一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對(duì)工作的熱愛(ài)認(rèn)真程度，通過(guò)說(shuō)課稿，教師可以更好地展開(kāi)教學(xué)，合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用大化。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有用。
【篇一】
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第7課《想象中的太陽(yáng)》這一課，我將從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
二：說(shuō)教法學(xué)法
三：說(shuō)教學(xué)思路
四：說(shuō)教學(xué)設(shè)想
其中第一部分我又把他分成四部分：教材內(nèi)容分析;學(xué)情分析;教學(xué)目標(biāo);重，難點(diǎn)。
一：說(shuō)教材
1、教材分析
想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開(kāi)始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類崇拜的對(duì)象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
2、學(xué)生分析
對(duì)于六——七歲的孩子來(lái)說(shuō)，注意力不能持久集中，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、
愛(ài)唱、愛(ài)跳，他們對(duì)每件事物都感到新奇，這其中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，這疑問(wèn)中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的切入點(diǎn)，因此，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，給學(xué)生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
3：教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，學(xué)生學(xué)情的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定以下三點(diǎn):
知識(shí)與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
過(guò)程與方法:運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、肯定和表?yè)P(yáng)兒童獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。
教學(xué)難點(diǎn)
1、怎樣用線和色來(lái)豐富太陽(yáng)的形象;
2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，本課我將采用①創(chuàng)設(shè)情境法，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫(huà)太陽(yáng)的情境。②：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生用不同的形和光來(lái)表達(dá)心中的太陽(yáng)，除以上兩種方法之外，我還結(jié)合了講話法，討論法，練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些方法運(yùn)用讓學(xué)生看一看有關(guān)太陽(yáng)的圖片，聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于太陽(yáng)的故事，說(shuō)一說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的“顏色”“形”“光”的表現(xiàn)方法，想一想太陽(yáng)的特征，練一練對(duì)太陽(yáng)的想象的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，后通過(guò)賞識(shí)學(xué)生作品，用大拇指和掌聲來(lái)肯定學(xué)生作品的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、設(shè)計(jì)思想：
1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽(yáng)”這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科的內(nèi)容。
2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念
教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，還參與到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時(shí)的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。
四、教學(xué)設(shè)想。
1、首先以神秘嘉賓為引子，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入課題。
2、講新授課
(1)通過(guò)回憶、觀察、說(shuō)出太陽(yáng)的特點(diǎn)，通過(guò)小組回答說(shuō)出搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的資料，后通過(guò)課件，了解太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。
(2)播放《后羿射日》的故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化，啟發(fā)學(xué)生思考。
(3)欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法。欣賞同齡人的作品能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的欣賞效果。
3、學(xué)生創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
學(xué)生創(chuàng)作前我將提出要求，可以讓小朋友通過(guò)小組合作或者個(gè)別完成的方法運(yùn)用各種材料的方法進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程我將會(huì)給學(xué)生20分鐘的創(chuàng)作時(shí)間。
4、離下課還有5分鐘時(shí)。我會(huì)將一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行收集并貼與黑板，這些是我收集來(lái)的學(xué)生作品(出示圖片)讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，評(píng)價(jià)自己作品的獨(dú)特之處，評(píng)述別人作品的獨(dú)特和不足之處，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)述。
