǎo)向一致，或者說(shuō)這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的任務(wù)就是對(duì)文章的導(dǎo)向進(jìn)行展開支持。因此，文章的整體導(dǎo)向這個(gè)已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的關(guān)鍵信息。
3、復(fù)現(xiàn)
復(fù)現(xiàn)是完型文章中詞匯的另一種銜接手段，即表達(dá)相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)。復(fù)現(xiàn)可以是相同的詞重復(fù)出現(xiàn)，也可以是用不同的詞表達(dá)相同的意思。復(fù)現(xiàn)的解題意義在于：如果判斷出一個(gè)未知填空與上下文的那些已知詞匯有復(fù)現(xiàn)關(guān)系，只要從選項(xiàng)中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。
4、關(guān)聯(lián)
關(guān)聯(lián)是完型文章中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)，即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類別詞語(yǔ)，比如兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語(yǔ)法地位一樣，且常常起一樣的語(yǔ)法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會(huì)將一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)設(shè)置成已知信息，另一個(gè)是未知的，這樣那個(gè)已知的詞語(yǔ)便成為*未知詞語(yǔ)的關(guān)鍵線索。
5、時(shí)間線索
若完型文章中出現(xiàn)的時(shí)間信息一般都是非常有用的線索，因?yàn)橹灰ㄟ^(guò)分析這些時(shí)間線索就可以很快把握與這些時(shí)間線索聯(lián)系在一起的信息之間的關(guān)系。
6、總分結(jié)構(gòu)對(duì)照分析法
由于總分之間的基本關(guān)系是互相支持，互相印證的對(duì)照關(guān)系，而且總述是對(duì)分述的總結(jié)和概括，而分述是對(duì)總述的展開。當(dāng)一些未知填空出現(xiàn)在總述句時(shí)，解出這些填空的相關(guān)聯(lián)已知線索往往可以在與其對(duì)應(yīng)的分述部分找到。
7、對(duì)應(yīng)成分分析法
由于完型文章的上下文之間以及句子內(nèi)部之間往往有著一定的邏輯關(guān)系，句子的各個(gè)成分之間便形成一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系找出與未知填空相對(duì)應(yīng)的已知成分作為線索，通過(guò)對(duì)應(yīng)的已知成分推斷出未知填空的答案。
【篇三：正確利用考研英語(yǔ)試題復(fù)習(xí) 效果事半功倍】
考研英語(yǔ)分為一和二，對(duì)于很多準(zhǔn)備考研的同學(xué)，尤其是現(xiàn)在還處于復(fù)習(xí)階段的同學(xué)，都會(huì)用往年的考研英語(yǔ)真題進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)。但是，我們說(shuō)，正確的利用考研真題，一定要有三遍精讀的這一項(xiàng)操作。
具體怎么回事，我們需要看以下內(nèi)容：
真題是模擬題無(wú)法相比的，精讀研究真題非常重要，對(duì)近10年的真題一定要至少研究3遍(注意是研究，不是簡(jiǎn)單刷幾遍)。
►第一遍：(惡補(bǔ)基礎(chǔ))
①嚴(yán)格按照考試時(shí)間和要求，創(chuàng)造貼近考試的環(huán)境來(lái)完成真題。
第使用真題時(shí)同學(xué)們大多數(shù)都是單詞還沒背完，所以不必在意測(cè)試出來(lái)的成績(jī)和正確率，你可以按照考試時(shí)間來(lái)做，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候作文可以不寫，但是其他部分你一定要認(rèn)真的完成。這次做真題的目的主要是讓你了解考研英語(yǔ)真題的難度和自己的基礎(chǔ)情況，虐一虐更有助于成長(zhǎng)。
接下來(lái)要做的是對(duì)照答案和解析，詳細(xì)看一遍自己錯(cuò)誤的地方，看看自己是馬虎失分，還是知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好失的分。這是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，你花半天時(shí)間或者一個(gè)晚上看解析都不為過(guò)哦。
②摘抄難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，補(bǔ)充基礎(chǔ)。
