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        小學(xué)一年級體育上冊說課稿【三篇】

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        科學(xué)研究證明:小學(xué)生堅(jiān)持上好體育課,積極進(jìn)行體育鍛煉,可以使骨質(zhì)增強(qiáng),促進(jìn)生長發(fā)育,使兒童身高迅速增長。而老師做教學(xué)設(shè)計(jì),可以使體育教學(xué)不僅僅只停留在玩上,玩也要有方式的玩。以下是整理的相關(guān)資料,希望對您有所幫助!
             【篇一】
            一、教材簡析。
            走、跑、跳是基本的身體活動,發(fā)展走、跑、跳能力的各種練習(xí)是提高學(xué)生反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)必要體能的重要手段。根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一目標(biāo)要求,本課以青蛙成長過程為主線,通過一系列游戲,著重培養(yǎng)學(xué)生對跳躍的興趣,并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。
            二、教學(xué)目標(biāo)。
            《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系,水平一學(xué)生力求達(dá)到的目標(biāo)有:樂于參加各種游戲活動,認(rèn)真上好體育課;知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義;說出所做簡單運(yùn)動動作的術(shù)語;初步掌握簡單的技術(shù)動作;發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力;知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化;體驗(yàn)體育活動中的心理感受等。為此,我將本課教學(xué)目標(biāo)確定如下:
            1、學(xué)生能積極參加活動,學(xué)會雙腳起跳雙腳落地的動作。
            2、學(xué)生能相互交流學(xué)習(xí)體驗(yàn),養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
            3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。
            三、教學(xué)重難點(diǎn)。
            為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),本課教學(xué)重、難點(diǎn)如下:
            重點(diǎn):體會雙腳起跳,雙腳落地。
            難點(diǎn):擺臂與蹬地協(xié)調(diào)配合,落地輕巧。
            四、教法。
            本課主要采用主題教學(xué)法,以四個環(huán)節(jié)貫穿主題,分別是:小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本領(lǐng)、小青蛙比本領(lǐng)、小青蛙慶功會。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí),我力求做到:突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣,并形成師生、生生互動的教學(xué)局面。在教學(xué)活動中,將講解示范、分層教學(xué)、評價(jià)激勵、品德教育等教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,營造和諧有序的教學(xué)氛圍。
            五、學(xué)法
            一年級孩子活潑好動,模仿能力強(qiáng),具有豐富的想像力。本課運(yùn)用練習(xí)法、游戲法、合作探究等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)練。通過猜謎、故事的引入,使學(xué)生融入角色,在游戲中體會跳躍,促進(jìn)身體機(jī)能和技術(shù)動作的提高,在活動中互幫互學(xué),交流學(xué)習(xí)體驗(yàn),建立和諧的人際關(guān)系,樹立環(huán)保意識,養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。“身、心、社”得到全面發(fā)展。
            六、教學(xué)流程
            第一環(huán)節(jié):小蝌蚪找媽媽。
            1、以猜謎引出課題(綠衣小英雄,田里捉害蟲,水陸都是家,唱歌呱呱呱),引導(dǎo)學(xué)生討論幾個問題:(1)青蛙對人類有哪些貢獻(xiàn)?(2)青蛙小時(shí)候是什么樣子的?(3)小蝌蚪長得不像媽媽,在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題?
            2、體會小蝌蚪找媽媽,一路上遇到了:金魚、螃蟹、烏龜、……后找到了自己的媽媽。(學(xué)生和老師一起通過韻律操來模仿小蝌蚪找哈哈哈過程,從而逐漸進(jìn)入熱身狀態(tài)。)
            3、找到媽媽后,與媽媽玩游戲。因?yàn)楸敬握n著重是雙腳跳的內(nèi)容,那么我就安排了一個雙腳向上跳的游戲。(游戲:快快跳起來),
            通過快快跳起來的游戲讓小朋友體會雙腳同時(shí)向上跳的感覺。表現(xiàn)好的,按照規(guī)則做的小朋友獎勵不同顏色的小蝌蚪卡片,游戲結(jié)束后,通過一個快快集合的游戲,將所有的小蝌蚪分成5個組,
            (手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標(biāo)志圖后面)
            第二環(huán)節(jié):小青蛙練本領(lǐng)。(用呼啦圈做成池塘里的荷葉,進(jìn)行跳荷葉練習(xí))一天天過去了,小蝌蚪有了變化,不僅長出了兩條后腿,也長出了兩條前腿,并開始學(xué)習(xí)用力蹬地向遠(yuǎn)跳。(用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙臂預(yù)擺的動作,將每個動作落實(shí)到每一個字上;將呼啦圈之間設(shè)定一定的距離,來引導(dǎo)學(xué)生向遠(yuǎn)跳。)此環(huán)節(jié)在練習(xí)的場地上我用小標(biāo)志桶做成水里的鱷魚,提醒學(xué)生落地時(shí)注意輕巧落地,否則會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。
            在練習(xí)的時(shí)候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉,這樣可以解決學(xué)生在落地后的緩沖以及重心問題。
            第三環(huán)節(jié):小青蛙比本領(lǐng):看誰跳得遠(yuǎn)?
