形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導(dǎo)作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但并不代表可以輕視。下面是整理分享的（湘版）初中七年級音樂上冊課件，歡迎閱讀與借鑒。
【《零點樂隊》】
一、教材內(nèi)容分析：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環(huán)節(jié)，讓學生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。
二、教學目標：
1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
2、自制打擊樂器，設(shè)計簡單的節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。
3、變廢為寶，學會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。
4、口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
三、教學設(shè)計意圖：
本單元分為三個層次，兩個課時。（由于想讓全班學生都有表演的機會，因此本單元實際授課2.5課時）
第一課時：重點是為旋律加花，也是難點。一是將全曲的旋律，根據(jù)需要分合演奏；二是在句逗處進行簡單的填空加花，讓學生進行即興創(chuàng)作，教師不要講太多理論。
第二課時：“登場演練”是班級零點樂隊組建后的全面展示，本課的重點是讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節(jié)奏，以此檢驗出學生器樂演奏和創(chuàng)編能力，喚起學生學習樂器的*，培養(yǎng)學生之間的合作意識和互助精神，同時讓學生在生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂，熱愛生活。
第三課時：繼續(xù)“登場演練”，讓每個同學都有表演的機會?？陲L琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
四、教學準備：
第一課時結(jié)束時，布置學生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。
五、教學過程：
第一課時
（一）組織教學，教師用歌聲向?qū)W生問好。
（二）復(fù)習唱歌的呼吸。
（三）導(dǎo)入新課：請學生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學生感受樂曲旋律的不同。以此導(dǎo)入新課內(nèi)容。
（四）新授“為旋律加花”。
1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風琴演奏，思考樂曲如何分樂句。
2、為旋律加花。（旋律的加花方法有三種，這里重點給學生掌握第一種）
A、旋律的加花重復(fù)，如課本12頁的例子。
做法：圍繞主旋律音加進其他音，使主旋律更為豐富多彩。
B、嘗試為旋律加花。
（1）教師彈奏旋律，讓學生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學生嘗試加花。
23│2321│2055│200│
62│6165│2056│500│
12│1216│1055│100│
22│6165│256│55║
（2）教師用口風琴彈奏主旋律，學生為旋律加花，重在感受。
（3）請個別學生與老師一起合作為旋律加花。
3、閱讀課本12頁的打擊樂設(shè)計，教師給學生演示各種打擊樂器，啟發(fā)學生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發(fā)學生的學習熱情。
(五)小結(jié)本課，布置作業(yè)：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進。進行練習，下周演示。
教后記：為旋律加花的導(dǎo)入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經(jīng)過講課，感覺挺好的。
第二課時
（一）組織教學，師生用旋律對答問好。（鍛煉學生的即興編曲能力，30秒）
師：2/4553565—║|
同學們好。
（二）復(fù)習舊課，為旋律加花。（5分鐘）
1、師：上周我們學習了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學們?yōu)樾杉踊ā?師生互動)
2、請個別同學與老師合作，即興為旋律加花，對學生的表現(xiàn)教師給予肯定。(彰顯個性,培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，也是本單元的學習重點難點的鞏固)
（三）導(dǎo)入新課。（6分鐘）
1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。
2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》（屏幕顯示并播放音響），教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)
3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學們欣賞他們演奏的片段。（播放片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。）（2分30秒）
4、上節(jié)課我們已經(jīng)布置了“發(fā)現(xiàn)身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學們準備得怎樣？（檢驗學生的動手能力同時也宣傳環(huán)保。）
（四）新課：樂隊演示。
1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽？
2、引導(dǎo)學生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。