用《考研*》時(shí)，一定要仔細(xì)的去研讀解析詞匯和語(yǔ)法的部分。將自己做題過(guò)程中遇到的生詞、陌生詞組對(duì)照【詞匯注釋】仔細(xì)的看一下，這部分不僅給出了該詞的不同詞性以及近義詞等，還給出了一個(gè)新的例句幫你理解單詞，若在這個(gè)基礎(chǔ)上你還是記不住這個(gè)單詞，則一定要整理到筆記本上，這個(gè)詞匯本是后期要反復(fù)看的，目的是維持并增加詞匯量。再者，真題中有大量的固定搭配，這些也是需要你記憶的，用《考研*》不用查字典就能幫你積累很多的單詞。
·《考研*》逐句解析真題。
對(duì)于自己暫時(shí)記不住或者不能理解的句子，則應(yīng)該及時(shí)摘抄出來(lái)，并且配合【句子講解】和【句子圖解】的部分分析句子結(jié)構(gòu)，理清句子脈絡(luò)，在后期復(fù)習(xí)的時(shí)候也要重復(fù)記憶。如果這個(gè)句子是長(zhǎng)難句，你更需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)理解，而且這些句子你也可以記下來(lái)，作為寫作的素材。這是很關(guān)鍵的一步，也是補(bǔ)充基礎(chǔ)必須要做的一步。
►第二遍：搞清做題的思路(重要)
不管題目你是做對(duì)了，還是做錯(cuò)了，都要在真題的原文里面找到它的出處，搞清楚出題人在這里想要考察什么，你為什么做錯(cuò)了，是因?yàn)槟睦镞z忘了?還是哪里沒有復(fù)習(xí)到位?這一步真的非常的關(guān)鍵，可以真正幫你掃清你的知識(shí)盲點(diǎn)。
·《考研*》解題技巧
建議選項(xiàng)分析上從這四個(gè)方面著手：
①找陷阱：目的是盡可能接近出題人的思路。對(duì)比正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出其差異所在。在知道了為什么正確答案正確的基礎(chǔ)上找出錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤的原因，以及出題人為什么要用這個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)來(lái)迷惑我們--用的是偷換概念還是以小代大?同義互換的修飾成分是否遺漏?作者觀點(diǎn)題目答案給的是不是有出題人主觀傾向以及這種傾向是不是可以作為規(guī)律來(lái)對(duì)待?等等~
②找套路：把錯(cuò)誤選擇項(xiàng)帶到原文中，看看出題人是怎么把作者意圖和事實(shí)歪曲的。關(guān)于這點(diǎn)你可以分析完10篇來(lái)一個(gè)總結(jié)，你會(huì)很驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)每道題目錯(cuò)誤選項(xiàng)的來(lái)路是這么的相似!以后再見到這種錯(cuò)誤選項(xiàng)的時(shí)候，很大程度上你就能感覺到什么應(yīng)該是正確的，什么是錯(cuò)誤的了(這就是你和出題人思路的接近過(guò)程~)。
③摳細(xì)節(jié)：積累錯(cuò)誤選項(xiàng)的代表詞匯，比如：包含some,perhaps,appromately,about,seems等詞匯的選項(xiàng)一般都是正確的答案，而包含certainly,extremely等詞的一般都是錯(cuò)誤選項(xiàng)。當(dāng)然了，這個(gè)只能當(dāng)作一個(gè)小技巧來(lái)用，你不能完全依靠這類詞就直接判斷出正確選項(xiàng)或者錯(cuò)誤選項(xiàng)。你要知道，你現(xiàn)在的目標(biāo)是打基礎(chǔ)，你必須對(duì)自己從嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，不要想著投機(jī)倒把!
④換位思考：把你自己當(dāng)成出題人來(lái)思考。
你需要把自己放到出題人的角度來(lái)對(duì)待錯(cuò)誤選項(xiàng)，題目都是專家出的，你如果單純的從考生的角度思考錯(cuò)誤選項(xiàng)，很可能會(huì)百思不得其解，而在把握原文的基礎(chǔ)之上把自己看成出題人情況就會(huì)很不同。(立場(chǎng)不同，看待事物的角度也就不同!)這是提高你考試能力的一個(gè)很重要的方法，等你經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練，能從出題人的思路把握選項(xiàng)的時(shí)候，你就是真正的知彼知己，從而就很容易的達(dá)到百戰(zhàn)不殆了。
►第三遍：重視演練，總結(jié)解題技巧。
跟第一遍一樣，也是要嚴(yán)格按照考試的時(shí)間來(lái)做真題，但是這一遍你的重點(diǎn)要放在對(duì)解題技巧的總結(jié)上，這是一定要做的?？偨Y(jié)技巧是為了讓你學(xué)會(huì)貼近出題人思維方式，熟悉真題考查的套路，關(guān)于技巧《考研*》里面講了很多，一定要及時(shí)的積累，然后總結(jié)出自己的一套應(yīng)對(duì)策略，這樣你在考場(chǎng)上就能即快速有準(zhǔn)確的做對(duì)題目了。解題策略和前面幾遍的真題研讀是分不開的，前面的工作做好了，后面這一步就非常簡(jiǎn)單了。
后，記得留近3至5年的真題作為你后模擬演練用哦!