            學(xué)生找同伴比試,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,通過競賽,激發(fā)孩子們的上進(jìn)心,師生共同評價(jià)、鼓勵。在此同時(shí)設(shè)立一個小青蛙加油站,對個別比較弱一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),鼓勵。
            第四環(huán)節(jié):小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。(模仿蛙泳動作,達(dá)到放松目的。)在慶功會上,小青蛙們暢所欲言,談學(xué)習(xí)體驗(yàn)及小青蛙的成長過程、對人類的貢獻(xiàn),教育學(xué)生要保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園!
            后,布置收拾器材、下課式。
             【篇二】
            一、教學(xué)內(nèi)容:兔子舞
            二、教學(xué)目標(biāo)
            1、運(yùn)動參與:通過本課教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生積極參與、認(rèn)真學(xué)練本課內(nèi)容?;菊莆胀米游璧墓?jié)奏。
            2、身體健康:學(xué)生通過本課認(rèn)真的學(xué)練和在課中承受適宜的運(yùn)動負(fù)荷,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目標(biāo)。
            3、心理健康:通過本課的教、學(xué)、練,培養(yǎng)學(xué)生活潑向上、健康愉悅的心理品質(zhì),使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的心理健康,達(dá)到心理的十分滿足、滿足、基本滿足。
            4、社會適應(yīng):通過本課多種教學(xué)方法的運(yùn)用,能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評價(jià)學(xué)練的能力,發(fā)展學(xué)生的潛能和個性,提高社會適應(yīng)能力。
            二、教學(xué)重、難點(diǎn):
            重點(diǎn):學(xué)生跳兔子舞中的節(jié)奏協(xié)調(diào)。
            難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評價(jià)學(xué)練的能力。
            三、教、學(xué)、練的流程:
            (一)、課的開始:(1——2分鐘)
            1、體育委員集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),檢查學(xué)生服裝。
            2、師生問好,宣布課堂內(nèi)容。
            教學(xué)隊(duì)形:XXXXXXXXXXXX
            OOOOOOOOOOOO
            ▲
            教學(xué)要求:學(xué)生精神飽滿。
            (二)、學(xué)習(xí)兔子舞節(jié)奏“XXXXXXXXXXXXX”(3—4分鐘)
            rightrightleftleftgoshiftgogogo
            教學(xué)隊(duì)形:XXXXXXXXXXX
            OOOOOOOOOOOO
            ▲
            1、教師出示節(jié)奏卡,學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)節(jié)奏。
            2、教師與學(xué)生邊念節(jié)奏邊用自己喜歡的動作打節(jié)奏。
            3、教師邊說節(jié)奏邊用腳打兔子舞的節(jié)奏,學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。
            教學(xué)要求:學(xué)生積極參與。
            (三)、學(xué)跳兔子舞(7——8分鐘)
            1、教師出示音樂,讓學(xué)生猜一猜這是什么音樂。(兔子舞音樂)
            2、教師與學(xué)生一起戴上一個兔子頭飾。
            3、教師示范兔子舞的動作,學(xué)生原地跟著教師一起進(jìn)行學(xué)、練。
            4、學(xué)生在單獨(dú)基本掌握動作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行二人一組的練習(xí)。兩個人前后站立,后面的一個小朋友將兩手搭在前面一個小朋友的肩膀上,當(dāng)音樂響起時(shí),跟著音樂一起跳起來。
            隊(duì)形:xxxxxxx
            ooooooo
            xxxxxxx
            ooooooo
            ▲
            5、教師請4個小朋友前后站立,按照前面的方法嘗試練習(xí)。
            6、全體同學(xué)跟隨這4個小朋友一起練習(xí)。
            隊(duì)形:xxxxxxx
            ooooooo
            xxxxxxx
            ooooooo
            ▲
            7、師提議讓學(xué)生分四組,跟著音樂一起跳兔子舞。
            隊(duì)形:XXXXXX
            XXXXXX
            OOOOOO
            OOOOOO
            ▲
            教學(xué)要求:學(xué)生要有歡快、活潑的精神面貌,教師要積極調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極
            性、好奇心和求知欲,提高學(xué)生練習(xí)的積極性。
            (四)、小組合作練習(xí)兔子舞(4——5分鐘)
            A:學(xué)生跟隨音樂1人正面其他人反面進(jìn)行練習(xí)。(12人小組)
            B:學(xué)生跟隨音樂6人正面6人反面進(jìn)行練習(xí)。(12人小組)
            隊(duì)形:A:XOOOO
            XOOOO
            XOOOO
            XOOOO
            B:XXXOOO
            XXXOOO
            XXXOOO
            XXXOOO
            注:X代表正面跳的學(xué)生,O代表反面跳的學(xué)生。
            教學(xué)要求:學(xué)生要有歡快、活潑的精神面貌,教師要充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。
            (五)、小組合作跳隊(duì)形(7——8分鐘)
            A:學(xué)生根據(jù)教師在地上所畫的圓形(見圖示一)、三角形(見圖示二)、正方形(見圖示三)圖形在規(guī)定的音樂聲中依次進(jìn)行練習(xí),教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),對完成動作完整、節(jié)奏合理的小組予以O(shè)K章的獎勵。
            隊(duì)形:
            圖示一圖示二圖示三
            B:教師出示音樂,讓學(xué)生在規(guī)定的音樂聲中完成隊(duì)形的創(chuàng)編,對表現(xiàn)突出的
            小組予以O(shè)K章的獎勵。
            隊(duì)形:學(xué)生討論、自主、合作完成理想隊(duì)形,如梯形、菱形、橢圓形等。
            教學(xué)要求:學(xué)生要積極動腦、能與小伙伴合作愉快完成練習(xí)任務(wù)。
            (六)、探究性學(xué)習(xí)
            1、學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏(5——6分鐘)
            學(xué)生根據(jù)平時(shí)在英語課中所學(xué)的單詞,選擇自己喜歡的英語單詞,編成節(jié)奏,再結(jié)合在練習(xí)中完成出色的隊(duì)形,以小隊(duì)的形式將自己的創(chuàng)編進(jìn)行展示,教師進(jìn)行評比。
            隊(duì)形:學(xué)生討論、自主、合作完成理想隊(duì)形。
            教學(xué)要求:學(xué)生要積極合作,善于動腦,完成創(chuàng)編節(jié)奏的任務(wù)。
            2、根據(jù)音樂創(chuàng)編動作(5———6分鐘)
