新的留學(xué)人員回國(guó)服務(wù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2017年，我國(guó)留學(xué)人員回國(guó)人數(shù)較上一年增長(zhǎng)11.19%，達(dá)到48.09萬(wàn)人。---以下是為您提供的信息，歡迎閱讀。
從改革開放到去年底，我國(guó)累計(jì)超過519萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)，超過313萬(wàn)人選擇在完成學(xué)業(yè)后回國(guó)發(fā)展，約占整個(gè)留學(xué)群體的83%。海歸人員已經(jīng)成為中國(guó)人才市場(chǎng)上一個(gè)重要群體。
然而，眾多“海歸”人員回國(guó)就業(yè)及生活的情況卻不像想象中那么順利。2017年中國(guó)與全球化智庫(kù)(CCG)發(fā)布的“中國(guó)海歸就業(yè)與創(chuàng)業(yè)報(bào)告”顯示，僅有32.7%的海歸能較快地融入社會(huì)，54.4%是漸漸地融入，而12.9%一直很難融入。超過六成以上海歸人員回國(guó)遭遇到了水土不服的問題。
對(duì)于海歸出現(xiàn)的大面積的“水土不服”問題，有專家表示，由于國(guó)內(nèi)外巨大的文化差異，很多海歸人員在思維模式、生活習(xí)慣等問題上很難適應(yīng)國(guó)內(nèi)環(huán)境。但更主要的原因是，海歸們不了解國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)需求，很多海歸并沒有完善的職業(yè)規(guī)劃，也不了解國(guó)內(nèi)的就業(yè)形式，選擇專業(yè)和學(xué)校失當(dāng)，回國(guó)之后很難找到自己滿意的工作，有很多海歸甚至是碩士博士級(jí)別的海歸都會(huì)陷入“海帶”的尷尬境地。
事實(shí)上，根據(jù)《2017中國(guó)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》中有關(guān)“海歸歸國(guó)就業(yè)劣勢(shì)”的調(diào)查，“不了解國(guó)內(nèi)的就業(yè)形式和企業(yè)需求”高居第一名，占比為65.9%。“不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境”、“缺乏完善職業(yè)規(guī)劃”也排在就業(yè)劣勢(shì)的前列，占比也在40%左右。
那么，怎樣才能解決海歸們普遍存在的不了解國(guó)內(nèi)就業(yè)情況和企業(yè)需求、所學(xué)專業(yè)與國(guó)內(nèi)實(shí)際需求脫節(jié)的問題呢？對(duì)此，國(guó)內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)“像素種子數(shù)字與藝術(shù)教育基地”執(zhí)行院長(zhǎng)郭擂表示，和國(guó)外知名教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作辦學(xué)，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況定制專業(yè)，進(jìn)行定向培訓(xùn)，也許是解決問題的一個(gè)良好方式。
實(shí)際上，郭擂院長(zhǎng)所說的“中外合作辦學(xué)”早已是國(guó)家積極推行的教育體制改革發(fā)展思路。只不過，此前更多的是外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作辦學(xué)，中國(guó)通過引入海外的優(yōu)質(zhì)教育資源，在本土培養(yǎng)更多掌握全球先進(jìn)專業(yè)知識(shí)的人才。隨著中國(guó)在教育領(lǐng)域“走出去”實(shí)力的進(jìn)一步提升，目前，中外教育機(jī)構(gòu)在海外合作辦學(xué)的情況也越來(lái)越多。
以完美世界教育旗下的像素種子數(shù)字與藝術(shù)教育基地為例，早在2016年，完美世界教育就已經(jīng)與全球知名游戲大學(xué)——阿伯泰大學(xué)簽訂了協(xié)議，共同合作“游戲開發(fā)專業(yè)碩士”項(xiàng)目。雙方結(jié)合游戲市場(chǎng)實(shí)際需求制定5個(gè)月的中國(guó)學(xué)期課程，學(xué)生適應(yīng)MProf(英國(guó)學(xué)期)碩士專業(yè)課程及學(xué)習(xí)模式后，再赴英留學(xué)一年。由阿伯泰富有經(jīng)驗(yàn)的一線游戲設(shè)計(jì)大咖擔(dān)任老師，學(xué)員畢業(yè)可獲得正規(guī)教育部認(rèn)證碩士學(xué)位證書，有機(jī)會(huì)就業(yè)暴雪、EA等國(guó)際頂尖游戲大廠。
上述這種辦學(xué)模式，讓學(xué)生從一開始在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間就能了解行業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)而有完善的職業(yè)規(guī)劃。在海外學(xué)習(xí)過程中，則保證能學(xué)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，而定制化的課程和行業(yè)一線游戲公司實(shí)踐機(jī)會(huì)，也讓留學(xué)生們能熟悉行業(yè)現(xiàn)狀，避免了回國(guó)后“水土不服”。
對(duì)于像素種子的這種創(chuàng)新的辦學(xué)模式，有專家表示，教育機(jī)構(gòu)在海外進(jìn)行合作，借助海外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)更高效的人才“走出去，引進(jìn)來(lái)”，能為中國(guó)培養(yǎng)更多具有國(guó)際化視野的高端人才。這種模式值得更多教育機(jī)構(gòu)借鑒。