此外，這個(gè)階段要深化記憶考研核心詞匯。單詞記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，不要希望一勞永逸，也不要期望一種方式能夠解決。
同樣的武器，到了不同的人手上，會(huì)有不同的效果。真題的價(jià)值固然大，也需要大家合理的利用，才能發(fā)揮出大的價(jià)值和威力。
【篇一：如何化簡(jiǎn)考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句】
考研英語(yǔ)這門課程中有一些長(zhǎng)難句翻譯起來(lái)是比較困難的，很多人之所以第考研失敗很多都敗在了英語(yǔ)上。那么，即將考研的同學(xué)在考研英語(yǔ)這門公共課上，如果有弱項(xiàng)一定要加強(qiáng)練習(xí)哦。今天我們就來(lái)講講如何攻克考研英語(yǔ)中的長(zhǎng)難句，把它化繁為簡(jiǎn)。
單詞全認(rèn)識(shí)，句子讀不懂，這是一種多么痛的領(lǐng)悟?考研的英語(yǔ)閱讀中涉及大量的長(zhǎng)難句，如果沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)，憑借再多的詞匯量也只會(huì)吃個(gè)啞巴虧。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)英語(yǔ)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況：?jiǎn)卧~全認(rèn)識(shí)，句子卻讀不懂;一看到長(zhǎng)難句就蒙了，不知道它講的是什么;遇到長(zhǎng)難句不能一遍就讀懂，需要反復(fù)的去揣摩進(jìn)而延誤了閱讀的速度。
如果大家在閱讀的過(guò)程中常常遭遇上述困擾，就說(shuō)明沒有對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行專門的訓(xùn)練。大家都知道“萬(wàn)變不離其宗”的道理，對(duì)于長(zhǎng)難句同樣如此，英語(yǔ)的長(zhǎng)難句是無(wú)限的，但長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)規(guī)律是有限的。掌握了長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)規(guī)律，就等于掌握了*難句大門的鑰匙和密碼，因此，見到任何復(fù)雜的長(zhǎng)難句，就能迎刃而解。
在這里，幫幫主要幫助大家分析重點(diǎn)長(zhǎng)難句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及有效*每類長(zhǎng)難句的方法，相信如果大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每類長(zhǎng)難句的分析技巧并在課下花適量時(shí)間進(jìn)行反復(fù)演練，長(zhǎng)難句就不在是我們閱讀中的攔路虎了。
如何化簡(jiǎn)考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句?幾個(gè)技巧學(xué)習(xí)下吧：
一、英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)分析及對(duì)策
英語(yǔ)中的復(fù)雜長(zhǎng)難句歸根到底還是由基本的句型組合、擴(kuò)展、變化而來(lái)的。因此，我們?nèi)缒軐?duì)英語(yǔ)的基本句型有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，那必然有助于找到厘清長(zhǎng)難句的突破點(diǎn)，從而將長(zhǎng)難句化繁為簡(jiǎn)、化難為易。
按照句子的結(jié)構(gòu)分類，英語(yǔ)句子可分為以下三類：
1. 簡(jiǎn)單句
特點(diǎn)：只有一個(gè)主謂關(guān)系，句子可能有兩個(gè)或更多的主語(yǔ)，也可能有兩個(gè)或更多的謂語(yǔ)，但是句子中的主謂關(guān)系只有一個(gè)。
五種基本句型：
1)主+動(dòng)(SV)
例：We succeed.
2) 主+動(dòng)+表(SVC)
例：Your advice is acceptable. 你的建議是可接受的。
除了系動(dòng)詞be可構(gòu)成SVC結(jié)構(gòu)外，feel， taste， smell， look， get， become等動(dòng)詞也可以構(gòu)成SVC結(jié)構(gòu)。
3)主+動(dòng)+賓(SVO)
例：We accomplish the mission.
構(gòu)成SVO句型的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是及物動(dòng)詞。
4)主+動(dòng)+賓+補(bǔ)(SVOC)
例：Time would prove me right. 時(shí)間會(huì)證明我是對(duì)的。
5)主+動(dòng)+簡(jiǎn)賓+直賓(SVOO)
例：My mother made me a new dress. 我母親給我做了一件新衣裳。
構(gòu)成SVOO句型的謂語(yǔ)動(dòng)詞一般只限于那些能跟雙賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞，如：envy， forgive， save， ask， give， pay， borrow等。
小結(jié)：如大家能掌握了英語(yǔ)的這五種基本句型結(jié)構(gòu)，在考研閱讀中碰到很長(zhǎng)的句子時(shí)，千萬(wàn)別被那些長(zhǎng)句嚇到，這些長(zhǎng)句必然是包含著五種句型中的某一種結(jié)構(gòu)，因此，遇到長(zhǎng)句也應(yīng)是先去找到句子的主干，抓住了長(zhǎng)句的主干，也就是找到了準(zhǔn)確理解長(zhǎng)句的瓶頸。
2. 并列句
特點(diǎn)：并列句有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)。這些主謂結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是并列的、對(duì)等的。從語(yǔ)法上講，所謂“并列”、“對(duì)等”是指任何一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)都能獨(dú)立地表達(dá)意思，誰(shuí)也不從屬于誰(shuí)。盡管如此，這些主謂結(jié)構(gòu)在意思上或邏輯上有一定程度的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)并列連詞使兩個(gè)或幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的分句連接在一起。并列連詞用來(lái)連接平行對(duì)等的分句。
按照并列連詞的不同意思，并列句有以下幾種：
1) 表示轉(zhuǎn)折意思：but， yet， however， nevertheless
例：John has his shortcomings; however， that doesn’t mean he is not qualified for the job. 約翰有缺點(diǎn)，但這不等于說(shuō)他不勝任這份工作。
The food was good， but he had little appetite. 食物很精美，但他卻沒什么胃口。
2) 表示因果關(guān)系：or， so， therefore， hence
例：Hurry up， or you will be late. 快點(diǎn)，要不你就遲到了。
The town was built on the side of a hill， hence it’s named Hillside.
這個(gè)小鎮(zhèn)建在山旁，所以叫“山旁”。
3) 表示并列關(guān)系：and， or， either…or， neither…nor， not only…but(also)， both…and， as well as
She came to my house yesterday evening， and I went to hers.