5、小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂(lè)，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽(yáng)每天都能露出笑臉。
【篇二】
尊敬的老師：我說(shuō)的是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材，一年級(jí)的《畫(huà)畫(huà)火柴人》。本課是集“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”為一體的綜合美術(shù)課。新的美術(shù)課程更多的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。我說(shuō)課設(shè)計(jì)將采用“四說(shuō)”的模式，即一說(shuō)教材，二說(shuō)教法，三說(shuō)學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)程序，突出“巧設(shè)情境，激趣創(chuàng)新”這一主題。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：教材中展示的是一幅生動(dòng)活潑、構(gòu)思新穎、富有童真童趣的滑雪和游泳的場(chǎng)景：滑雪的各式各樣的表現(xiàn)出火柴人的動(dòng)態(tài)，有表演特技的，有下坡時(shí)滑雪的，有穿雪橇的等等各式各樣的火柴人動(dòng)態(tài);游泳的場(chǎng)景也各式各樣，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐著的，又躺著的?？傊@一課主要是通過(guò)生活上的一些場(chǎng)景，讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)場(chǎng)景里面，用火柴人的形式來(lái)把生活中人的一些動(dòng)態(tài)，用火柴人的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后把畫(huà)面完整的話出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造與觀察能力，激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。教材對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度不大，但表現(xiàn)空間去很大。
2、教學(xué)目標(biāo)：能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫(huà)出動(dòng)態(tài)的火柴人;能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn);能夠大膽細(xì)致的用線條畫(huà)出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生牢記人體基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱;抓住人物動(dòng)作特征，畫(huà)出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫(huà)中;在人物周圍添畫(huà)背景，使畫(huà)面更完整。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：教材畫(huà)畫(huà)火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具
5、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：1、情景導(dǎo)入法：在這里，我用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式。來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以做到學(xué)課件相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的滲透與聯(lián)系。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：火柴人的課程并不是很難，而且一年級(jí)的小學(xué)生非常有想象力，我決定不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接講授，而是通過(guò)一步步的啟發(fā)讓他們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)火柴人的注意事項(xiàng)，后在必要的時(shí)候給予總結(jié)和分析。同時(shí)，我還運(yùn)用觀察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、聯(lián)想、嘗試、創(chuàng)新以及小組總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象以及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。
四、說(shuō)教學(xué)程序
課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想生活實(shí)際以及自己身體的構(gòu)造來(lái)發(fā)現(xiàn)和思考。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，大膽合理的運(yùn)用表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生的好點(diǎn)子的萌芽。
(一)啟發(fā)引導(dǎo)
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課采用通俗易懂的謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入課程。在學(xué)生猜到謎語(yǔ)之后，以圖片的形式演示火柴，認(rèn)識(shí)火柴，然后用有趣的火柴人圖片喚起學(xué)生的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、闡述，讓同學(xué)們把初步的直觀感受，上升為理性的思考，同學(xué)們也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。
2、板書(shū)演示：通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探索火柴人的畫(huà)法之后，板書(shū)總結(jié)火柴人的畫(huà)法。畫(huà)火柴人的頭部(以橢圓形代表頭部)、畫(huà)火柴人的的身軀(以直線代表身軀和四肢)、畫(huà)火柴人的下肢、畫(huà)火柴人得上肢。
