教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的滬教版二年級(jí)上冊語文課件：《神秘的恐龍》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語，正確書寫6個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3﹑在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消失的原因的句子。
4、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語，正確書寫6個(gè)漢字。
2、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)恐龍消失的原因的短句或詞語。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、（出示各種恐龍的圖片）問，這是什么？
2、學(xué)習(xí)生字：恐。
給“恐”找朋友（恐龍、恐怕、恐嚇、驚恐、恐懼……）
3、關(guān)于恐龍，你了解些什么？你還想知道些什么？
4、板書課題：39、神秘的恐龍。
5、區(qū)別“密、蜜”；理解“神秘”。
二、初讀課文
（一）整體把握
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，評(píng)價(jià)
（說說自己對恐龍有了哪些了解？）
（二）研讀課文第一節(jié)
1、齊讀課文第一節(jié)。
思考：為什么說恐龍是神秘的呢？
2、根據(jù)交流，出示有關(guān)句子。
3、學(xué)習(xí)生字：約、史、歷；理解“龐然大物”。
（1）給“約”找朋友：約會(huì)、相約…
（2）“歷史”：讀準(zhǔn)“史”的翹舌音（整體認(rèn)讀音節(jié)），開火車讀“歷史”這個(gè)詞語。
（3）“龐”：理解什么叫“龐然大物”？想想還有什么也可以稱為“龐然大物”？
①理解：龐然大物（外表上龐大的東西）
陸地上的龐然大物是----（生答：象）海里的龐然大物是----（生答：藍(lán)鯨）
師引讀句子：大象是龐然大物，藍(lán)鯨是龐然大物，恐龍也是龐然大物。
②恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s一億七千萬年之久。（理解：一億七千萬年）
媒體出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好長好長呀！
（4）而人類的歷史只有3、400萬年，所以說比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。
6、齊讀句子：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?jīng)在地球上生活了大約一億七千萬年之久。比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。
4、指名讀句子，教師適時(shí)正音，并注意停頓。
過渡。師：由于恐龍一齊神秘地消失了，我們只能從有關(guān)的資料中，想像恐龍當(dāng)日的輝煌了，恐龍滅絕的原因究竟是什么呢？于是科學(xué)家作了種種推測。（初步理解“推測”）
5、朗讀第一節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。
2、抄寫句子。
復(fù)習(xí)抄寫句子的四步法。
（1）默讀句子：看清詞句，看清標(biāo)點(diǎn)。
（2）注意抄寫格式。
（3）認(rèn)真抄寫句子。
（4）校對，訂正。
3、小結(jié)。
當(dāng)時(shí)，恐龍可謂是地球上的霸主。可是，突然有一天這些龐然大物一起消失了，不能不引起大家的猜測。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
１．能認(rèn)讀本課10個(gè)生字；會(huì)描寫5個(gè)生字。
２．在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消失原因的句子。
３．知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、出示恐龍圖片，問：看，一起告訴我圖上畫的是？（生：恐龍）
2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請你們自己讀一讀，說說你讀懂了什么？請你根據(jù)自己的記憶情況給自己作一個(gè)評(píng)價(jià)。
3、生交流，師：在這段文字里共有四個(gè)生字，你能根據(jù)這四個(gè)自學(xué)要求學(xué)好這四個(gè)生字嗎？（出示生字自學(xué)要求）
4、師：你們學(xué)得真棒，四個(gè)生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。
5、師：今天就讓我們一起走進(jìn)侏羅紀(jì)公園，去了解神秘的恐龍世界，一起完成一份充滿趣味的研究報(bào)告，好嗎？
6、出示課題，齊讀。
二、讀課文，理解內(nèi)容。
過渡：恐龍?jiān)臼莻€(gè)大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀(jì)公園里生活著生性兇殘的，生――霸王龍；高大的，生――腕龍；喜歡吃草的，生――雷龍；頭上長著兩只尖角的，生――三角龍；喜歡偷吃別人寶寶的，生――偷蛋龍；善于飛行的，生――翼手龍；身體極長的，生――梁龍；背上長著像一把把劍似的，生――劍龍；游泳高手，生――魚龍。
1、師：這么多的恐龍?jiān)趺磿?huì)突然一齊消失不見了呢？科學(xué)家們又作出了哪些推測呢？請你們自己讀讀課文的第2、3小節(jié)，用橫線劃出恐龍消失的原因究竟有哪些？
2、集體交流，評(píng)價(jià)。
3、師：你們都找到了，選擇一句你有把握讀好的句子，讀一讀。（出示句子）
4、按興趣分讀句子。
5、出示詞語、圖片。可是氣候變化說、行星撞擊地球說、偷蛋說和傳染病說這四種推測，都不足以使人信服，你同意這四種說法的哪一種？如果不同意，說說你的看法？
6、師引讀后一節(jié)。
四、再讀課文，求新求異。
四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些？小組長評(píng)價(jià)，交流。
五、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。