昨晚她來(lái)我家了，我卻去她家了。
Either you tell him the truth， or I do it. 不是你告訴他事實(shí)，就是我來(lái)告訴。
小結(jié)：解決并列句的佳辦法是在句中找到并列連詞，然后在去找到并列連詞連接的前后兩個(gè)句子的主干。
3. 復(fù)合句
復(fù)合句有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主謂結(jié)構(gòu)。從表面上看，它與并列句相似，但后者的幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是并列的、對(duì)等的;復(fù)合句中的主謂結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系不是并列的、對(duì)等的，而是有主次之分。其中只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)是主要的，稱為主句，其他的主謂結(jié)構(gòu)都從屬于主句，稱為從句?？佳兄写蠹倚枰炀氄莆斩ㄕZ(yǔ)從句、
考研英語(yǔ)的閱讀理解中有大量的復(fù)合句，同學(xué)們?cè)谂龅酱祟惥渥訒r(shí)即碰到一個(gè)句子中有至少兩個(gè)或兩個(gè)以上的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，又發(fā)現(xiàn)該句中沒有出現(xiàn)并列連詞時(shí)，該句通常是復(fù)合句，應(yīng)對(duì)這類句子，首要的是找到主句的主干，然后在依據(jù)關(guān)系詞判別從句應(yīng)該是哪部份，通常緊跟關(guān)系詞后的句子必然是從句，從句是對(duì)主句主干的某個(gè)成份的修飾，通過(guò)準(zhǔn)確的劃清句子結(jié)構(gòu)，再完整地理解整句的句意。
二、精選真題長(zhǎng)難句演練
通過(guò)以下真題長(zhǎng)句的演練分析，希望同學(xué)們熟知分析長(zhǎng)難句的切入點(diǎn)，將長(zhǎng)難句化繁為簡(jiǎn)地進(jìn)行理解。
1. Research has found that IQ predicted leadership skills when the tests were given under low-stress conditions， but under high-stress conditions， IQ was negatively correlated with leadership—that is， it predicted opposite.
[解析]本句主干是Research has found that…， that引導(dǎo)的是賓語(yǔ)從句，直到句末。此賓語(yǔ)從句是由but連接的兩個(gè)表示對(duì)比關(guān)系的并列分句組成，第一個(gè)分句的主干是IQ predicted leadership skills， 其后是條件狀語(yǔ)從句when the tests were given under low-stress conditions; 第二個(gè)分句的主干是IQ was negatively correlated with leadership， 之前的介詞結(jié)構(gòu)under high-stress conditions作狀語(yǔ)，是個(gè)省略結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充完整后應(yīng)為when the tests were given under high-stress conditions。由that is(即，就是說(shuō))可知，破折號(hào)之后的句子是對(duì)前面主句的補(bǔ)充說(shuō)明。
[參考譯文]研究發(fā)現(xiàn)如果在壓力小的時(shí)候測(cè)試，那么IQ結(jié)果就能預(yù)測(cè)出領(lǐng)導(dǎo)能力，但如果在壓力大的時(shí)候測(cè)試，IQ結(jié)果就會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)能力相反——也就是說(shuō)，它的預(yù)測(cè)是相反的。
2. But science does provide us with the best available guide to the future， and it is critical that our nation and the world base important polices on the best judgments that science can provide concerning the future consequence of present actions.
[解析]本句是由and連接的兩個(gè)并列分句組成，其中第一個(gè)分句較為簡(jiǎn)單，但要注意does的強(qiáng)調(diào)用法。第二個(gè)分句中it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是由that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句that our nation and the world base important policies on the best judgments， 第二個(gè)由that引導(dǎo)的從句that science…of present actions是定語(yǔ)從句，修飾先行詞judgments。
[參考譯文]但是科學(xué)確實(shí)為我們提供了對(duì)未來(lái)的可靠的指引。關(guān)鍵是我們的國(guó)家乃至全世界在做出重要決策時(shí)，應(yīng)以科學(xué)能提供給我們的、關(guān)于人類現(xiàn)在行為對(duì)未來(lái)影響的佳判斷為依據(jù)。
【篇二：如何應(yīng)對(duì)考研英語(yǔ)中完形填空】
在考研英語(yǔ)中，其中完形填空這部分相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較難的，因此對(duì)于很多基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能放棄的幾率比較大。那么，面對(duì)考研英語(yǔ)中的完形填空應(yīng)該怎么去突破它呢?
其實(shí)，關(guān)于考研英語(yǔ)的完形填空，只要弄懂完型填空的考察點(diǎn)，你就和別人有了好幾分的差距。說(shuō)到比做到更容易，如何做到才是重點(diǎn)。
完形填空主要考察考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考察考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力等。這種題型旨在測(cè)試考生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯以及通過(guò)上下文的邏輯關(guān)系等，進(jìn)行綜合填空的能力，要求考生既要有扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的詞匯量，又要有較強(qiáng)的閱讀能力?？忌谶@一部分進(jìn)行解題時(shí)，必須靈活運(yùn)用自己所掌握的所有英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠融會(huì)貫通。
關(guān)于考研英語(yǔ)中的完型填空部分，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)如何攻克它!
