語文課程特別關(guān)注漢語言文字的特點，對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面有顯著影響。語文課程是實踐性課程，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑是語文實踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。以下是整理的相關(guān)語文實踐的試題資料，希望對您有所幫助！
    一、積累運用：（40分）
    1、我會看拼音寫詞語。 （8分）
    pǔ tōnɡ chuán xián bō lànɡ shōu ɡòu
    huàn xiǎnɡ jǐnɡ chá yán sè jí cù
    2、 我能補(bǔ)充詞語和短語。（4分）
    （ ）來眼去 （ ）花怒放 胸有成（ ） 投桃報（ ）
    九（ ）一毛 葉公好（ ） （ ）以為真 若（ ）其事
    3、 我會選詞填空。（8分）
    幾頭 一棵 展翅滑翔 井然有序
    一支 一只 雄健勇猛 亭亭玉立
    這是 一群 快樂活潑 的 麻雀
    老虎
    老鷹
    翠竹
    隊伍
    4、我會寫句子。（12分）
    ①例：漁翁把網(wǎng)拉了上來。 
    網(wǎng)被漁翁拉了上來。
    我把《一千零一夜》全部讀完了。 
    ②例：他趕忙跑回家。
    他磨快了斧子。
    他來到白柳樹旁。
    他趕忙跑回家，飲食磨快了斧子，來到白柳樹旁。 
    我來到圖書館。
    我查閱資料。
    我找到了《身邊的小英雄》這本書。
    ③例：他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！?nbsp;
    他說，沒關(guān)系，他的馬跑得快。 
    那孩子說：“我叫小華，今年八歲了?！?/span>
    ④請寫一句比喻句。
    ⑤??！書聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場融融春雨嗎？（改寫成陳述句）
    ⑥我們的校園里有五顏六色的紅花。（修改病句）
    5、我會積累和運用。（8分）
    ①不知細(xì)葉誰裁出， 。
    ② ，春來江水綠如藍(lán)。
    ③黃鼠狼給雞拜年—— 
    ④， ，就是和許多高尚的人說話同。
    八．我會閱讀。30分
    （一）故鄉(xiāng)的蘆葦（片段）
    ①生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下多少夢幻般的記憶，尤其讓我不能忘懷的，是那故鄉(xiāng)的蘆葦。
    ……
    ②每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。要不了多少日子，它就可以長到幾尺高，在融融和春風(fēng)中，快活地舒展出它那狹長的葉子。
    ③這時候，我和小伙伴們總喜歡摘一片蘆葉，放在嘴邊，吹出鳥鳴似的歌聲。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼喚著……
    ④我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還從舊火柴盒上剪下小木片，當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個個光著小腳丫，伏在河灘上，小心翼翼地把蘆葉船移到水面上?！伴_船啰！開船啰！”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊”便滿載著我們純真的幻想，順流而去。
    ⑤在那星月交輝的夏夜，我常帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長著兩根細(xì)長的觸須，身上裹著兩片玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘放進(jìn)小竹籠子，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金黃 色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽的歌聲伴我們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
    ⑥啊，故鄉(xiāng)的蘆葦！每每想起你，我就會沉浸在童年甜蜜的回憶之中。
    1、“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋?！边@是一個（ ）句。（1+2分）
    仿寫一句： 
    2、用簡潔的語言概括文中記述的三件事。（9分） 
    3、第④自然段畫線句子中，可否把“小心翼翼”去掉，為什么？（1+2分）
    4、第⑤自然段有一句比喻句，請用“——”畫下來。（2分）
    5、結(jié)尾段的作用是（ ）（2分）
    A總起全文，為下文做鋪墊 B承上啟下等 C揭示中心，照應(yīng)開頭
    （二）“煮書”
    爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
    一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
    爺爺笑了，說：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”
    爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好?！?/span>
    “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
    “你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
    爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！
    1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。（4分）
    A. 形容技藝純熟或順手如意。 （ ）
    B. 比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。（ ）
    2. 造句。（3分）
    不僅……還……： 
    3. 用“——”畫出文中描寫怎樣“煮書”的句子，用“ ”畫出描寫“煮書”好處的句子。（4分）
    三．我還會寫作。30分
    寫作題目：我的動物朋友
    寫作要求：你喂養(yǎng)過小動物嗎？它長什么樣兒，有怎樣的生活習(xí)性？你喜歡它嗎，為什么？如果你沒有養(yǎng)過小動物也可以選你感興趣的動物給大家介紹一下。
    寫作提示：注意觀察要有順序，語句要通順，標(biāo)點要正確，字?jǐn)?shù)在250字以上。