教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、看懂圖意，學(xué)會通過觀察比較找出景物特點的方法。
3、會用“漸漸”、“掛”造句。
4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
5、完成練習(xí)。
二、教學(xué)重點：
圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點。
三、教學(xué)難點：
通過準(zhǔn)確的用詞造句來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點。
四、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、掛圖。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，在下天常常下什么雨？(雷陣雨)雷陣雨就是雷雨。(出示課題)
板書：15、雷雨
1、雷雨天有什么特點呢？(雷雨時間不長，但天氣變化很大。)
2、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？(我們一起學(xué)習(xí)課文)
(二)邊看邊聽，熟悉課文全文內(nèi)容。(軟件)
(三)自瀆全文，想想：
課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象？那幾個自然段是寫雷雨中的景象？那幾個自然段是寫雷雨后的景象？(雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。)
(四)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)讓學(xué)生觀察雷雨前突出的景象是什么？課文是怎樣寫的？(軟件圖①展示)
(2)學(xué)生互相交流說一說觀察到的景象。
如(滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱?！叭~子一動不動”“蟬一聲也不叫”“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”“忽然一陣大風(fēng)”“吹得樹枝亂擺”“閃電越來越亮，雷聲越來越響”說明電閃雷鳴在不斷加劇。)
(3)句式比較：(軟件)
烏云壓下來。
(4)
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(具體說明數(shù)量，顏色。)
解：滿天的：本課指空中烏云多。
黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。
板書：烏云壓下來刮大風(fēng)
樹上的葉子不動，蟬不叫。
(5)
樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。(強(qiáng)調(diào))
(說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。)
板書：葉不動蟬不叫
(過度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺)
*逃走了。
(6)
*從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指*逃走時吊在細(xì)絲上的樣子。
板書：枝亂擺*逃
(7)小結(jié)：(看板書)這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風(fēng)，聽不見蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，*逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特征。
板書：電閃雷鳴
(8)指導(dǎo)朗讀1-3自然段。
(9)練習(xí)：1(略)
2、用以上方法學(xué)習(xí)4-6自然段。
(1)讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？(軟件)“嘩、嘩、嘩”(突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。)
板書：下起來越下越大
(2)課文連用兩個“漸漸地，漸漸地”說明了什么？
(打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。)
解：漸漸：一點一點，慢慢地。
板書：漸漸小了
(3)小結(jié)：雷雨中突出的景象是什么？
(雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。)
(4)有感情讀4-6自然段。
3、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
(1)引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？(軟件)
(2)什么原因是天亮起來了？
(烏云散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。)
板書：天亮了
(3)過渡：大雨過后，空氣怎樣？句式比較。(軟件0
清新得空氣迎面吹來。
(4)
清新得空氣迎面撲來。
解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。
“撲”比“吹”力量大，速度快。(動作演示)
板書：空氣清新
(5)課文里哪兩句話與前文有聯(lián)系？
“蟬叫了，*有坐災(zāi)網(wǎng)上。”
(“雷雨前蟬一聲也不叫，*從網(wǎng)上垂下”與“雷雨后蟬叫了，*又坐在網(wǎng)上”有什么聯(lián)系？)
(6)從哪些地方還描寫了雨后的景象。
(雨停后的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，*又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙叫了。)
掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。
板書：雨停了*青蛙
(五)總結(jié)全文。(復(fù)述板書全文)
這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、看懂圖意，學(xué)會通過觀察比較找出景物特點的方法。
3、會用“漸漸”、“掛”造句。
4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
5、完成練習(xí)。
二、教學(xué)重點：
圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點。
三、教學(xué)難點：
通過準(zhǔn)確的用詞造句來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點。
四、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、掛圖。
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，在下天常常下什么雨？(雷陣雨)雷陣雨就是雷雨。(出示課題)
板書：15、雷雨
1、雷雨天有什么特點呢？(雷雨時間不長，但天氣變化很大。)
2、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？(我們一起學(xué)習(xí)課文)
(二)邊看邊聽，熟悉課文全文內(nèi)容。(軟件)
(三)自瀆全文，想想：
課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象？那幾個自然段是寫雷雨中的景象？那幾個自然段是寫雷雨后的景象？(雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。)
(四)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)讓學(xué)生觀察雷雨前突出的景象是什么？課文是怎樣寫的？(軟件圖①展示)
(2)學(xué)生互相交流說一說觀察到的景象。
如(滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱?！叭~子一動不動”“蟬一聲也不叫”“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”“忽然一陣大風(fēng)”“吹得樹枝亂擺”“閃電越來越亮，雷聲越來越響”說明電閃雷鳴在不斷加劇。)
(3)句式比較：(軟件)
烏云壓下來。
(4)
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(具體說明數(shù)量，顏色。)
解：滿天的：本課指空中烏云多。
黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。
板書：烏云壓下來刮大風(fēng)
樹上的葉子不動，蟬不叫。
(5)
樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。(強(qiáng)調(diào))
(說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。)
板書：葉不動蟬不叫
(過度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺)
*逃走了。
(6)
*從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指*逃走時吊在細(xì)絲上的樣子。
板書：枝亂擺*逃
(7)小結(jié)：(看板書)這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風(fēng)，聽不見蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，*逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特征。
板書：電閃雷鳴
(8)指導(dǎo)朗讀1-3自然段。
(9)練習(xí)：1(略)
2、用以上方法學(xué)習(xí)4-6自然段。
(1)讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？(軟件)“嘩、嘩、嘩”(突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。)
板書：下起來越下越大
(2)課文連用兩個“漸漸地，漸漸地”說明了什么？
(打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。)
解：漸漸：一點一點，慢慢地。
板書：漸漸小了
(3)小結(jié)：雷雨中突出的景象是什么？
(雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。)
(4)有感情讀4-6自然段。
3、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
(1)引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？(軟件)
(2)什么原因是天亮起來了？
(烏云散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。)
板書：天亮了
(3)過渡：大雨過后，空氣怎樣？句式比較。(軟件0
清新得空氣迎面吹來。
(4)
清新得空氣迎面撲來。
解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。
“撲”比“吹”力量大，速度快。(動作演示)
板書：空氣清新
(5)課文里哪兩句話與前文有聯(lián)系？
“蟬叫了，*有坐災(zāi)網(wǎng)上。”
(“雷雨前蟬一聲也不叫，*從網(wǎng)上垂下”與“雷雨后蟬叫了，*又坐在網(wǎng)上”有什么聯(lián)系？)
(6)從哪些地方還描寫了雨后的景象。
(雨停后的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，*又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙叫了。)
掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。
板書：雨停了*青蛙
(五)總結(jié)全文。(復(fù)述板書全文)
這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。