課件中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的部編本二年級語文下冊課件：神舟謠，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！
2、板書：識字三，邊板書邊讓同學(xué)書空。
二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。
1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。
2、去掉拼音讀詞語。
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識字。比方，各地同學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。
4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓同學(xué)在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識記。
5、讓同學(xué)通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。
6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：
神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
7、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：
換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與
眠――民
加一加：夾――峽
猜謎語：海中一座山鳥兒好家園
三、寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固音、形。
本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒同學(xué)注意。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。
相似的字：川、州。
難寫的字：民、族。
(3)重點(diǎn)講解。
夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。
川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。
民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，和知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。
2、今天我們就來了解一下我們的祖國。
二、朗讀感悟。
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學(xué)以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表示寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。
在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比方，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓同學(xué)用自身的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓同學(xué)在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有知識，讓他們自身說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。
3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。
4、可能提出的問題有：
(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?
(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?
(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的?
以上這些問題你想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?
5、選取你感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。
在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓同學(xué)說說自身還知道哪些少數(shù)民族。
三、實(shí)踐活動(dòng)
少數(shù)民族知識知多少
搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。
【篇二】
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)悟字詞的含義,感受祖國的偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的本課的生字,理解字詞含義。
2.領(lǐng)悟字詞的含義,感受祖國的偉大。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
①神州(zhōu)謠(yáo)
我神州①,稱中華②,
山川③美,可入畫。
段導(dǎo)讀:寫中華山川美如畫。
黃河奔,長江涌(yǒnɡ),
長城長,珠峰(fēnɡ)聳(sǒnɡ)。
段導(dǎo)讀:寫黃河、長江、長城和珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)。
臺灣(wān)島,隔(ɡé)海峽(xiá)④,
與(yǔ)大陸(lù),是一家。
段導(dǎo)讀:寫臺灣和大陸是一家。
各民族⑤,情意(yì)濃(nónɡ),
齊(qí)奮發(fā)⑥,共繁(fán)榮(rónɡ)。
段導(dǎo)讀:寫中華各民族共同發(fā)展。
1.會(huì)讀“州、謠”等15個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入,走近課文
師:出示祖國地形圖,學(xué)生說地形圖形狀像什么。(課件出示圖片)
生:像雄雞。
(圖片展示美麗風(fēng)光)
二初讀課文,感知內(nèi)容
1.朗讀課文。
(1)要求:朗讀本課,可以誦讀為主。
朗讀指導(dǎo):以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀本文。
讀“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。
從第一二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫;從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力。
指名讀。
齊讀。
師點(diǎn)評。
(2)讀課文,說說你從文字中想到了什么
①當(dāng)你讀到“黃河、長江、長城、珠峰、臺灣”時(shí),請你說一說你對這些地方的了解。
生:長江是我國的第一大河,黃河是我國的第二大河。
生:長城全長一萬三千多里,是世界歷的一大奇跡。
生:珠穆朗瑪簡稱珠峰,是世界上高的陸地。
生:臺灣是祖國的領(lǐng)土,我們和臺灣人民是同胞兄弟姐妹。
……
②請讀下面的內(nèi)容:(課件出示)
黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。
請你說一說,你從加點(diǎn)的字中讀出了什么?
生:奔,讓我似乎看到了黃河的水,波濤洶涌,直奔天際。
生:涌,讓我仿佛看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流。
生:長,讓我好像看到了長城就像一條長龍,在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。
生:聳,讓我好像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云,直插云霄的雄姿。
③“各民族,情誼濃”,你知道我國有多少民族嗎?
生:56個(gè)民族。
唱:“五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族是一家”。
師:有誰說一說你知道哪些民族的名稱?
生:漢族。
生:苗族。
生:水族。
師:大家將自己是哪個(gè)族的寫在自己的本子上。
學(xué)生書寫。
老師講解:中國漢族人口多,其他各族的人相對來說人口較少,所以將其它55個(gè)民族稱為少數(shù)民族。
④請你給臺灣小朋友說一句祝福語。
生:祝臺灣小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步!
生:祝臺灣小朋友健康成長!
生:……
⑤我們五十六個(gè)民族是一家,大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮斗,你打算怎么做呢?