3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》（屏幕顯示并播放音樂），教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)
4、提問學生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目？（學生回答后追問）你覺得組建樂隊會遇到什么困難？（學生自由談）。
5、欣賞高年級同學音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受？（播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。）
6、欣賞后請個別學生談?wù)劯惺堋?BR> 7、教師小結(jié)，鼓勵學生相信自己的能力，增強學生學習的信心。
（五）新課：樂隊表演。
1、請學生展示自己制作的樂器，并簡要說明。（檢驗和肯定學生的創(chuàng)意和動手能力，同時也宣傳環(huán)保。）
2、布置本課任務(wù)：（1）請學生以宿舍為單位，成立起點為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。（2）設(shè)計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。（3）聘請文娛委員當臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。（4）十分鐘后，由同學們推薦兩到三個樂隊進行表演。（5）教師鄭重宣布樂隊成立。
3、各樂隊排練，教師到各隊進行輔導(dǎo)。
4、文娛委員作為小記者給同學介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創(chuàng)意的宿舍給予肯定。（體現(xiàn)學生的集體觀念）
5、由學生推薦樂隊進行表演，每個樂隊表演結(jié)束后，師生點評。
（充分肯定，通過師生點評，全面提高學生的綜合能力。教師點評和引導(dǎo)學生點評時，可以從以下方面著手：A、旋律的流暢程度：流暢、優(yōu)美動聽等。B、同學之間的配合程度：配合完美、配合默契等。C、節(jié)奏、樂器的編配：旋律有分有合，節(jié)奏錯落有致，富于變化。D、樂器制作：富有新意，創(chuàng)造力和動手能力強。E、樂器演奏能力，綜合能力。F、對表現(xiàn)音樂的信心，合作意識和團隊精神。G、所選曲目適合同學演奏，百花齊放，各有特色。H、樂隊在表演時是否加花等等。
6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學點評后現(xiàn)場進行修改演奏。（讓學生感到學無止境，激勵學生的進取心）
（六）教師小結(jié)。
同學們，剛才我們欣賞了各小組零點樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應(yīng)天上有，人間哪有幾回聞”！
美妙的旋律來自于同學們的聰明才智，來自于同學們對音樂的深刻感受和無比熱愛！希望同學們在今后的學習生活中，關(guān)心樂隊的發(fā)展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。
教后記：雖然本課是零點樂隊第二節(jié)課的表演，但學生的興致未減，說明這樣的活動學生還是比較喜歡的。
【《流動的音符》】
一、教學內(nèi)容：
本單元屬音樂創(chuàng)造的教學領(lǐng)域，分為三個層次：1、七個基本音級的隨意組合。2、認識和體驗基本音級組合的一般規(guī)律：這些基本規(guī)律潛存于樸素的民歌之中。3、通過遵循音樂材料組合的基本規(guī)則和模仿民歌實例，嘗試進行兩到四小節(jié)的曲調(diào)創(chuàng)作。
二、教學目標：
1、能大膽地參與音樂“組合游戲”，體驗音樂創(chuàng)造的樂趣；
2、進一步了解、喜愛中國民歌，能用探究的方式從熟悉的音樂材料中發(fā)現(xiàn)曲調(diào)組合的一般規(guī)律；
3、體驗流暢曲調(diào)的美感，發(fā)展音樂想象力和表達能力。
三、課時安排：一課時。
四、課型：綜合課。
五、教學過程：
（一）組織教學，導(dǎo)入課題。
1、播放美國音樂故事片《音樂之聲》的插曲《DoREMi》
2、出示課題：流動的音符。
（二）新課教學：
1、出示七個音符的小卡片，告訴學生色彩斑斕的音樂世界是由這七個音符組成的。這七個音符就象童話中的七個神秘小矮人。他們可以有千變?nèi)f化的組合。（出示樂譜），我們一起來哼哼。
1=C2/4
1234|565|6716|5—|56i6|563|2123|2—|
1234|565|67i5|6—|56i6|563|2123|1—‖
2、七個小矮人生來就是我們的好朋友，每一個人都可以任意調(diào)遣他們。讓我們來用這些小矮人，根據(jù)老師寫給同學們的節(jié)奏，組合成小旋律。（學生獨立完成，教師請個別學生唱出作品后，記在黑板上，然后進行點評。）
2/4××|××‖2/4×××××|
3、音符組合不好，音樂就難聽。怎樣才能使音樂好聽？其中有沒有規(guī)則？平時我們常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天我們就從學唱民歌開始。
(1)出示歌譜x藏民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》
A、學生跟琴視唱歌譜。
B、分析歌曲的分句。
（2）出示歌譜《小白菜》
A、教師范唱，學生將歌曲進行分句。
B、分析兩個樂句之間的關(guān)系。（節(jié)奏相同，音高不一樣）
（3）出示歌譜《嘎達梅林》
A、欣賞旋律，然后學生跟旋律視唱歌譜。
B、引導(dǎo)學生找出兩個樂句之間的特點。
（4）出示歌譜《信天游》
A、教師唱民歌，引導(dǎo)學生分析歌曲結(jié)構(gòu)。
B、給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”。
（5）聽旋律，搶答哪些歌曲采用“同頭換尾”的寫作手法？如《歡樂頌》、《小白船》等。
4、“同頭換尾”的創(chuàng)作。
（1）以小組為單位，完成課后的練習，教師先作示范后指導(dǎo)學生完成。
（2）請學生出示他們的作品，全班同學一起點評。
（三）教師小結(jié)。