            教師出示一組節(jié)奏歡快的音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行評判。(七)、評價(jià)小結(jié)階段(1——2分鐘)
            教師總結(jié)本節(jié)課情況,對學(xué)生提出要求,師生道別。
             【篇三】
            一、教學(xué)目標(biāo)
            1、知識目標(biāo):1)創(chuàng)設(shè)一個動物世界,一個快樂的學(xué)生大舞臺,把各種動物的不同形象,引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;2)用頭飾做各種模仿活動的游戲。
            2、能力目標(biāo):通過語言的描述,跳躍演示和游戲等形式,發(fā)展模仿,觀察力、想象力,培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識,發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
            3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在一個動物的王國里,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,快樂的學(xué)習(xí)探究,了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐。
            二、教學(xué)重、難點(diǎn)
            1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),開發(fā)想象力,激發(fā)表現(xiàn)*。
            2、培養(yǎng)克服困難,互相合作的心理品質(zhì)。
            三、教學(xué)方法
            在體育教學(xué)中,教師通過語言描述、實(shí)物演示、音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心,但自制力和理解力相對較差,通過豐富的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐,使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界,我嘗試采用如下教學(xué)法:
            (1)想象法:通過教師巧妙的介入,引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物跳躍的特點(diǎn)。
            (2)表現(xiàn)法:通過感知,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
            (3)實(shí)踐法:通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn),讓學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。
            (4)探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。
            四、教學(xué)過程
            (一)、激趣導(dǎo)入
            記得蘇霍林斯基說過:“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué),首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課,創(chuàng)設(shè)情境,我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽光,跟隨老師的語言遐想,例如:小朋友,這里是一座美麗森林,陽光照射在各種動物的身上,小鳥在樹上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你們聽……”
            配音樂《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,大膽想象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
            (二)、動物聚會
            由于主教材是模仿不同動物的跳,因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛動物王國的情景,通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段,創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景,如“小朋友,你們聽聽那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音,經(jīng)過聲音的判斷,他們能準(zhǔn)確的說出動物的名稱,并去模仿鴨子的行走,“瞧,多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋€朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示,會依次出現(xiàn)各種動物,讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合,各抒己見,說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿,采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式,培養(yǎng)他們對事物的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的民主,體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動參與,運(yùn)動技能,身體健康和社會適應(yīng)等能力。
            (三)、獸王出巡
            是輔助主教材的一個練習(xí),首先我創(chuàng)設(shè)一個情景教學(xué)。如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞,突然聽到一聲獅吼,森林頓時(shí)變得十分安靜,沒有了小鳥的叫聲,也不見了蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的動物都躲了起來?!痹谶@種情況下,我采取了猜猜它是誰(有肢體的動物來表現(xiàn))然后分組互相交流評議,“為什么動物都怕獅子呢?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸的稱號,后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開,森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中,讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流,實(shí)際動手操作等方式,自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
            (四)龜兔賽
            龜兔賽是教材搭配的游戲,我圍繞動物王國這條線路,用動物貫穿這節(jié)課,所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式,如“烏龜和小白兔正在鬧別扭,你們想知道是什么嗎?”學(xué)生就會聯(lián)想到龜兔賽跑的故事,通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅(jiān)韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì),不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí),通過“比一比你是誰”來進(jìn)行分組游戲,在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
            (五)隨風(fēng)飄舞
            隨風(fēng)飄舞是個放松運(yùn)動,我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué),讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀,用自己的肢體語言表現(xiàn)出來,即達(dá)到放松的效果,又激發(fā)了學(xué)生興趣,也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康,社會適應(yīng)。
            總之,這節(jié)課,我的側(cè)重點(diǎn),主要是創(chuàng)設(shè)一個樂園,學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念,在沒有壓力、負(fù)擔(dān)下,去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。