以上的講解，在拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間的同時(shí)，給學(xué)生們下面的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、讓同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)火柴人。(師:你能在一分鐘內(nèi)畫(huà)出多少個(gè)不同動(dòng)態(tài)的火柴人?學(xué)生動(dòng)手)。老師提出要求，讓同學(xué)們看自己畫(huà)的圖編故事。小組內(nèi)自由看圖說(shuō)話。后請(qǐng)一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。講故事可以有他們的思維轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言組織表述，這樣更能提高他們的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、課件演示：看一下圖片上的火柴人的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生上臺(tái)展示一下課件上的動(dòng)態(tài)。再提出要求：看一下這段視頻中，小火柴人都做了哪些動(dòng)態(tài)。播放視頻。想一想火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動(dòng)以外，還可以做哪些有趣的事呢?這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造空間，利用視頻上的火柴人的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和興趣。
6、引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場(chǎng)景的表現(xiàn)(課件演示)。觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫(huà)步驟。(第一步，畫(huà)主體人物，主體動(dòng)態(tài);第二步，畫(huà)出周圍的所有的活動(dòng)對(duì)象;第三步，畫(huà)出火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)所。)
7、(課件演示)展示我們身邊同學(xué)的作品：在餐廳的場(chǎng)景、有在農(nóng)田的場(chǎng)景、工地上的場(chǎng)景。。。感受一下他們的畫(huà)怎么樣?好，好在哪里?不好，不好在哪里。通過(guò)展示其他同學(xué)的作品，讓自己感受換面的立意、造型、構(gòu)圖等效果。欣賞自己身邊的學(xué)生的畫(huà)，更容易樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)造的自信心。
8、作業(yè)。想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫(huà)出他們的活動(dòng)場(chǎng)景。(注意：先想它們?cè)诟蓡?，再?huà)小小火柴人，后添上小背景。)
(二)學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，并隨時(shí)表?yè)P(yáng)、展示有創(chuàng)意的畫(huà)作。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心，對(duì)于其他同學(xué)也有一定的鼓勵(lì)、借鑒作用。
(三)展示評(píng)價(jià)：采用互評(píng)的方式，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。同學(xué)們把自己的想法都表現(xiàn)在了畫(huà)面上，選出幾位有創(chuàng)意的優(yōu)秀的小朋友的作品講講自己的畫(huà)?？梢杂霉适碌姆绞絹?lái)說(shuō)明自己的想法。通過(guò)作品展示和互評(píng)的方式，讓同學(xué)們感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法，同時(shí)找到自己和別人的差距，吸取他人的長(zhǎng)處。
(四)拓展。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，提問(wèn)他們收獲了些什么。用火柴人的方式畫(huà)出了自己心里的場(chǎng)景，回家之后或者去游玩的時(shí)候，用火柴人的方式記錄下身處的場(chǎng)景。進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我主要以啟發(fā)法和觀察法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生活中常見(jiàn)的火柴，思考火柴的作用和以火柴為素材的火柴人的藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、小組協(xié)作等形式完成老師的要求和任務(wù)，發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。
【篇三】
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容熱帶魚(yú)是兒童們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，新課程提倡美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，因此本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生看一看動(dòng)畫(huà)片，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于海洋、魚(yú)類的儲(chǔ)存知識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚(yú)，并用添畫(huà)和撕貼的方法裝飾，制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)中的地位和作用?！洞┗ㄒ碌臒釒~(yú)》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體美術(shù)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)《奇妙的撕紙貼畫(huà)》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》、《變臉》等課的學(xué)習(xí)掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用也有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫(huà)面;但是，他們的動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法，本節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)?；谝陨希_定本課的教學(xué)目標(biāo)為以下幾點(diǎn)：1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚(yú)。2、能運(yùn)用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：折出紙魚(yú)并進(jìn)行裝飾。教具：課件、掛圖、折好的紙魚(yú)等學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、正方形的紙。