生:努力學(xué)習(xí),將來為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。
生:把祖國建設(shè)得更加美好!
……
總結(jié):是啊,我們都是華夏兒女,我們一起生活在神州大地上,我們都有一個(gè)共同的母親——中國!希望同學(xué)們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國!21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
本課是一篇三字經(jīng),讀起來朗朗上口,引導(dǎo)學(xué)生先將課文熟讀成誦,然后結(jié)合平時(shí)搜集的內(nèi)容和在電視上看到的內(nèi)容說一說祖國的山河、民族等內(nèi)容,聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際,學(xué)起來讓學(xué)生有話可說。
1.會(huì)寫本課“州、灣”等9個(gè)生字。
2.培養(yǎng)愛國熱情。
多媒體課件。
一識字寫字
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識字。比如:
各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名,公園名、學(xué)校名,認(rèn)識“民”字。
2.讓學(xué)生通過生字與熟字比較,識記字形。如:
申-神、勇-涌、鳥-島、夾-峽、寫-與、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。
3.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語,鞏固識字。如:
神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。
4.寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固字音、字形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多,如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音?！褒R”字是六筆寫成,“族”字是左右結(jié)構(gòu),這些都要提醒學(xué)生注意。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字:“川、州”。難寫的字:“民、族”。
(3)重點(diǎn)講解。
夕:撇不宜長。奮:橫要短,撇要長。川:撇要寫成豎撇,中豎應(yīng)稍短,右豎要長。民:字形特點(diǎn)是上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。
二拓展實(shí)踐
布置學(xué)生課外搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理,在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。
課文雖短,但識字量和寫字量絲毫沒減,因此,本文重點(diǎn)內(nèi)容之一就是要認(rèn)識生字,會(huì)寫生字。在這個(gè)環(huán)節(jié),可讓學(xué)生聯(lián)系生活來識字、記字,也可根據(jù)已學(xué)過的漢字來記住漢字,這樣,學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。
識字1.神州謠
山川美黃河、長江
長城、珠峰
臺灣、大陸是一家
各民族共繁榮
1.給下面加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。
(1)神州(zhōuchuān)六號飛船升入太空啦。
(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高聳(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天連在了一起。
(3)我們?yōu)榱俗鎳姆睒s(rónɡrǒnɡ)而努力奮(fènfèng)斗。
(4)臺灣(wānmān)人民和大陸(lùnù)人民的情誼(ìyì)很深。
2.選擇正確答案。
(1)“珠峰聳”,從“聳”字可以看出(A)。
A.珠穆朗瑪峰很高
B.珠穆朗瑪峰很直
C.珠穆朗瑪峰很大
(2)臺灣島是(B)國家的領(lǐng)土。
A.英國B.中國C.美國
3.按課文內(nèi)容填空。
(1)我神(州),稱中華,山(川)美,可入畫。
(2)各(民)族,情(誼)濃,(齊)(奮)發(fā),共繁榮。
4.祖國地大物博,請把你知道的祖國也寫兩句“三字經(jīng)”。
示例:我中華,幅員闊,山河麗,物豐碩。
五千年,源遠(yuǎn)長,長江美,黃河壯。
5.猜字謎。
(1)大人挑小人,挑到大山上。這個(gè)字是(峽)
(2)一半不是直,一半在河邊。這個(gè)字是(灣)。
1.教學(xué)精彩片斷
(1)自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出自己不理解的地方,小組討論解答。小組解答不了的,由組長向全班提出。
(3)利用實(shí)物投影儀展示各組疑問,匯總學(xué)生問題。可能提出的問題有:
①我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?
②“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?
③臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?
④“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?
(4)以上這些問題你想了解哪個(gè),你打算怎么解決呢?