教后記：本課需要學生掌握的是同頭換尾的民歌創(chuàng)作手法，學生分析民歌作品都很好，只是后一部分，創(chuàng)作兩到四小節(jié)的旋律時出現(xiàn)較大的困難，實際操作欠缺。
一、教材內(nèi)容分析：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環(huán)節(jié)，讓學生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。
二、教學目標：
1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
2、自制打擊樂器，設(shè)計簡單的節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。
3、變廢為寶，學會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。
4、口風琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
三、教學設(shè)計意圖：
本單元分為三個層次，兩個課時。（由于想讓全班學生都有表演的機會，因此本單元實際授課2.5課時）
第一課時：重點是為旋律加花，也是難點。一是將全曲的旋律，根據(jù)需要分合演奏；二是在句逗處進行簡單的填空加花，讓學生進行即興創(chuàng)作，教師不要講太多理論。
第二課時：“登場演練”是班級零點樂隊組建后的全面展示，本課的重點是讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節(jié)奏，以此檢驗出學生器樂演奏和創(chuàng)編能力，喚起學生學習樂器的*，培養(yǎng)學生之間的合作意識和互助精神，同時讓學生在生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂，熱愛生活。
第三課時：繼續(xù)“登場演練”，讓每個同學都有表演的機會?？陲L琴吹奏練習：《劃船歌》，讓學生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
四、教學準備：
第一課時結(jié)束時，布置學生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。
五、教學過程：
第一課時
（一）組織教學，教師用歌聲向?qū)W生問好。
（二）復(fù)習唱歌的呼吸。
（三）導(dǎo)入新課：請學生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學生感受樂曲旋律的不同。以此導(dǎo)入新課內(nèi)容。
（四）新授“為旋律加花”。
1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風琴演奏，思考樂曲如何分樂句。
2、為旋律加花。（旋律的加花方法有三種，這里重點給學生掌握第一種）
A、旋律的加花重復(fù)，如課本12頁的例子。
做法：圍繞主旋律音加進其他音，使主旋律更為豐富多彩。
B、嘗試為旋律加花。
（1）教師彈奏旋律，讓學生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學生嘗試加花。
23│2321│2055│200│
62│6165│2056│500│
12│1216│1055│100│
22│6165│256│55║
（2）教師用口風琴彈奏主旋律，學生為旋律加花，重在感受。
（3）請個別學生與老師一起合作為旋律加花。
3、閱讀課本12頁的打擊樂設(shè)計，教師給學生演示各種打擊樂器，啟發(fā)學生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發(fā)學生的學習熱情。
(五)小結(jié)本課，布置作業(yè)：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進。進行練習，下周演示。
教后記：為旋律加花的導(dǎo)入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經(jīng)過講課，感覺挺好的。
第二課時
（一）組織教學，師生用旋律對答問好。（鍛煉學生的即興編曲能力，30秒）
師：2/4553565—║|
同學們好。
（二）復(fù)習舊課，為旋律加花。（5分鐘）
1、師：上周我們學習了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學們?yōu)樾杉踊ā?師生互動)
2、請個別同學與老師合作，即興為旋律加花，對學生的表現(xiàn)教師給予肯定。(彰顯個性,培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，也是本單元的學習重點難點的鞏固)
（三）導(dǎo)入新課。（6分鐘）
1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。
2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》（屏幕顯示并播放音響），教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)
3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學們欣賞他們演奏的片段。（播放片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。）（2分30秒）
4、上節(jié)課我們已經(jīng)布置了“發(fā)現(xiàn)身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學們準備得怎樣？（檢驗學生的動手能力同時也宣傳環(huán)保。）
（四）新課：樂隊演示。
1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽？
2、引導(dǎo)學生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。
3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》（屏幕顯示并播放音樂），教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)