三、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景法2、直觀示范法3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)激趣導(dǎo)入“變魔術(shù)”變出海底世界。(水油分離法)師：咦~?海底世界的主人小魚(yú)兒去哪兒了呢?原來(lái)呀，今天有個(gè)海底時(shí)裝秀，小魚(yú)兒們都去后臺(tái)準(zhǔn)備了。(目的：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和游戲性的特點(diǎn)，我用變魔術(shù)的方法來(lái)吸引他們的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們吧注意力一下子集中到課堂上來(lái)，同時(shí)變出的海底世界也為后面的作品展示環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察PPT動(dòng)畫(huà)展示后臺(tái)準(zhǔn)備的小魚(yú)兒們。師：你們看到了哪些形狀的熱帶魚(yú)?它們穿著怎樣的花衣?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“穿花衣的熱帶魚(yú)”，板書(shū)課題。(目的：開(kāi)闊學(xué)生的眼界，為后面的制作和裝飾熱帶魚(yú)積累感性素材)
(三)、分析外形，指導(dǎo)折魚(yú)。1、出示折好的紙魚(yú)，分析外形。2、PPT出示折紙魚(yú)的步驟，生在師的直觀示范下折魚(yú)。3、尤其第三、四步是本課的難點(diǎn)所在，需反復(fù)示范，讓學(xué)生多折幾次。4、請(qǐng)折好的同學(xué)當(dāng)小老師，來(lái)教教不會(huì)折的同學(xué)。(目的：這里是本課的難點(diǎn)所在，我采用直觀示范的方式帶領(lǐng)學(xué)生清晰地領(lǐng)會(huì)折紙魚(yú)的方法。針對(duì)學(xué)生的差異，我請(qǐng)先學(xué)會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，既有效地突破了難點(diǎn)，解決了問(wèn)題，又增進(jìn)了學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)5、裝飾紙魚(yú)：PPT出示給“小白魚(yú)”穿花衣后的變化。(目的：讓學(xué)生直觀感受裝飾的魅力，曾強(qiáng)裝飾紙魚(yú)的興趣。)師：看，時(shí)裝秀的舞臺(tái)已經(jīng)布置好了，你想要你的小魚(yú)也穿上美麗的服裝來(lái)參加這個(gè)別開(kāi)生面的海底時(shí)裝秀嗎?學(xué)生裝飾紙魚(yú)，教師巡回輔導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)1、請(qǐng)完成的同學(xué)將熱帶魚(yú)貼在“舞臺(tái)”上2、請(qǐng)學(xué)生將手中的小泡泡貼在你認(rèn)為美麗的熱帶魚(yú)上方，并說(shuō)說(shuō)為什么。(小泡泡是作為學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)品發(fā)到學(xué)生手中的。讓學(xué)生在游戲中評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生看到了自己的不足又增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣)
(五)拓展延伸師：你們想讓小魚(yú)一直這么快樂(lè)的生活下去嗎?那我們可以為小魚(yú)兒做些什么呢?﹙目的：自然而然的將學(xué)生的思維引向環(huán)境保護(hù)這一話題，將學(xué)生的感情進(jìn)行升華。﹚
總之，本節(jié)課結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教法選擇，遵循實(shí)用原則，貫徹多媒體組合優(yōu)化原則，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，力求做到教學(xué)既有趣又有序，充分體現(xiàn)素質(zhì)貫穿課堂的教學(xué)思想。
【篇一】
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第7課《想象中的太陽(yáng)》這一課，我將從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
二：說(shuō)教法學(xué)法
三：說(shuō)教學(xué)思路
四：說(shuō)教學(xué)設(shè)想
其中第一部分我又把他分成四部分：教材內(nèi)容分析;學(xué)情分析;教學(xué)目標(biāo);重，難點(diǎn)。
一：說(shuō)教材
1、教材分析
想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開(kāi)始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類崇拜的對(duì)象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
2、學(xué)生分析
對(duì)于六——七歲的孩子來(lái)說(shuō)，注意力不能持久集中，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、
愛(ài)唱、愛(ài)跳，他們對(duì)每件事物都感到新奇，這其中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，這疑問(wèn)中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的切入點(diǎn)，因此，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，給學(xué)生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
3：教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，學(xué)生學(xué)情的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定以下三點(diǎn):
知識(shí)與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
過(guò)程與方法:運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、肯定和表?yè)P(yáng)兒童獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。
教學(xué)難點(diǎn)
1、怎樣用線和色來(lái)豐富太陽(yáng)的形象;
2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，本課我將采用①創(chuàng)設(shè)情境法，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫(huà)太陽(yáng)的情境。②：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生用不同的形和光來(lái)表達(dá)心中的太陽(yáng)，除以上兩種方法之外，我還結(jié)合了講話法，討論法，練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些方法運(yùn)用讓學(xué)生看一看有關(guān)太陽(yáng)的圖片，聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于太陽(yáng)的故事，說(shuō)一說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的“顏色”“形”“光”的表現(xiàn)方法，想一想太陽(yáng)的特征，練一練對(duì)太陽(yáng)的想象的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，后通過(guò)賞識(shí)學(xué)生作品，用大拇指和掌聲來(lái)肯定學(xué)生作品的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、設(shè)計(jì)思想：