(5)選取你感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識討論會(huì):“我來說說我們的祖國”。
2.我國的民族
中國五十六個(gè)民族的名稱漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝(yí)族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗(dòng)族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畬(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、東鄉(xiāng)族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡(wò)爾族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨(dú)龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞(luò)巴族、基諾族。(具體分布地域見《新華字典》附錄。)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！
2、板書：識字三，邊板書邊讓同學(xué)書空。
二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。
1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。
2、去掉拼音讀詞語。
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識字。比方，各地同學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。
4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓同學(xué)在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識記。
5、讓同學(xué)通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。
6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：
神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
7、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：
換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與
眠――民
加一加：夾――峽
猜謎語：海中一座山鳥兒好家園
三、寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固音、形。
本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒同學(xué)注意。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。
相似的字：川、州。
難寫的字：民、族。
(3)重點(diǎn)講解。
夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。
川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。
民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，和知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。
2、今天我們就來了解一下我們的祖國。
二、朗讀感悟。
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學(xué)以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表示寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。
在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比方，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓同學(xué)用自身的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓同學(xué)在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有知識，讓他們自身說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。
3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。
4、可能提出的問題有：
(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?
(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?
(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的?
以上這些問題你想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?
5、選取你感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。
在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓同學(xué)說說自身還知道哪些少數(shù)民族。
三、實(shí)踐活動(dòng)
少數(shù)民族知識知多少
搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)悟字詞的含義,感受祖國的偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的本課的生字,理解字詞含義。
2.領(lǐng)悟字詞的含義,感受祖國的偉大。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
①神州(zhōu)謠(yáo)
我神州①,稱中華②,
山川③美,可入畫。
段導(dǎo)讀:寫中華山川美如畫。
黃河奔,長江涌(yǒnɡ),
長城長,珠峰(fēnɡ)聳(sǒnɡ)。
段導(dǎo)讀:寫黃河、長江、長城和珠穆朗瑪峰的特點(diǎn)。
臺灣(wān)島,隔(ɡé)海峽(xiá)④,
與(yǔ)大陸(lù),是一家。
段導(dǎo)讀:寫臺灣和大陸是一家。
各民族⑤,情意(yì)濃(nónɡ),
齊(qí)奮發(fā)⑥,共繁(fán)榮(rónɡ)。
段導(dǎo)讀:寫中華各民族共同發(fā)展。
1.會(huì)讀“州、謠”等15個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入,走近課文
師:出示祖國地形圖,學(xué)生說地形圖形狀像什么。(課件出示圖片)
生:像雄雞。
(圖片展示美麗風(fēng)光)
二初讀課文,感知內(nèi)容
1.朗讀課文。
(1)要求:朗讀本課,可以誦讀為主。
朗讀指導(dǎo):以洪亮的聲音,自豪的語氣,奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀本文。
讀“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,可用低緩、深情的聲音,表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。
從第一二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫;從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家,兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一;從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力。
指名讀。
齊讀。
師點(diǎn)評。
(2)讀課文,說說你從文字中想到了什么
①當(dāng)你讀到“黃河、長江、長城、珠峰、臺灣”時(shí),請你說一說你對這些地方的了解。
生:長江是我國的第一大河,黃河是我國的第二大河。
生:長城全長一萬三千多里,是世界歷的一大奇跡。
生:珠穆朗瑪簡稱珠峰,是世界上高的陸地。
生:臺灣是祖國的領(lǐng)土,我們和臺灣人民是同胞兄弟姐妹。
……
②請讀下面的內(nèi)容:(課件出示)
黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。
請你說一說,你從加點(diǎn)的字中讀出了什么?
生:奔,讓我似乎看到了黃河的水,波濤洶涌,直奔天際。
生:涌,讓我仿佛看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流。
生:長,讓我好像看到了長城就像一條長龍,在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。
生:聳,讓我好像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云,直插云霄的雄姿。
③“各民族,情誼濃”,你知道我國有多少民族嗎?
生:56個(gè)民族。
唱:“五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族是一家”。
師:有誰說一說你知道哪些民族的名稱?
生:漢族。
生:苗族。
生:水族。
師:大家將自己是哪個(gè)族的寫在自己的本子上。
學(xué)生書寫。
老師講解:中國漢族人口多,其他各族的人相對來說人口較少,所以將其它55個(gè)民族稱為少數(shù)民族。
④請你給臺灣小朋友說一句祝福語。
生:祝臺灣小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步!
生:祝臺灣小朋友健康成長!