一、命題規(guī)律
完型填空的文章結(jié)構(gòu)常采用總分對(duì)照型。此種結(jié)構(gòu)對(duì)于整篇文章而言，是通過(guò)總述句概括出文章的中心思想，然后由分述部分對(duì)中心主線展開詳細(xì)描述。因此文章的首句或首段就是中心句(topic sentence)， 做題時(shí)一定要特別重視。
完型填空的文章體裁以說(shuō)明文和議論文為主。完形填空所選的短文多是觀點(diǎn)鮮明、條理清楚的說(shuō)明文或議論文，所涉及的多是科普、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)、文化、教育等，具有一定時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)性或科學(xué)性的文章。如：1998年：對(duì)英國(guó)工業(yè)革命的看法;2003年：青少年的身心教育;1999年：勞動(dòng)安全措施;2004年：青少年犯罪;2000年：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);2005年：人類嗅覺的靈敏度;2001年：新聞立法;2006年：美國(guó)無(wú)家可歸人口問(wèn)題;2007年：殖民地國(guó)家獨(dú)立后的改革;2008年：人類智能。2009年：聰明的代價(jià)?？忌绻綍r(shí)多讀這一類文章，積累多方面的詞匯和背景知識(shí)，就能很容易地弄清文章的大意和邏輯關(guān)系，為做題打下良好的基礎(chǔ)。
二、能力考查
1、鞏固、扎實(shí)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和豐富的英語(yǔ)詞語(yǔ)知識(shí)
當(dāng)前英語(yǔ)中的完形填空試題，并不直接地去考查語(yǔ)法知識(shí)。但是，解答試題的前提是讀懂文章，而讀懂文章就必須懂得語(yǔ)法。所以，完型不直接考查語(yǔ)法知識(shí)，并不是不需要語(yǔ)法知識(shí)，它是通過(guò)檢查你的理解程度，來(lái)間接地考查你的語(yǔ)法知識(shí)。一個(gè)人的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)越豐富，閱讀速度就越快，理解就會(huì)更為全面、深刻。
2、英語(yǔ)閱讀理解能力，良好的閱讀習(xí)慣，熟練的閱讀技巧
特別是快速閱讀理解能力，甚至是跳過(guò)一些詞語(yǔ)(空格)，瀏覽文章，掌握大意的能力很重要。完型填空試題是為閱讀理解服務(wù)的，其主旨是考查閱讀理解能力。對(duì)文章內(nèi)容理解得越全面、越深刻，就越容易選擇正確答案。而這種閱讀理解能力是靠平時(shí)的練習(xí)得來(lái)的。
3、分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理解領(lǐng)會(huì)文章各部分、各層次之間邏輯關(guān)系的能力
只有明白文章結(jié)構(gòu)，了解各段落之間的關(guān)系，才能加深對(duì)文章的理解，也就更容易把握有空格的句子所需要內(nèi)容，就更容易選準(zhǔn)答案。
4、邏輯思維能力，特別是總結(jié)概括、推理判斷和分析歸納的能力
這些能力的發(fā)揮，有助于抓住文章的主題思想，加深對(duì)文章深層次意義的理解，從而更容易完成“完型”的任務(wù)，恢復(fù)文章的原貌。
5、在閱讀中捕捉并記憶相關(guān)信息的能力
在選擇每一個(gè)答案時(shí)，我們要求依據(jù)文章的整體內(nèi)容，這就要照顧文章的方方面面，不能顧此失彼。特別是一些結(jié)構(gòu)詞，如but，however，therefore，though等等，更要給予特別的注意。但是，我們?cè)谧鲱}的實(shí)踐中，不可能總是重復(fù)地閱讀文章。這就需要對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容、關(guān)鍵詞語(yǔ)的記憶能力。
三、考點(diǎn)分析
1、考點(diǎn)緊緊圍繞著語(yǔ)篇
綜觀近年的考題，我們發(fā)現(xiàn)，完型填空不是要考詞義辨析、固定搭配、語(yǔ)法等孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是從語(yǔ)篇的角度綜合測(cè)試考生對(duì)文章的理解能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。也就是說(shuō)，考生的語(yǔ)感及其對(duì)整篇文章的理解程度在做題中起到了至關(guān)重要的作用。請(qǐng)看下面的例子：
The roughly 20 million __1__ of these nations looked __2__ to the future. (20072)
A. confusedly B. cheerfully C. worriedly D. hopefully
空格處填入的副詞修飾動(dòng)詞短語(yǔ)looked to，look to the future表示“展望未來(lái)”;confusedly意為“迷惑地，混亂地”;cheerfully意為“歡快地”;worriedly意為“憂心忡忡地”;hopefully意為“懷有希望地”。上文提到很多殖民地已經(jīng)成為獨(dú)立的國(guó)家，再結(jié)合下文提到的freedom, new nations, sovereign等，可以推斷出這些國(guó)家的居民對(duì)于未來(lái)應(yīng)該是“充滿希望地”。所以選D項(xiàng)hopefully。
因此，考生在做完型填空題時(shí)，切忌只見樹木，不見森林;拋開語(yǔ)篇孤立地看句子的做題方法是絕不可取的。
2、定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、倒裝句、比較句與平行結(jié)構(gòu)是語(yǔ)法考查的重點(diǎn)
近年來(lái)，完型填空專門測(cè)試語(yǔ)法的題目不多，重點(diǎn)在詞匯及對(duì)上下文的理解上，但我們發(fā)現(xiàn)，完型填空一旦考語(yǔ)法，就一定是與定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、倒裝句、比較句或平行結(jié)構(gòu)有關(guān)。例如：