1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽(yáng)”這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科的內(nèi)容。
2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念
教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，還參與到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時(shí)的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。
四、教學(xué)設(shè)想。
1、首先以神秘嘉賓為引子，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入課題。
2、講新授課
(1)通過(guò)回憶、觀察、說(shuō)出太陽(yáng)的特點(diǎn)，通過(guò)小組回答說(shuō)出搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的資料，后通過(guò)課件，了解太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。
(2)播放《后羿射日》的故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化，啟發(fā)學(xué)生思考。
(3)欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法。欣賞同齡人的作品能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的欣賞效果。
3、學(xué)生創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
學(xué)生創(chuàng)作前我將提出要求，可以讓小朋友通過(guò)小組合作或者個(gè)別完成的方法運(yùn)用各種材料的方法進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程我將會(huì)給學(xué)生20分鐘的創(chuàng)作時(shí)間。
4、離下課還有5分鐘時(shí)。我會(huì)將一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行收集并貼與黑板，這些是我收集來(lái)的學(xué)生作品(出示圖片)讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，評(píng)價(jià)自己作品的獨(dú)特之處，評(píng)述別人作品的獨(dú)特和不足之處，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)述。
5、小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂(lè)，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽(yáng)每天都能露出笑臉。
【篇二】
尊敬的老師：我說(shuō)的是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材，一年級(jí)的《畫(huà)畫(huà)火柴人》。本課是集“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”為一體的綜合美術(shù)課。新的美術(shù)課程更多的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。我說(shuō)課設(shè)計(jì)將采用“四說(shuō)”的模式，即一說(shuō)教材，二說(shuō)教法，三說(shuō)學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)程序，突出“巧設(shè)情境，激趣創(chuàng)新”這一主題。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：教材中展示的是一幅生動(dòng)活潑、構(gòu)思新穎、富有童真童趣的滑雪和游泳的場(chǎng)景：滑雪的各式各樣的表現(xiàn)出火柴人的動(dòng)態(tài)，有表演特技的，有下坡時(shí)滑雪的，有穿雪橇的等等各式各樣的火柴人動(dòng)態(tài);游泳的場(chǎng)景也各式各樣，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐著的，又躺著的?？傊@一課主要是通過(guò)生活上的一些場(chǎng)景，讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)場(chǎng)景里面，用火柴人的形式來(lái)把生活中人的一些動(dòng)態(tài)，用火柴人的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后把畫(huà)面完整的話出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造與觀察能力，激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。教材對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度不大，但表現(xiàn)空間去很大。
2、教學(xué)目標(biāo)：能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫(huà)出動(dòng)態(tài)的火柴人;能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn);能夠大膽細(xì)致的用線條畫(huà)出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生牢記人體基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱;抓住人物動(dòng)作特征，畫(huà)出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫(huà)中;在人物周圍添畫(huà)背景，使畫(huà)面更完整。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：教材畫(huà)畫(huà)火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫(huà)工具