4、提問學生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目？（學生回答后追問）你覺得組建樂隊會遇到什么困難？（學生自由談）。
5、欣賞高年級同學音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受？（播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學生的信心，提高學生學習的興趣，使學生主動參與。）
6、欣賞后請個別學生談?wù)劯惺堋?BR> 7、教師小結(jié)，鼓勵學生相信自己的能力，增強學生學習的信心。
（五）新課：樂隊表演。
1、請學生展示自己制作的樂器，并簡要說明。（檢驗和肯定學生的創(chuàng)意和動手能力，同時也宣傳環(huán)保。）
2、布置本課任務(wù)：（1）請學生以宿舍為單位，成立起點為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。（2）設(shè)計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。（3）聘請文娛委員當臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。（4）十分鐘后，由同學們推薦兩到三個樂隊進行表演。（5）教師鄭重宣布樂隊成立。
3、各樂隊排練，教師到各隊進行輔導(dǎo)。
4、文娛委員作為小記者給同學介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創(chuàng)意的宿舍給予肯定。（體現(xiàn)學生的集體觀念）
5、由學生推薦樂隊進行表演，每個樂隊表演結(jié)束后，師生點評。
（充分肯定，通過師生點評，全面提高學生的綜合能力。教師點評和引導(dǎo)學生點評時，可以從以下方面著手：A、旋律的流暢程度：流暢、優(yōu)美動聽等。B、同學之間的配合程度：配合完美、配合默契等。C、節(jié)奏、樂器的編配：旋律有分有合，節(jié)奏錯落有致，富于變化。D、樂器制作：富有新意，創(chuàng)造力和動手能力強。E、樂器演奏能力，綜合能力。F、對表現(xiàn)音樂的信心，合作意識和團隊精神。G、所選曲目適合同學演奏，百花齊放，各有特色。H、樂隊在表演時是否加花等等。
6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學點評后現(xiàn)場進行修改演奏。（讓學生感到學無止境，激勵學生的進取心）
（六）教師小結(jié)。
同學們，剛才我們欣賞了各小組零點樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應(yīng)天上有，人間哪有幾回聞”！
美妙的旋律來自于同學們的聰明才智，來自于同學們對音樂的深刻感受和無比熱愛！希望同學們在今后的學習生活中，關(guān)心樂隊的發(fā)展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。
教后記：雖然本課是零點樂隊第二節(jié)課的表演，但學生的興致未減，說明這樣的活動學生還是比較喜歡的。
一、教學內(nèi)容：
本單元屬音樂創(chuàng)造的教學領(lǐng)域，分為三個層次：1、七個基本音級的隨意組合。2、認識和體驗基本音級組合的一般規(guī)律：這些基本規(guī)律潛存于樸素的民歌之中。3、通過遵循音樂材料組合的基本規(guī)則和模仿民歌實例，嘗試進行兩到四小節(jié)的曲調(diào)創(chuàng)作。
二、教學目標：
1、能大膽地參與音樂“組合游戲”，體驗音樂創(chuàng)造的樂趣；
2、進一步了解、喜愛中國民歌，能用探究的方式從熟悉的音樂材料中發(fā)現(xiàn)曲調(diào)組合的一般規(guī)律；
3、體驗流暢曲調(diào)的美感，發(fā)展音樂想象力和表達能力。
三、課時安排：一課時。
四、課型：綜合課。
五、教學過程：
（一）組織教學，導(dǎo)入課題。
1、播放美國音樂故事片《音樂之聲》的插曲《DoREMi》
2、出示課題：流動的音符。
（二）新課教學：
1、出示七個音符的小卡片，告訴學生色彩斑斕的音樂世界是由這七個音符組成的。這七個音符就象童話中的七個神秘小矮人。他們可以有千變?nèi)f化的組合。（出示樂譜），我們一起來哼哼。
1=C2/4
1234|565|6716|5—|56i6|563|2123|2—|
1234|565|67i5|6—|56i6|563|2123|1—‖
2、七個小矮人生來就是我們的好朋友，每一個人都可以任意調(diào)遣他們。讓我們來用這些小矮人，根據(jù)老師寫給同學們的節(jié)奏，組合成小旋律。（學生獨立完成，教師請個別學生唱出作品后，記在黑板上，然后進行點評。）
2/4××|××‖2/4×××××|
3、音符組合不好，音樂就難聽。怎樣才能使音樂好聽？其中有沒有規(guī)則？平時我們常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天我們就從學唱民歌開始。
(1)出示歌譜x藏民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》
A、學生跟琴視唱歌譜。
B、分析歌曲的分句。
（2）出示歌譜《小白菜》
A、教師范唱，學生將歌曲進行分句。
B、分析兩個樂句之間的關(guān)系。（節(jié)奏相同，音高不一樣）
（3）出示歌譜《嘎達梅林》
A、欣賞旋律，然后學生跟旋律視唱歌譜。
B、引導(dǎo)學生找出兩個樂句之間的特點。
（4）出示歌譜《信天游》
A、教師唱民歌，引導(dǎo)學生分析歌曲結(jié)構(gòu)。
B、給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”。
（5）聽旋律，搶答哪些歌曲采用“同頭換尾”的寫作手法？如《歡樂頌》、《小白船》等。
4、“同頭換尾”的創(chuàng)作。
（1）以小組為單位，完成課后的練習，教師先作示范后指導(dǎo)學生完成。
（2）請學生出示他們的作品，全班同學一起點評。
（三）教師小結(jié)。
教后記：本課需要學生掌握的是同頭換尾的民歌創(chuàng)作手法，學生分析民歌作品都很好，只是后一部分，創(chuàng)作兩到四小節(jié)的旋律時出現(xiàn)較大的困難，實際操作欠缺。