幼兒園是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的王國(guó)，作為一名幼兒園教師，要想保證每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，就要通過(guò)日常的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的習(xí)慣愛好以及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而因材施教。以下內(nèi)容是的編輯親情推薦的幼兒觀察記錄——春天的故事，僅供參考，歡迎家長(zhǎng)及時(shí)借鑒。
觀察日期：20xx年4月8日
觀察時(shí)間：11:40—12:00
15:15—15:45
觀察地點(diǎn)：戶外種植區(qū)、教室
成人數(shù)：1人
幼兒人數(shù)：7人
觀察人：崔榮煥
觀察對(duì)象：蔣澤鍇、時(shí)凡力、王詩(shī)蕾、歐禹澤、陸俊熙、凌芷涵、王思緯……
觀察實(shí)錄
鏡頭一
午飯后，孩子們拉著我的手說(shuō)：“老師，我們出去散步吧?！睖嘏年?yáng)光照在身上暖洋洋的，我們散步來(lái)到一樓種植園地。孩子們有的忙著觀察自己的小種植、有的忙著給植物澆水，有的興奮的分享著自己的發(fā)現(xiàn)。許辰熙說(shuō)：“老師你快看，我種的青菜，發(fā)了好多芽?！边€有的小朋友跑過(guò)來(lái)，拉著我的手去看他找到的蚯蚓……王詩(shī)蕾拿著一朵小花走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我在地上撿到了一朵花，送給你。你聞聞香不香？”我情不自禁的說(shuō)：“謝謝你，好漂亮?。∥液芟矚g。”說(shuō)著，王詩(shī)蕾跑開了。陸俊熙說(shuō)：“好漂亮的花啊，如果我們能把春天留下了就好了?！笔前?！春天里發(fā)生了很多有趣的事情，咱們可以試著把它記錄下來(lái)。
鏡頭二
有兩個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)，手上也都拿著一朵花說(shuō)：“老師，送給你的。我也是在地上撿到的。”這些花開的很鮮艷，不像是掉落在地上的。帶著疑惑，我翻過(guò)來(lái)看了一下，花柄上有新鮮的折痕。我問(wèn)：“你們是從哪里撿到的花呢？”幾個(gè)孩子都順手一指。這時(shí)我請(qǐng)孩子們觀察我手上幾朵花的花柄和另外一朵花有什么不同。為什么一個(gè)是干干的、一個(gè)是新鮮的，摸上去好像還有點(diǎn)濕濕的。當(dāng)我問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幾個(gè)孩子都不說(shuō)話了。
于是，我請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察花的外形特征，干枯的和新鮮的花有什么不同、花柄有什么不同。同時(shí)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾握疹?、保護(hù)幼兒園的花花草草。涵涵說(shuō)：“開始，我也在地上找到了一朵，想要送給你，但是琪琪撞到我，花就掉到地上摔壞了。我想再找一朵，但是沒(méi)有找到。開始我沒(méi)有摘，后來(lái)有一朵是我摘的?！甭犃撕⒆拥闹v述，我滿滿的感動(dòng)，抱了抱她說(shuō)：“謝謝你愿意送花給我。老師覺(jué)得很幸福。不過(guò)，美麗的花長(zhǎng)在枝頭上，大家可以一起欣賞，我也可以欣賞的到，這樣不是更好嗎？”涵涵聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
鏡頭三
下午吃完副餐，孩子們饒有興致的運(yùn)用自己的方式記錄：春天的故事。
拿到紙和筆的蔣澤鍇，沒(méi)有直接開始畫，他歪著腦袋想了一會(huì)，才動(dòng)手畫了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘我對(duì)蔣澤鍇說(shuō)：“你畫的這個(gè)孩子可真厲害，還能躺在樹杈上。”蔣澤鍇看了看我說(shuō)：“這不是樹。我畫的是一個(gè)小朋友在玩滑滑梯?！睔W禹澤拉了拉我說(shuō)：“崔老師，你看我畫的好嗎？我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，綠色和*畫在一起還是綠色，咖啡色和*混在一起，還是咖啡色?！蔽艺f(shuō)：“那是什么原因呢？”他說(shuō)：“可能是這個(gè)*太淡了?！标懣∥跽f(shuō)：“老師，他說(shuō)我畫的不好看。沒(méi)有他畫的好看?！辈苄娜徽f(shuō)：“老師，章雋豪不畫，老是看我的?！蔽艺f(shuō)：“每個(gè)人眼中的看到的春天是不一樣的，想法也是不一樣的，能把自己的想法畫出來(lái)，就是最棒的?！甭犕晡艺f(shuō)的話，章雋豪沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了幾分鐘他說(shuō)：“老師，你看我畫的。”我對(duì)著他伸出大拇指。由于時(shí)間關(guān)系，有部分孩子沒(méi)有完成自己的作品。