5、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：1、情景導(dǎo)入法：在這里，我用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式。來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以做到學(xué)課件相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的滲透與聯(lián)系。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：火柴人的課程并不是很難，而且一年級(jí)的小學(xué)生非常有想象力，我決定不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接講授，而是通過(guò)一步步的啟發(fā)讓他們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)火柴人的注意事項(xiàng)，后在必要的時(shí)候給予總結(jié)和分析。同時(shí)，我還運(yùn)用觀察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、聯(lián)想、嘗試、創(chuàng)新以及小組總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象以及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。
四、說(shuō)教學(xué)程序
課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想生活實(shí)際以及自己身體的構(gòu)造來(lái)發(fā)現(xiàn)和思考。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，大膽合理的運(yùn)用表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生的好點(diǎn)子的萌芽。
(一)啟發(fā)引導(dǎo)
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課采用通俗易懂的謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入課程。在學(xué)生猜到謎語(yǔ)之后，以圖片的形式演示火柴，認(rèn)識(shí)火柴，然后用有趣的火柴人圖片喚起學(xué)生的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、闡述，讓同學(xué)們把初步的直觀感受，上升為理性的思考，同學(xué)們也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。
2、板書(shū)演示：通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探索火柴人的畫(huà)法之后，板書(shū)總結(jié)火柴人的畫(huà)法。畫(huà)火柴人的頭部(以橢圓形代表頭部)、畫(huà)火柴人的的身軀(以直線代表身軀和四肢)、畫(huà)火柴人的下肢、畫(huà)火柴人得上肢。
以上的講解，在拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間的同時(shí)，給學(xué)生們下面的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、讓同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)火柴人。(師:你能在一分鐘內(nèi)畫(huà)出多少個(gè)不同動(dòng)態(tài)的火柴人?學(xué)生動(dòng)手)。老師提出要求，讓同學(xué)們看自己畫(huà)的圖編故事。小組內(nèi)自由看圖說(shuō)話。后請(qǐng)一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。講故事可以有他們的思維轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言組織表述，這樣更能提高他們的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、課件演示：看一下圖片上的火柴人的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生上臺(tái)展示一下課件上的動(dòng)態(tài)。再提出要求：看一下這段視頻中，小火柴人都做了哪些動(dòng)態(tài)。播放視頻。想一想火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動(dòng)以外，還可以做哪些有趣的事呢?這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造空間，利用視頻上的火柴人的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和興趣。
6、引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場(chǎng)景的表現(xiàn)(課件演示)。觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫(huà)步驟。(第一步，畫(huà)主體人物，主體動(dòng)態(tài);第二步，畫(huà)出周圍的所有的活動(dòng)對(duì)象;第三步，畫(huà)出火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)所。)
7、(課件演示)展示我們身邊同學(xué)的作品：在餐廳的場(chǎng)景、有在農(nóng)田的場(chǎng)景、工地上的場(chǎng)景。。。感受一下他們的畫(huà)怎么樣?好，好在哪里?不好，不好在哪里。通過(guò)展示其他同學(xué)的作品，讓自己感受換面的立意、造型、構(gòu)圖等效果。欣賞自己身邊的學(xué)生的畫(huà)，更容易樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)造的自信心。
8、作業(yè)。想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫(huà)出他們的活動(dòng)場(chǎng)景。(注意：先想它們?cè)诟蓡?，再?huà)小小火柴人，后添上小背景。)
(二)學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，并隨時(shí)表?yè)P(yáng)、展示有創(chuàng)意的畫(huà)作。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心，對(duì)于其他同學(xué)也有一定的鼓勵(lì)、借鑒作用。
(三)展示評(píng)價(jià)：采用互評(píng)的方式，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。同學(xué)們把自己的想法都表現(xiàn)在了畫(huà)面上，選出幾位有創(chuàng)意的優(yōu)秀的小朋友的作品講講自己的畫(huà)?？梢杂霉适碌姆绞絹?lái)說(shuō)明自己的想法。通過(guò)作品展示和互評(píng)的方式，讓同學(xué)們感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法，同時(shí)找到自己和別人的差距，吸取他人的長(zhǎng)處。
(四)拓展。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，提問(wèn)他們收獲了些什么。用火柴人的方式畫(huà)出了自己心里的場(chǎng)景，回家之后或者去游玩的時(shí)候，用火柴人的方式記錄下身處的場(chǎng)景。進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我主要以啟發(fā)法和觀察法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生活中常見(jiàn)的火柴，思考火柴的作用和以火柴為素材的火柴人的藝術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、小組協(xié)作等形式完成老師的要求和任務(wù)，發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。
