《虎大王開會》是一篇童話故事。寫的是動物們通過各種方式來到虎大王這兒開會的事。準備了以下教案，希望對你有幫助!
    篇一
    教學要求：
    1.認識15個生字，其中會寫7個生字。
    2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。
    3.初步了解各種動物的活動方式。
    教學重點：
    掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞的意思。
    教學難點：
    了解課文每段相同的敘述方式（第2—6自然段）。
    教學準備：
    1.多媒體課件。
    2.學生預習
    教學時間：
    1課時
    教學過程：
    一、導入。
    小朋友們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物?。拷裉?，老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。
    板書課題，貼老虎頭圖
    二、初讀課文，感知內(nèi)容。
    1.播放課件，學生欣賞全文。
    2.學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問問自學伙伴。
    3.現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比誰讀得好。
    4.接下來，我們在自學小組內(nèi)讀讀課文，評評是誰讀得好。
    三、學習課文，合作探究。
    1.課件出示第1自然段。
    ①請一個聲音大的同學來讀一讀。
    ②有不明白的地方嗎？（“紛紛”）
    2.課件出示第2自然段。
    ①請同學們一起讀這一段。
    ②這段寫誰是怎么來的？（課件出示：老鷹飛來的動畫。）
    板書：老鷹圖，飛
    ③讀這句話的時候要突出動詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫？）
    ④跟著老鷹飛來的還有誰？（課件出示動畫）
    ⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。（課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”）
    3.自學小組合作學習第3—6自然段。
    ①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開會的動物，用？畫出它們是怎么來的。然后填在自學卡上。
    ②發(fā)自學卡
    （）說：“我們是（）著來的?！备ǎ﹣淼模€有（）、（）、（）……
    ③推選自學小組的同學上臺當小老師，教同學們自己組學的那一段。
    課件出示相應的動畫及文字。
    4.課件出示第7—8自然段。
    ①開會的時間到了，虎大王發(fā)現(xiàn)誰還沒來？
    這時候，虎大王會怎樣？（會生氣）氣成什么樣了？（氣呼呼）
    ②它氣呼呼地說什么？誰能生氣地讀一讀？
    ③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢？誰來告訴大家？（指名讀）
    ④小蝸牛的辦法和別人有什么不一樣？你覺得這是一只怎樣的小蝸牛？
    ⑤男女生分角色朗讀這兩段。
    四、整體讀文，合作表演。
    課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動作，加深對課文的理解。
    五、創(chuàng)設情境，發(fā)散思維。
    說話練習
    來了這么多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會怎么來呢？
    生自由答
    小狗會跑著來開會，梅花鹿會跑著來開會……
    板書設計：
    12 虎大王開會
    飛跑
    蹦走
    爬
    篇二
    教學目標：
    1、認知目標：會認本課的13個生字，會寫4個田字格里的生字。知道動物是怎樣來開會的。
    2、技能目標：了解課文的內(nèi)容，并試著背誦課文。
    3、情感目標：對學生進行守時教育的滲透，教育學生做一個守時的人。
    教學重難點：
    運用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學生自讀自悟的空間，培養(yǎng)學生朗讀和想象的興趣。
    教學準備：
    多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、動物頭飾。
    教學過程：
    一、導入新課
    同學們，你們知道百獸是誰嗎？（老虎） 一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學們認識一位不一樣的獸中。（出示課件）看，這位虎王大的特點是遵守時間，早晨時鐘指向六點，他就準時起床了，今天，他還想在森林里召開動物大會。同學們想不想去看看這次別開生面的動物大會呢？這節(jié)課我們學習新課《虎大王開會》（板書課題）。
    二、復習字詞