生:……
⑤我們五十六個(gè)民族是一家,大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮斗,你打算怎么做呢?
生:努力學(xué)習(xí),將來為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。
生:把祖國建設(shè)得更加美好!
……
總結(jié):是啊,我們都是華夏兒女,我們一起生活在神州大地上,我們都有一個(gè)共同的母親——中國!希望同學(xué)們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國!21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
本課是一篇三字經(jīng),讀起來朗朗上口,引導(dǎo)學(xué)生先將課文熟讀成誦,然后結(jié)合平時(shí)搜集的內(nèi)容和在電視上看到的內(nèi)容說一說祖國的山河、民族等內(nèi)容,聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際,學(xué)起來讓學(xué)生有話可說。
1.會(huì)寫本課“州、灣”等9個(gè)生字。
2.培養(yǎng)愛國熱情。
多媒體課件。
一識字寫字
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識字。比如:
各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如,通過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名,公園名、學(xué)校名,認(rèn)識“民”字。
2.讓學(xué)生通過生字與熟字比較,識記字形。如:
申-神、勇-涌、鳥-島、夾-峽、寫-與、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。
3.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語,鞏固識字。如:
神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。
4.寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固字音、字形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多,如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音?！褒R”字是六筆寫成,“族”字是左右結(jié)構(gòu),這些都要提醒學(xué)生注意。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字:“川、州”。難寫的字:“民、族”。
(3)重點(diǎn)講解。
夕:撇不宜長。奮:橫要短,撇要長。川:撇要寫成豎撇,中豎應(yīng)稍短,右豎要長。民:字形特點(diǎn)是上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。
二拓展實(shí)踐
布置學(xué)生課外搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料,然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理,在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。
課文雖短,但識字量和寫字量絲毫沒減,因此,本文重點(diǎn)內(nèi)容之一就是要認(rèn)識生字,會(huì)寫生字。在這個(gè)環(huán)節(jié),可讓學(xué)生聯(lián)系生活來識字、記字,也可根據(jù)已學(xué)過的漢字來記住漢字,這樣,學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。
識字1.神州謠
山川美黃河、長江
長城、珠峰
臺灣、大陸是一家
各民族共繁榮
1.給下面加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。
(1)神州(zhōuchuān)六號飛船升入太空啦。
(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高聳(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天連在了一起。
(3)我們?yōu)榱俗鎳姆睒s(rónɡrǒnɡ)而努力奮(fènfèng)斗。
(4)臺灣(wānmān)人民和大陸(lùnù)人民的情誼(ìyì)很深。
2.選擇正確答案。
(1)“珠峰聳”,從“聳”字可以看出(A)。
A.珠穆朗瑪峰很高
B.珠穆朗瑪峰很直
C.珠穆朗瑪峰很大
(2)臺灣島是(B)國家的領(lǐng)土。
A.英國B.中國C.美國
3.按課文內(nèi)容填空。
(1)我神(州),稱中華,山(川)美,可入畫。
(2)各(民)族,情(誼)濃,(齊)(奮)發(fā),共繁榮。
4.祖國地大物博,請把你知道的祖國也寫兩句“三字經(jīng)”。
示例:我中華,幅員闊,山河麗,物豐碩。
五千年,源遠(yuǎn)長,長江美,黃河壯。
5.猜字謎。
(1)大人挑小人,挑到大山上。這個(gè)字是(峽)
(2)一半不是直,一半在河邊。這個(gè)字是(灣)。
1.教學(xué)精彩片斷
(1)自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出自己不理解的地方,小組討論解答。小組解答不了的,由組長向全班提出。
(3)利用實(shí)物投影儀展示各組疑問,匯總學(xué)生問題。可能提出的問題有:
①我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?
②“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?
③臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?
④“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?
(4)以上這些問題你想了解哪個(gè),你打算怎么解決呢?
(5)選取你感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識討論會(huì):“我來說說我們的祖國”。
2.我國的民族
中國五十六個(gè)民族的名稱漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝(yí)族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗(dòng)族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畬(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、東鄉(xiāng)族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡(wò)爾族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨(dú)龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞(luò)巴族、基諾族。(具體分布地域見《新華字典》附錄。)