觀察日期：20xx年4月8日
觀察時(shí)間：11:40—12:00
15:15—15:45
觀察地點(diǎn)：戶外種植區(qū)、教室
成人數(shù)：1人
幼兒人數(shù)：7人
觀察人：崔榮煥
觀察對(duì)象：蔣澤鍇、時(shí)凡力、王詩(shī)蕾、歐禹澤、陸俊熙、凌芷涵、王思緯……
觀察實(shí)錄
鏡頭一
午飯后，孩子們拉著我的手說(shuō)：“老師，我們出去散步吧?！睖嘏年?yáng)光照在身上暖洋洋的，我們散步來(lái)到一樓種植園地。孩子們有的忙著觀察自己的小種植、有的忙著給植物澆水，有的興奮的分享著自己的發(fā)現(xiàn)。許辰熙說(shuō)：“老師你快看，我種的青菜，發(fā)了好多芽?！边€有的小朋友跑過(guò)來(lái)，拉著我的手去看他找到的蚯蚓……王詩(shī)蕾拿著一朵小花走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我在地上撿到了一朵花，送給你。你聞聞香不香？”我情不自禁的說(shuō)：“謝謝你，好漂亮?。∥液芟矚g。”說(shuō)著，王詩(shī)蕾跑開了。陸俊熙說(shuō)：“好漂亮的花啊，如果我們能把春天留下了就好了?！笔前?！春天里發(fā)生了很多有趣的事情，咱們可以試著把它記錄下來(lái)。
鏡頭二
有兩個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)，手上也都拿著一朵花說(shuō)：“老師，送給你的。我也是在地上撿到的。”這些花開的很鮮艷，不像是掉落在地上的。帶著疑惑，我翻過(guò)來(lái)看了一下，花柄上有新鮮的折痕。我問(wèn)：“你們是從哪里撿到的花呢？”幾個(gè)孩子都順手一指。這時(shí)我請(qǐng)孩子們觀察我手上幾朵花的花柄和另外一朵花有什么不同。為什么一個(gè)是干干的、一個(gè)是新鮮的，摸上去好像還有點(diǎn)濕濕的。當(dāng)我問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幾個(gè)孩子都不說(shuō)話了。
于是，我請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察花的外形特征，干枯的和新鮮的花有什么不同、花柄有什么不同。同時(shí)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾握疹?、保護(hù)幼兒園的花花草草。涵涵說(shuō)：“開始，我也在地上找到了一朵，想要送給你，但是琪琪撞到我，花就掉到地上摔壞了。我想再找一朵，但是沒(méi)有找到。開始我沒(méi)有摘，后來(lái)有一朵是我摘的?！甭犃撕⒆拥闹v述，我滿滿的感動(dòng)，抱了抱她說(shuō)：“謝謝你愿意送花給我。老師覺(jué)得很幸福。不過(guò)，美麗的花長(zhǎng)在枝頭上，大家可以一起欣賞，我也可以欣賞的到，這樣不是更好嗎？”涵涵聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
鏡頭三
下午吃完副餐，孩子們饒有興致的運(yùn)用自己的方式記錄：春天的故事。
拿到紙和筆的蔣澤鍇，沒(méi)有直接開始畫，他歪著腦袋想了一會(huì)，才動(dòng)手畫了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘我對(duì)蔣澤鍇說(shuō)：“你畫的這個(gè)孩子可真厲害，還能躺在樹杈上。”蔣澤鍇看了看我說(shuō)：“這不是樹。我畫的是一個(gè)小朋友在玩滑滑梯?！睔W禹澤拉了拉我說(shuō)：“崔老師，你看我畫的好嗎？我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，綠色和*畫在一起還是綠色，咖啡色和*混在一起，還是咖啡色?！蔽艺f(shuō)：“那是什么原因呢？”他說(shuō)：“可能是這個(gè)*太淡了?！标懣∥跽f(shuō)：“老師，他說(shuō)我畫的不好看。沒(méi)有他畫的好看?！辈苄娜徽f(shuō)：“老師，章雋豪不畫，老是看我的?！蔽艺f(shuō)：“每個(gè)人眼中的看到的春天是不一樣的，想法也是不一樣的，能把自己的想法畫出來(lái)，就是最棒的?！甭犕晡艺f(shuō)的話，章雋豪沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了幾分鐘他說(shuō)：“老師，你看我畫的。”我對(duì)著他伸出大拇指。由于時(shí)間關(guān)系，有部分孩子沒(méi)有完成自己的作品。