Concerns were raised 49 witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to 50 guilty verdicts. (2001年49)
A. what B. when V. which D. that
本題顯然考查同位語(yǔ)從句，空格后面是concerns的同位語(yǔ)，表明其具體內(nèi)容。四個(gè)選項(xiàng)都可以引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，但是that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)，不在同位語(yǔ)從句中作句子成分。從句意來(lái)看，這個(gè)從句中成分齊全，因此選that。另外，為了避免由于從句太長(zhǎng)而使句子頭重腳輕的現(xiàn)象，同位語(yǔ)從句沒有直接跟在concerns的后面。
因此考生要特別關(guān)注這幾個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，并能將其吃透。
3、在上下文中的認(rèn)詞、辨詞能力是詞匯考查的重點(diǎn)
對(duì)詞匯的測(cè)試在研究生入學(xué)英語(yǔ)考試中應(yīng)該說(shuō)是無(wú)處不在的，它貫穿考卷的各個(gè)部分。在完型填空題中重點(diǎn)考查考生在上下文中認(rèn)詞和辨詞的能力。近年來(lái)完型填空所設(shè)置的選項(xiàng)要求考生在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量閱讀并具有一定的語(yǔ)感才能區(qū)分正確與錯(cuò)誤。測(cè)試詞匯引申含義的情況也越來(lái)越多。例如：
Concerns were raised 49 witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to 50 guilty verdicts. (2001年50)
A. assure B. confide C. ensure D. guarantee
空格需要填入一個(gè)動(dòng)詞與guilty verdicts(定罪決定)搭配。Assure后面一般接某人，表示使別人確信, 如I can assure you of its quality.(我可以向你保證它的質(zhì)量。);confide后接某事，意為 吐露，托付，如he confided his troubles to a friend.( 他向朋友傾述煩惱事。)： guarantee表示“保證”時(shí)多接褒義的名詞，如guarantee a good crop(保證了好收成); ensure意為“保證，擔(dān)保”，強(qiáng)調(diào)對(duì)某行為有把握，所以正確答案為。
由此可見，考生僅僅學(xué)會(huì)大綱詞匯表中的詞或詞組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)意識(shí)到，處于考研階段，記憶單詞不能只限于一詞一義，一詞一用。只有經(jīng)常對(duì)詞匯進(jìn)行同義、反義、近義、同形、同音等多種比較，細(xì)心觀察不同上下文、不同搭配的各種含義、各種用法特點(diǎn)，方可對(duì)它們有比較深刻全面的理解，才能有把握地選擇正確的意義和搭配。
4、邏輯銜接題比重加大
從近10年的考題來(lái)看，邏輯銜接題的比重加大，尤其是近3年，表現(xiàn)得更加明顯。這就對(duì)考生從整體上把握文章的內(nèi)容，注意句際間的關(guān)系提出了更高的要求。
例：
More families consist of one parent households or two working parents; children are likely to have less supervision at home than was common in the traditional family structure.(200434)
[A] contrarily[B] consequently[C] similarly[D] simultaneously
空前“更多的單親家庭和雙親就業(yè)家庭”與空后“孩子們受到較少的監(jiān)管”有明顯的因果關(guān)系，consequently“因此，所以，結(jié)果”，故選[B]。[A] contrarily“相反地”;[C] similarly“類似地，同樣地”;[D] simultaneously“同時(shí)發(fā)生地”，均與上下文語(yǔ)義不符。對(duì)于邏輯銜接詞的選擇，雖可以從句法的角度進(jìn)行判斷，但考查的實(shí)質(zhì)是上下文中的邏輯關(guān)系。
四、解題步驟
第一步：重視首句,把握主題
完型填空文章的第一句話通常是沒有空白的完整句子，而且第一句往往是文章的主題句(Topic Sentence)，或是含有主題詞的句子，考生可以根據(jù)它來(lái)把握文章的中心思想，為下面答題奠定基礎(chǔ)。
首先我們要知道英文的主題句的特點(diǎn)。一個(gè)有效的主題句應(yīng)該有以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1.Topic：主題或議題。明確指示段落的內(nèi)容，起到限定主題范圍的作用。
2.Opinion：反映作者對(duì)待主題的觀點(diǎn)、印象、態(tài)度，起到限定段落基調(diào)的作用。
知道了英文主題句的特點(diǎn)之后，我們?cè)陂喿x完型填空文章的第一句話時(shí)，就不應(yīng)該只是讀懂其字面中文意思，而是要透過(guò)首句來(lái)預(yù)測(cè)文章的中心內(nèi)容，為接下來(lái)做題把準(zhǔn)方向。
第二步：速讀全文，掌握大意
一旦開始做題，就應(yīng)該根據(jù)自己抓住的線索 快速做出反應(yīng)，找出關(guān)鍵詞，掌握全文大意。若有個(gè)別難題，暫時(shí)跳過(guò)或初擬答案，隨著文章的空越來(lái)越少，全文的意思就會(huì)越來(lái)越清楚。
第三步：瞻前顧后，先易后難
