咀嚼書(shū)中的寧?kù)o，體會(huì)其人生滋味。讀書(shū)，可以讓讀者在迷茫中找到出路；在書(shū)海中，找見(jiàn)自身的啟迪。為您精心整理了相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！更多精彩，盡在！
【篇一】
這本書(shū)講的是馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超幾個(gè)人在騎平衡車時(shí)看到一輛摩托車撞傷了一只叫金子的狗后又逃跑了，可金子的主人卻斷定馬小跳他們幾個(gè)是肇事者，然后他們背著肇事者的罪名，擔(dān)任起救狗狗的責(zé)任來(lái)，后終于*大白的事。
書(shū)上寫(xiě)了馬小跳四人每天輪流去秘密山洞給金子喂食，然后才上學(xué)去，并讓笑貓和虎皮貓照顧金子，還定期帶金子去寵物醫(yī)院進(jìn)行檢查。他們的行為深深地打動(dòng)了我，這時(shí)我真想學(xué)會(huì)一種魔法，讓金子的傷口立即變好，還變得更年輕，讓它可以永遠(yuǎn)和大家一起玩耍。
【篇二】
狐假虎威這個(gè)故事是我以前在伊索寓言上看到的,今天整理書(shū)桌時(shí)又翻到了這本書(shū),便又拿了出來(lái),再讀一讀。
這個(gè)故事主要講的是有一只老虎,他想吃一只狐貍,但狐貍騙老虎說(shuō),他是玉帝派下凡來(lái)的使者,森林里的動(dòng)物都怕他,可是老虎不相信,于是狐貍就讓老虎跟他去森林走一趟,看看小動(dòng)物是不是怕他。
他們一起來(lái)到森林,狐貍走在前面,老虎跟在后面,小兔子、小貓一些動(dòng)物見(jiàn)了都嚇得躲起來(lái)了。
狐貍對(duì)老虎說(shuō):“怎么樣,我沒(méi)騙你吧!”老虎見(jiàn)了,下的落荒而逃。
可愚蠢的老虎并不知道,森林里的小動(dòng)物是害怕老虎才躲起來(lái),并不是害怕狐貍。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得故事中的老虎太笨了都不知道他自己有多威風(fēng),卻只知道聽(tīng)信別人的謊言。我以后可不能像故事中的老虎學(xué)習(xí)。
【篇三】
我近看了一篇名叫《母親的米袋》的文章，這是篇催人淚下了文章。
這個(gè)故事講了一個(gè)母親為供兒子上學(xué)，導(dǎo)致風(fēng)濕病。兒子要幫助母親，被母親打進(jìn)了學(xué)校。當(dāng)時(shí)每月要交三十斤米，雖然家里很窮但母親卻送來(lái)了。第和第二次食堂的熊師傅都要了，第三次熊師傅說(shuō)什么也不要了。這時(shí)，母親居然跪下了！母親說(shuō)這飯是她討來(lái)的！熊師傅要告訴校長(zhǎng)，被要維護(hù)兒子自尊心的的母親阻止了。后來(lái)，校長(zhǎng)以特困生的名義免了兒子高中3年的所有費(fèi)用。兒子考入了清華，知道了這件事，抱著母親號(hào)啕大哭。
同學(xué)們，你們生活在什么樣的環(huán)境中呢？你們有沒(méi)有為父母著想一下。嘗到做的菜不合口味就大發(fā)脾氣，這樣行嗎？不要埋怨自己的條件差，說(shuō)自己條件不好。我們和這位貧困潦倒的母親和兒子相比之下，我們得到的已經(jīng)太多太多了。我想起了自己的處境，想起了過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起了為我日夜操勞的父母雙親，我心里彼不是滋味。自己要努力開(kāi)拓屬于自己的天地，用成功的未來(lái)回報(bào)父母，讓父母過(guò)上好生活。我們要好好把握每一天，走好每一步，我們的成功與成才是獻(xiàn)給父母好的禮物。
【篇四】
昨晚七點(diǎn)整，我們開(kāi)始上課了。今天我們要講的是杜牧的《江南春》：
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
老規(guī)矩，老師還是一句一句的講解每句的詩(shī)意。但是今天，老師說(shuō)到一個(gè)有趣的話題。明朝有個(gè)人說(shuō)，詩(shī)中的“千里鶯啼”的“千里”用得不好。他認(rèn)為，“千里”這么大的范圍，“鶯啼”聲誰(shuí)能聽(tīng)得到??！“千里”“綠映紅”，這么廣闊的空間，哪個(gè)人看得到呀！這個(gè)“千”有問(wèn)題，應(yīng)改作“十”，這樣的話，鶯啼呀、映綠紅呀、村郭呀、樓臺(tái)呀、僧寺呀、酒旗呀，都在這“十里”之中。哈哈哈，照這樣下去，那很多詩(shī)都要改了?？墒菫槭裁茨兀坷蠋熤v到，這是夸張的手法。題目是《江南春》，江南方圓千里，千里之內(nèi)都能看到詩(shī)中所描繪的景象。不過(guò)這個(gè)評(píng)論的人能展開(kāi)他自己的想象，這點(diǎn)還是正確的。
老師還講到，作者在描寫(xiě)景物的時(shí)候，有視覺(jué)，有聽(tīng)覺(jué)，還有觸覺(jué)。通過(guò)這些感官，寫(xiě)出來(lái)的景物才立體，讓人有身臨其境的感覺(jué)。用現(xiàn)在一個(gè)詞來(lái)解釋，就是有4D的感覺(jué)。通過(guò)這節(jié)課，在寫(xiě)作上我又學(xué)到一手修辭手法——夸張，和通過(guò)人的感官去描寫(xiě)，會(huì)更全方位的讓人體會(huì)到。