    學生認讀蘋果卡片的生字和詞語，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學。
    三、學習新課
    1、我們剛剛認識了一位遵守時間的虎王，看，它也來到了我們的課堂（貼畫）。這次動物大會幾點召開呢？我們讀一讀課文的第一自然段就知道了。
    指名讀一自然段，問：動物大會幾點召開？（八點零五分）
    森林里正需要一位小播音員，通過森林小喇叭把這個消息通知給小動物們呢！誰愿意當小播音員呢？
    找2——3名學生播送開會的時間，師可適時鼓勵：“你說的真好！長大準能當一名出色的播音員?！薄澳愕穆曇粽骓懥粒⌒游飩円欢ǘ寄苈牭侥愕牟ヒ??！?BR>    2、小動物們接到通知以后，他們都按時來開會了嗎？有哪些小動物來開會了？他們是怎樣來的？要解決這些問題需要同學們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么？讀課文；畫什么？
    畫出來開會的小動物們的名字；圈什么？圈出寫小動物的是怎么來的詞?，F(xiàn)在老師問一遍“讀什么？畫什么？圈什么？”
    學生明了學習任務后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。 　　3、先說說你畫出哪些動物來參加虎王的大會了？（生回答） 再說說這些小動物都是怎么來的？
    隨著學生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現(xiàn)的動物圖片。
    4、你喜歡哪些小動物？讀一讀寫這些小動物的句子，還可以加上表情和動作呢！（同桌互讀，指名讀并表演）
    重點指導：
    ①朗讀。寫動作的詞讀得重些。
    ②動作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。
    5、配樂朗讀表演。找六名同學分角色配樂朗讀課文。全班同學自由表演，輕松一下。
    6、動物們紛紛趕來參加大會，除了剛才我們讀到的這些小動物，還有誰也來參加了？（小蝸牛）
    小蝸牛是怎么來的？（出示課件） 師創(chuàng)設情境：快八點了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時，他倆相遇了，想想他們倆會說些什么呢？
    先指名想象，回答。再找兩名同學到前面表演這一情景。
    7、小蝸牛坐在袋鼠的口袋里，一會兒就到了大會現(xiàn)場，可老虎大王并不知道?。ǔ鍪菊n件），同學們，如果你就是獸中老虎，看到那么多的動物都準時到達，而小小的蝸牛卻沒來，你會怎樣想？說話的時候會是什么樣的語氣呢？
    學生可能會說：生氣、擔心、奇怪„„要指導學生按自己的理解讀出相應的語氣。 同學們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會上問，你心里會怎樣？ 學生可能會說：害怕、得意、高興„„也要讀出相應的語氣。
    8、小蝸牛真聰明，想出這么一個好辦法，按時參加了老虎大王舉行的大會，看來小動物們都非常遵守時間，八點零五分都到齊了，沒有一個遲到的，這種精神還很值得同學們學習呢！說說我們平時應該在哪些事情上遵守時間？
    9、除了文中描寫的各種動物，你還希望哪些動物來開會？他們又是怎么來的呢？ 學生自由暢談。
    四、課本劇表演
    組織學生分組，分角色表演。鼓勵適當發(fā)揮。師生共評哪一組演得好。
    篇三
    

課 題	12 虎大王開會			執(zhí)行時間	月 日
分課時		總課時		電教課時
教 學 目 標	1、認識14個生字。     2、能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。     3、初步了解各種動物的活動方式。
重點難點	1、掌握7個生字的音、形、義。理解動詞的意思。     2、了解課文每段相同的敘述方式（第2～6自然段）。
教學準備	CAI課件，虎大王和蝸牛頭飾，生字詞卡。
教 學 程 序 設 計
（一）激趣導入，揭示課題     1、同學們，你們知道森林是誰嗎？     （1）板書：虎大王     （2）誰來讀一讀？     （3）誰能用快的方法記住“王”？     2、虎大王有一件非常重要的事情要同大伙兒商量，于是它決定召開一個大會。這節(jié)課，我們就一起來：     （板書）12 虎大王開會     （1）齊讀課題。     （2）相機學習生字“會”。     （二）初讀課文，認識生字     1、都有哪些動物來參加虎大王的會呢？請小朋友們自由輕聲讀課文，要求：     （1）讀準字音，劃記課文中的生字詞。     （2）想想：課文主要寫了什么？     2、交流反饋，自主識字。     （1）誰能把自己認識的生字讀給大家聽？     （2）指名讀，師生評價正音。     （3）著重指導學生讀準后鼻音。     （4）用自己的辦法記住生字。     （5）用“氣呼呼”、“慢吞吞”各說一句話，誰還能說出像這種類型的詞，如“亮晶晶、慢悠悠”等。     （6）出示字詞卡片，開火車認讀去掉拼音的字詞。     （三）鞏固識字成果     1、師：如果生字“跑”回到課文中，你們還能認識它們嗎？     2、指名分段朗讀課文，師生共同評價：字音是否準確。     3、指導在田字格中書寫生字。