完型填空所選的文章盡管比較短小，但它仍是一個(gè)意義相聯(lián)的語(yǔ)篇，它圍繞一個(gè)話題論述，在行文中詞語(yǔ)重復(fù)、詞語(yǔ)替代現(xiàn)象都不可避免。或者還會(huì)出現(xiàn)詞語(yǔ)和意義相互定義或相互解釋的現(xiàn)象，即同義定義或反義定義，所以我們?cè)诮忸}時(shí)應(yīng)“瞻前顧后”，聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。通過(guò)做題，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)可以通過(guò)上下文就找出難解詞的定義或解釋，有時(shí)甚至原文中的短語(yǔ)或單詞就是答案。
第四步：重讀全文，核對(duì)檢查
由于選答案時(shí)講求一氣呵成，初選過(guò)后還應(yīng)根據(jù)上下文對(duì)有疑問(wèn)或把握不準(zhǔn)的答案進(jìn)行推敲。這時(shí)，應(yīng)重讀文章，從語(yǔ)義和邏輯的角度檢查文章是否有問(wèn)題，根據(jù)上下文調(diào)整答案。
五、解題方法
1、無(wú)關(guān)詞排除法
完型文章一般都有非常明確的中心主線，且整個(gè)文章很緊湊，就是緊緊圍繞著中心主線展開。因此，理論上正確的選項(xiàng)一定是緊扣文章的主題和中心主線的。故而，一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無(wú)關(guān)系的選項(xiàng)基本上可以排除在正確答案之外。
2、同現(xiàn)
同現(xiàn)是一種詞匯的銜接手段。完型文章由于常常有明確的中心主線，所以作者往往會(huì)使用一些重點(diǎn)詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。同現(xiàn)實(shí)際上就是一組具有相同傾向性的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導(dǎo)向一致，或者說(shuō)這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的任務(wù)就是對(duì)文章的導(dǎo)向進(jìn)行展開支持。因此，文章的整體導(dǎo)向這個(gè)已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的關(guān)鍵信息。
3、復(fù)現(xiàn)
復(fù)現(xiàn)是完型文章中詞匯的另一種銜接手段，即表達(dá)相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)。復(fù)現(xiàn)可以是相同的詞重復(fù)出現(xiàn)，也可以是用不同的詞表達(dá)相同的意思。復(fù)現(xiàn)的解題意義在于：如果判斷出一個(gè)未知填空與上下文的那些已知詞匯有復(fù)現(xiàn)關(guān)系，只要從選項(xiàng)中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。
4、關(guān)聯(lián)
關(guān)聯(lián)是完型文章中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)，即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類別詞語(yǔ)，比如兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語(yǔ)法地位一樣，且常常起一樣的語(yǔ)法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會(huì)將一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)設(shè)置成已知信息，另一個(gè)是未知的，這樣那個(gè)已知的詞語(yǔ)便成為*未知詞語(yǔ)的關(guān)鍵線索。
5、時(shí)間線索
若完型文章中出現(xiàn)的時(shí)間信息一般都是非常有用的線索，因?yàn)橹灰ㄟ^(guò)分析這些時(shí)間線索就可以很快把握與這些時(shí)間線索聯(lián)系在一起的信息之間的關(guān)系。
6、總分結(jié)構(gòu)對(duì)照分析法
由于總分之間的基本關(guān)系是互相支持，互相印證的對(duì)照關(guān)系，而且總述是對(duì)分述的總結(jié)和概括，而分述是對(duì)總述的展開。當(dāng)一些未知填空出現(xiàn)在總述句時(shí)，解出這些填空的相關(guān)聯(lián)已知線索往往可以在與其對(duì)應(yīng)的分述部分找到。
7、對(duì)應(yīng)成分分析法
由于完型文章的上下文之間以及句子內(nèi)部之間往往有著一定的邏輯關(guān)系，句子的各個(gè)成分之間便形成一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系找出與未知填空相對(duì)應(yīng)的已知成分作為線索，通過(guò)對(duì)應(yīng)的已知成分推斷出未知填空的答案。
【篇三：正確利用考研英語(yǔ)試題復(fù)習(xí) 效果事半功倍】
考研英語(yǔ)分為一和二，對(duì)于很多準(zhǔn)備考研的同學(xué)，尤其是現(xiàn)在還處于復(fù)習(xí)階段的同學(xué)，都會(huì)用往年的考研英語(yǔ)真題進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)。但是，我們說(shuō)，正確的利用考研真題，一定要有三遍精讀的這一項(xiàng)操作。
具體怎么回事，我們需要看以下內(nèi)容：
真題是模擬題無(wú)法相比的，精讀研究真題非常重要，對(duì)近10年的真題一定要至少研究3遍(注意是研究，不是簡(jiǎn)單刷幾遍)。
►第一遍：(惡補(bǔ)基礎(chǔ))
①嚴(yán)格按照考試時(shí)間和要求，創(chuàng)造貼近考試的環(huán)境來(lái)完成真題。
第使用真題時(shí)同學(xué)們大多數(shù)都是單詞還沒背完，所以不必在意測(cè)試出來(lái)的成績(jī)和正確率，你可以按照考試時(shí)間來(lái)做，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候作文可以不寫，但是其他部分你一定要認(rèn)真的完成。這次做真題的目的主要是讓你了解考研英語(yǔ)真題的難度和自己的基礎(chǔ)情況，虐一虐更有助于成長(zhǎng)。