【篇一】
這本書(shū)講的是馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超幾個(gè)人在騎平衡車時(shí)看到一輛摩托車撞傷了一只叫金子的狗后又逃跑了，可金子的主人卻斷定馬小跳他們幾個(gè)是肇事者，然后他們背著肇事者的罪名，擔(dān)任起救狗狗的責(zé)任來(lái)，后終于*大白的事。
書(shū)上寫(xiě)了馬小跳四人每天輪流去秘密山洞給金子喂食，然后才上學(xué)去，并讓笑貓和虎皮貓照顧金子，還定期帶金子去寵物醫(yī)院進(jìn)行檢查。他們的行為深深地打動(dòng)了我，這時(shí)我真想學(xué)會(huì)一種魔法，讓金子的傷口立即變好，還變得更年輕，讓它可以永遠(yuǎn)和大家一起玩耍。
【篇二】
狐假虎威這個(gè)故事是我以前在伊索寓言上看到的,今天整理書(shū)桌時(shí)又翻到了這本書(shū),便又拿了出來(lái),再讀一讀。
這個(gè)故事主要講的是有一只老虎,他想吃一只狐貍,但狐貍騙老虎說(shuō),他是玉帝派下凡來(lái)的使者,森林里的動(dòng)物都怕他,可是老虎不相信,于是狐貍就讓老虎跟他去森林走一趟,看看小動(dòng)物是不是怕他。
他們一起來(lái)到森林,狐貍走在前面,老虎跟在后面,小兔子、小貓一些動(dòng)物見(jiàn)了都嚇得躲起來(lái)了。
狐貍對(duì)老虎說(shuō):“怎么樣,我沒(méi)騙你吧!”老虎見(jiàn)了,下的落荒而逃。
可愚蠢的老虎并不知道,森林里的小動(dòng)物是害怕老虎才躲起來(lái),并不是害怕狐貍。
讀完這個(gè)故事,我覺(jué)得故事中的老虎太笨了都不知道他自己有多威風(fēng),卻只知道聽(tīng)信別人的謊言。我以后可不能像故事中的老虎學(xué)習(xí)。
【篇三】
我近看了一篇名叫《母親的米袋》的文章，這是篇催人淚下了文章。
這個(gè)故事講了一個(gè)母親為供兒子上學(xué)，導(dǎo)致風(fēng)濕病。兒子要幫助母親，被母親打進(jìn)了學(xué)校。當(dāng)時(shí)每月要交三十斤米，雖然家里很窮但母親卻送來(lái)了。第和第二次食堂的熊師傅都要了，第三次熊師傅說(shuō)什么也不要了。這時(shí)，母親居然跪下了！母親說(shuō)這飯是她討來(lái)的！熊師傅要告訴校長(zhǎng)，被要維護(hù)兒子自尊心的的母親阻止了。后來(lái)，校長(zhǎng)以特困生的名義免了兒子高中3年的所有費(fèi)用。兒子考入了清華，知道了這件事，抱著母親號(hào)啕大哭。
同學(xué)們，你們生活在什么樣的環(huán)境中呢？你們有沒(méi)有為父母著想一下。嘗到做的菜不合口味就大發(fā)脾氣，這樣行嗎？不要埋怨自己的條件差，說(shuō)自己條件不好。我們和這位貧困潦倒的母親和兒子相比之下，我們得到的已經(jīng)太多太多了。我想起了自己的處境，想起了過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起了為我日夜操勞的父母雙親，我心里彼不是滋味。自己要努力開(kāi)拓屬于自己的天地，用成功的未來(lái)回報(bào)父母，讓父母過(guò)上好生活。我們要好好把握每一天，走好每一步，我們的成功與成才是獻(xiàn)給父母好的禮物。
【篇四】
昨晚七點(diǎn)整，我們開(kāi)始上課了。今天我們要講的是杜牧的《江南春》：
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
老規(guī)矩，老師還是一句一句的講解每句的詩(shī)意。但是今天，老師說(shuō)到一個(gè)有趣的話題。明朝有個(gè)人說(shuō)，詩(shī)中的“千里鶯啼”的“千里”用得不好。他認(rèn)為，“千里”這么大的范圍，“鶯啼”聲誰(shuí)能聽(tīng)得到??！“千里”“綠映紅”，這么廣闊的空間，哪個(gè)人看得到呀！這個(gè)“千”有問(wèn)題，應(yīng)改作“十”，這樣的話，鶯啼呀、映綠紅呀、村郭呀、樓臺(tái)呀、僧寺呀、酒旗呀，都在這“十里”之中。哈哈哈，照這樣下去，那很多詩(shī)都要改了?？墒菫槭裁茨兀坷蠋熤v到，這是夸張的手法。題目是《江南春》，江南方圓千里，千里之內(nèi)都能看到詩(shī)中所描繪的景象。不過(guò)這個(gè)評(píng)論的人能展開(kāi)他自己的想象，這點(diǎn)還是正確的。
老師還講到，作者在描寫(xiě)景物的時(shí)候，有視覺(jué)，有聽(tīng)覺(jué)，還有觸覺(jué)。通過(guò)這些感官，寫(xiě)出來(lái)的景物才立體，讓人有身臨其境的感覺(jué)。用現(xiàn)在一個(gè)詞來(lái)解釋，就是有4D的感覺(jué)。通過(guò)這節(jié)課，在寫(xiě)作上我又學(xué)到一手修辭手法——夸張，和通過(guò)人的感官去描寫(xiě)，會(huì)更全方位的讓人體會(huì)到。