從改革開放到去年底，我國(guó)累計(jì)超過519萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)，超過313萬(wàn)人選擇在完成學(xué)業(yè)后回國(guó)發(fā)展，約占整個(gè)留學(xué)群體的83%。海歸人員已經(jīng)成為中國(guó)人才市場(chǎng)上一個(gè)重要群體。
然而，眾多“海歸”人員回國(guó)就業(yè)及生活的情況卻不像想象中那么順利。2017年中國(guó)與全球化智庫(kù)(CCG)發(fā)布的“中國(guó)海歸就業(yè)與創(chuàng)業(yè)報(bào)告”顯示，僅有32.7%的海歸能較快地融入社會(huì)，54.4%是漸漸地融入，而12.9%一直很難融入。超過六成以上海歸人員回國(guó)遭遇到了水土不服的問題。
對(duì)于海歸出現(xiàn)的大面積的“水土不服”問題，有專家表示，由于國(guó)內(nèi)外巨大的文化差異，很多海歸人員在思維模式、生活習(xí)慣等問題上很難適應(yīng)國(guó)內(nèi)環(huán)境。但更主要的原因是，海歸們不了解國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)需求，很多海歸并沒有完善的職業(yè)規(guī)劃，也不了解國(guó)內(nèi)的就業(yè)形式，選擇專業(yè)和學(xué)校失當(dāng)，回國(guó)之后很難找到自己滿意的工作，有很多海歸甚至是碩士博士級(jí)別的海歸都會(huì)陷入“海帶”的尷尬境地。
事實(shí)上，根據(jù)《2017中國(guó)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》中有關(guān)“海歸歸國(guó)就業(yè)劣勢(shì)”的調(diào)查，“不了解國(guó)內(nèi)的就業(yè)形式和企業(yè)需求”高居第一名，占比為65.9%。“不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境”、“缺乏完善職業(yè)規(guī)劃”也排在就業(yè)劣勢(shì)的前列，占比也在40%左右。
那么，怎樣才能解決海歸們普遍存在的不了解國(guó)內(nèi)就業(yè)情況和企業(yè)需求、所學(xué)專業(yè)與國(guó)內(nèi)實(shí)際需求脫節(jié)的問題呢？對(duì)此，國(guó)內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)“像素種子數(shù)字與藝術(shù)教育基地”執(zhí)行院長(zhǎng)郭擂表示，和國(guó)外知名教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作辦學(xué)，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況定制專業(yè)，進(jìn)行定向培訓(xùn)，也許是解決問題的一個(gè)良好方式。
實(shí)際上，郭擂院長(zhǎng)所說的“中外合作辦學(xué)”早已是國(guó)家積極推行的教育體制改革發(fā)展思路。只不過，此前更多的是外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作辦學(xué)，中國(guó)通過引入海外的優(yōu)質(zhì)教育資源，在本土培養(yǎng)更多掌握全球先進(jìn)專業(yè)知識(shí)的人才。隨著中國(guó)在教育領(lǐng)域“走出去”實(shí)力的進(jìn)一步提升，目前，中外教育機(jī)構(gòu)在海外合作辦學(xué)的情況也越來(lái)越多。
以完美世界教育旗下的像素種子數(shù)字與藝術(shù)教育基地為例，早在2016年，完美世界教育就已經(jīng)與全球知名游戲大學(xué)——阿伯泰大學(xué)簽訂了協(xié)議，共同合作“游戲開發(fā)專業(yè)碩士”項(xiàng)目。雙方結(jié)合游戲市場(chǎng)實(shí)際需求制定5個(gè)月的中國(guó)學(xué)期課程，學(xué)生適應(yīng)MProf(英國(guó)學(xué)期)碩士專業(yè)課程及學(xué)習(xí)模式后，再赴英留學(xué)一年。由阿伯泰富有經(jīng)驗(yàn)的一線游戲設(shè)計(jì)大咖擔(dān)任老師，學(xué)員畢業(yè)可獲得正規(guī)教育部認(rèn)證碩士學(xué)位證書，有機(jī)會(huì)就業(yè)暴雪、EA等國(guó)際頂尖游戲大廠。
上述這種辦學(xué)模式，讓學(xué)生從一開始在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間就能了解行業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)而有完善的職業(yè)規(guī)劃。在海外學(xué)習(xí)過程中，則保證能學(xué)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，而定制化的課程和行業(yè)一線游戲公司實(shí)踐機(jī)會(huì)，也讓留學(xué)生們能熟悉行業(yè)現(xiàn)狀，避免了回國(guó)后“水土不服”。
對(duì)于像素種子的這種創(chuàng)新的辦學(xué)模式，有專家表示，教育機(jī)構(gòu)在海外進(jìn)行合作，借助海外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)更高效的人才“走出去，引進(jìn)來(lái)”，能為中國(guó)培養(yǎng)更多具有國(guó)際化視野的高端人才。這種模式值得更多教育機(jī)構(gòu)借鑒。