接下來(lái)要做的是對(duì)照答案和解析，詳細(xì)看一遍自己錯(cuò)誤的地方，看看自己是馬虎失分，還是知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好失的分。這是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，你花半天時(shí)間或者一個(gè)晚上看解析都不為過(guò)哦。
②摘抄難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，補(bǔ)充基礎(chǔ)。
用《考研*》時(shí)，一定要仔細(xì)的去研讀解析詞匯和語(yǔ)法的部分。將自己做題過(guò)程中遇到的生詞、陌生詞組對(duì)照【詞匯注釋】仔細(xì)的看一下，這部分不僅給出了該詞的不同詞性以及近義詞等，還給出了一個(gè)新的例句幫你理解單詞，若在這個(gè)基礎(chǔ)上你還是記不住這個(gè)單詞，則一定要整理到筆記本上，這個(gè)詞匯本是后期要反復(fù)看的，目的是維持并增加詞匯量。再者，真題中有大量的固定搭配，這些也是需要你記憶的，用《考研*》不用查字典就能幫你積累很多的單詞。
·《考研*》逐句解析真題。
對(duì)于自己暫時(shí)記不住或者不能理解的句子，則應(yīng)該及時(shí)摘抄出來(lái)，并且配合【句子講解】和【句子圖解】的部分分析句子結(jié)構(gòu)，理清句子脈絡(luò)，在后期復(fù)習(xí)的時(shí)候也要重復(fù)記憶。如果這個(gè)句子是長(zhǎng)難句，你更需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)理解，而且這些句子你也可以記下來(lái)，作為寫作的素材。這是很關(guān)鍵的一步，也是補(bǔ)充基礎(chǔ)必須要做的一步。
►第二遍：搞清做題的思路(重要)
不管題目你是做對(duì)了，還是做錯(cuò)了，都要在真題的原文里面找到它的出處，搞清楚出題人在這里想要考察什么，你為什么做錯(cuò)了，是因?yàn)槟睦镞z忘了?還是哪里沒有復(fù)習(xí)到位?這一步真的非常的關(guān)鍵，可以真正幫你掃清你的知識(shí)盲點(diǎn)。
·《考研*》解題技巧
建議選項(xiàng)分析上從這四個(gè)方面著手：
①找陷阱：目的是盡可能接近出題人的思路。對(duì)比正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出其差異所在。在知道了為什么正確答案正確的基礎(chǔ)上找出錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤的原因，以及出題人為什么要用這個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)來(lái)迷惑我們--用的是偷換概念還是以小代大?同義互換的修飾成分是否遺漏?作者觀點(diǎn)題目答案給的是不是有出題人主觀傾向以及這種傾向是不是可以作為規(guī)律來(lái)對(duì)待?等等~
②找套路：把錯(cuò)誤選擇項(xiàng)帶到原文中，看看出題人是怎么把作者意圖和事實(shí)歪曲的。關(guān)于這點(diǎn)你可以分析完10篇來(lái)一個(gè)總結(jié)，你會(huì)很驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)每道題目錯(cuò)誤選項(xiàng)的來(lái)路是這么的相似!以后再見到這種錯(cuò)誤選項(xiàng)的時(shí)候，很大程度上你就能感覺到什么應(yīng)該是正確的，什么是錯(cuò)誤的了(這就是你和出題人思路的接近過(guò)程~)。
③摳細(xì)節(jié)：積累錯(cuò)誤選項(xiàng)的代表詞匯，比如：包含some,perhaps,appromately,about,seems等詞匯的選項(xiàng)一般都是正確的答案，而包含certainly,extremely等詞的一般都是錯(cuò)誤選項(xiàng)。當(dāng)然了，這個(gè)只能當(dāng)作一個(gè)小技巧來(lái)用，你不能完全依靠這類詞就直接判斷出正確選項(xiàng)或者錯(cuò)誤選項(xiàng)。你要知道，你現(xiàn)在的目標(biāo)是打基礎(chǔ)，你必須對(duì)自己從嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，不要想著投機(jī)倒把!
④換位思考：把你自己當(dāng)成出題人來(lái)思考。
你需要把自己放到出題人的角度來(lái)對(duì)待錯(cuò)誤選項(xiàng)，題目都是專家出的，你如果單純的從考生的角度思考錯(cuò)誤選項(xiàng)，很可能會(huì)百思不得其解，而在把握原文的基礎(chǔ)之上把自己看成出題人情況就會(huì)很不同。(立場(chǎng)不同，看待事物的角度也就不同!)這是提高你考試能力的一個(gè)很重要的方法，等你經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練，能從出題人的思路把握選項(xiàng)的時(shí)候，你就是真正的知彼知己，從而就很容易的達(dá)到百戰(zhàn)不殆了。
►第三遍：重視演練，總結(jié)解題技巧。
跟第一遍一樣，也是要嚴(yán)格按照考試的時(shí)間來(lái)做真題，但是這一遍你的重點(diǎn)要放在對(duì)解題技巧的總結(jié)上，這是一定要做的?？偨Y(jié)技巧是為了讓你學(xué)會(huì)貼近出題人思維方式，熟悉真題考查的套路，關(guān)于技巧《考研*》里面講了很多，一定要及時(shí)的積累，然后總結(jié)出自己的一套應(yīng)對(duì)策略，這樣你在考場(chǎng)上就能即快速有準(zhǔn)確的做對(duì)題目了。解題策略和前面幾遍的真題研讀是分不開的，前面的工作做好了，后面這一步就非常簡(jiǎn)單了。
后，記得留近3至5年的真題作為你后模擬演練用哦!
此外，這個(gè)階段要深化記憶考研核心詞匯。單詞記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，不要希望一勞永逸，也不要期望一種方式能夠解決。
同樣的武器，到了不同的人手上，會(huì)有不同的效果。真題的價(jià)值固然大，也需要大家合理的利用，才能發(fā)揮出大的價(jià)值和威力。