以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語，正確書寫6個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3﹑在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，找出關(guān)于恐龍消失的原因的句子。
4、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，積累7個(gè)詞語，正確書寫6個(gè)漢字。
2、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)恐龍消失的原因的短句或詞語。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、（出示各種恐龍的圖片）問，這是什么？
2、學(xué)習(xí)生字：恐。
給“恐”找朋友（恐龍、恐怕、恐嚇、驚恐、恐懼……）
3、關(guān)于恐龍，你了解些什么？你還想知道些什么？
4、板書課題：39、神秘的恐龍。
5、區(qū)別“密、蜜”；理解“神秘”。
二、初讀課文
（一）整體把握
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，評(píng)價(jià)
（說說自己對恐龍有了哪些了解？）
（二）研讀課文第一節(jié)
1、齊讀課文第一節(jié)。
思考：為什么說恐龍是神秘的呢？
2、根據(jù)交流，出示有關(guān)句子。
3、學(xué)習(xí)生字：約、史、歷；理解“龐然大物”。
（1）給“約”找朋友：約會(huì)、相約…
（2）“歷史”：讀準(zhǔn)“史”的翹舌音（整體認(rèn)讀音節(jié)），開火車讀“歷史”這個(gè)詞語。
（3）“龐”：理解什么叫“龐然大物”？想想還有什么也可以稱為“龐然大物”？
①理解：龐然大物（外表上龐大的東西）
陸地上的龐然大物是----（生答：象）海里的龐然大物是----（生答：藍(lán)鯨）
師引讀句子：大象是龐然大物，藍(lán)鯨是龐然大物，恐龍也是龐然大物。
②恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s一億七千萬年之久。（理解：一億七千萬年）
媒體出示：1700、17000、170000、1700000、17000000、170000000真的是好長好長呀！
（4）而人類的歷史只有3、400萬年，所以說比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。
6、齊讀句子：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?jīng)在地球上生活了大約一億七千萬年之久。比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。
4、指名讀句子，教師適時(shí)正音，并注意停頓。
過渡。師：由于恐龍一齊神秘地消失了，我們只能從有關(guān)的資料中，想像恐龍當(dāng)日的輝煌了，恐龍滅絕的原因究竟是什么呢？于是科學(xué)家作了種種推測。（初步理解“推測”）
5、朗讀第一節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。
2、抄寫句子。
復(fù)習(xí)抄寫句子的四步法。
（1）默讀句子：看清詞句，看清標(biāo)點(diǎn)。
（2）注意抄寫格式。
（3）認(rèn)真抄寫句子。
（4）校對，訂正。
3、小結(jié)。
當(dāng)時(shí)，恐龍可謂是地球上的霸主。可是，突然有一天這些龐然大物一起消失了，不能不引起大家的猜測。
教學(xué)目標(biāo)：
１．能認(rèn)讀本課10個(gè)生字；會(huì)描寫5個(gè)生字。
２．在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消失原因的句子。
３．知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、出示恐龍圖片，問：看，一起告訴我圖上畫的是？（生：恐龍）
2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請你們自己讀一讀，說說你讀懂了什么？請你根據(jù)自己的記憶情況給自己作一個(gè)評(píng)價(jià)。
3、生交流，師：在這段文字里共有四個(gè)生字，你能根據(jù)這四個(gè)自學(xué)要求學(xué)好這四個(gè)生字嗎？（出示生字自學(xué)要求）
4、師：你們學(xué)得真棒，四個(gè)生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。
5、師：今天就讓我們一起走進(jìn)侏羅紀(jì)公園，去了解神秘的恐龍世界，一起完成一份充滿趣味的研究報(bào)告，好嗎？
6、出示課題，齊讀。
二、讀課文，理解內(nèi)容。
過渡：恐龍?jiān)臼莻€(gè)大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀(jì)公園里生活著生性兇殘的，生――霸王龍；高大的，生――腕龍；喜歡吃草的，生――雷龍；頭上長著兩只尖角的，生――三角龍；喜歡偷吃別人寶寶的，生――偷蛋龍；善于飛行的，生――翼手龍；身體極長的，生――梁龍；背上長著像一把把劍似的，生――劍龍；游泳高手，生――魚龍。
1、師：這么多的恐龍?jiān)趺磿?huì)突然一齊消失不見了呢？科學(xué)家們又作出了哪些推測呢？請你們自己讀讀課文的第2、3小節(jié)，用橫線劃出恐龍消失的原因究竟有哪些？
2、集體交流，評(píng)價(jià)。
3、師：你們都找到了，選擇一句你有把握讀好的句子，讀一讀。（出示句子）
4、按興趣分讀句子。
5、出示詞語、圖片。可是氣候變化說、行星撞擊地球說、偷蛋說和傳染病說這四種推測，都不足以使人信服，你同意這四種說法的哪一種？如果不同意，說說你的看法？
6、師引讀后一節(jié)。
四、再讀課文，求新求異。
四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些？小組長評(píng)價(jià)，交流。
五、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。
以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評(píng)價(jià)。