【篇三】
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容熱帶魚(yú)是兒童們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，新課程提倡美術(shù)課要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，因此本次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生看一看動(dòng)畫(huà)片，并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于海洋、魚(yú)類的儲(chǔ)存知識(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折熱帶魚(yú)，并用添畫(huà)和撕貼的方法裝飾，制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚(yú)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)中的地位和作用?！洞┗ㄒ碌臒釒~(yú)》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體美術(shù)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)《奇妙的撕紙貼畫(huà)》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》、《變臉》等課的學(xué)習(xí)掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)創(chuàng)作，讓學(xué)生在觀察中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用也有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫(huà)面;但是，他們的動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法，本節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)?；谝陨希_定本課的教學(xué)目標(biāo)為以下幾點(diǎn)：1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚(yú)。2、能運(yùn)用添畫(huà)或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：折出紙魚(yú)并進(jìn)行裝飾。教具：課件、掛圖、折好的紙魚(yú)等學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、正方形的紙。
三、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景法2、直觀示范法3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)激趣導(dǎo)入“變魔術(shù)”變出海底世界。(水油分離法)師：咦~?海底世界的主人小魚(yú)兒去哪兒了呢?原來(lái)呀，今天有個(gè)海底時(shí)裝秀，小魚(yú)兒們都去后臺(tái)準(zhǔn)備了。(目的：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和游戲性的特點(diǎn)，我用變魔術(shù)的方法來(lái)吸引他們的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們吧注意力一下子集中到課堂上來(lái)，同時(shí)變出的海底世界也為后面的作品展示環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
(二)、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察PPT動(dòng)畫(huà)展示后臺(tái)準(zhǔn)備的小魚(yú)兒們。師：你們看到了哪些形狀的熱帶魚(yú)?它們穿著怎樣的花衣?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“穿花衣的熱帶魚(yú)”，板書(shū)課題。(目的：開(kāi)闊學(xué)生的眼界，為后面的制作和裝飾熱帶魚(yú)積累感性素材)
(三)、分析外形，指導(dǎo)折魚(yú)。1、出示折好的紙魚(yú)，分析外形。2、PPT出示折紙魚(yú)的步驟，生在師的直觀示范下折魚(yú)。3、尤其第三、四步是本課的難點(diǎn)所在，需反復(fù)示范，讓學(xué)生多折幾次。4、請(qǐng)折好的同學(xué)當(dāng)小老師，來(lái)教教不會(huì)折的同學(xué)。(目的：這里是本課的難點(diǎn)所在，我采用直觀示范的方式帶領(lǐng)學(xué)生清晰地領(lǐng)會(huì)折紙魚(yú)的方法。針對(duì)學(xué)生的差異，我請(qǐng)先學(xué)會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，既有效地突破了難點(diǎn)，解決了問(wèn)題，又增進(jìn)了學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)5、裝飾紙魚(yú)：PPT出示給“小白魚(yú)”穿花衣后的變化。(目的：讓學(xué)生直觀感受裝飾的魅力，曾強(qiáng)裝飾紙魚(yú)的興趣。)師：看，時(shí)裝秀的舞臺(tái)已經(jīng)布置好了，你想要你的小魚(yú)也穿上美麗的服裝來(lái)參加這個(gè)別開(kāi)生面的海底時(shí)裝秀嗎?學(xué)生裝飾紙魚(yú)，教師巡回輔導(dǎo)。
(四)展示與評(píng)價(jià)1、請(qǐng)完成的同學(xué)將熱帶魚(yú)貼在“舞臺(tái)”上2、請(qǐng)學(xué)生將手中的小泡泡貼在你認(rèn)為美麗的熱帶魚(yú)上方，并說(shuō)說(shuō)為什么。(小泡泡是作為學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)品發(fā)到學(xué)生手中的。讓學(xué)生在游戲中評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生看到了自己的不足又增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣)
(五)拓展延伸師：你們想讓小魚(yú)一直這么快樂(lè)的生活下去嗎?那我們可以為小魚(yú)兒做些什么呢?﹙目的：自然而然的將學(xué)生的思維引向環(huán)境保護(hù)這一話題，將學(xué)生的感情進(jìn)行升華。﹚
總之，本節(jié)課結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重教法選擇，遵循實(shí)用原則，貫徹多媒體組合優(yōu)化原則，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，力求做到教學(xué)既有趣又有序，充分體現(xiàn)素質(zhì)貫穿課堂的教學(xué)思想。