以下是整理的聽力的三大技巧，歡迎閱讀學(xué)習(xí)！
1. 注意總結(jié)場景詞匯
聽力考試遵循真實(shí)的原則，即考試的材料是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的場景。因此我們在練習(xí)的時候，做完一篇對話的試題后，一定要總結(jié)一下場景詞匯，做個記錄，以后再遇到類似場景，就有了相關(guān)詞匯基礎(chǔ)和知識背景，聽起來就會輕松得多。同時，如果發(fā)現(xiàn)同一場景下的新詞匯，還可以添加進(jìn)去。經(jīng)過一定的練習(xí)，大家會發(fā)現(xiàn)，聽力對話的場景不是毫無規(guī)律的，有一些場景是經(jīng)常出現(xiàn)的。
2. 聽前瀏覽選項(xiàng)，進(jìn)行合理預(yù)測
培養(yǎng)聽前利用播放答題指令的時間快速瀏覽選項(xiàng)的能力，這樣做有兩個作用：一是可以帶著對問題的猜測去聽錄音，增強(qiáng)聽音的目的性和對相關(guān)信息的敏感度;二是可以利用我們上面提到的場景詞匯推測對話的內(nèi)容。
3. 利用一些常識和潛在規(guī)律來猜題
我們在應(yīng)考時要想方設(shè)法多答對試題，對于那些在考場上無法完全聽懂對話內(nèi)容的考生，以下這些常識和潛在規(guī)律就比較有用。其實(shí)，所謂的潛在規(guī)律就是那些由應(yīng)試高手總結(jié)的、未必科學(xué)卻很實(shí)用的答題方法。
(1) 符合生活常識和積極向上的選項(xiàng)可能是答案。
例4：What did the woman threaten to do?
A) File a lawsuit against the man. C) Have the man’s apple tree cut down.
B) Ask the man for compensation. D) Throw garbage into the man’s yard.
本題問的是女士威脅要去做什么。我們可以做出如下分析：B)“要求男士賠償”，從常理上來說應(yīng)該是合理的，但還稱不上是威脅;C)“把男士的蘋果樹砍倒”和D)“往男士的院子里扔垃圾”往往是失去理智時才做出的事情，可以排除;而A)“將男士訴諸法院”的做法則較為合適，既符合常理，又能從一定程度上對當(dāng)事人造成威懾，故A)最有可能是答案。
(2) 對于涉及對話全文的試題，概括性強(qiáng)的選項(xiàng)可能是答案。
例5：What lesson could be drawn from the accident?
A) Accurate communication is of utmost importance.
B) Pilots should be able to speak several foreign languages.
C) Air controllers should keep a close watch on the weather.
D) Cooperation between pilots and air controllers is essential.本題問的是從這個事故中可以吸取什么教訓(xùn)。這涉及對對話全文的理解，所以我們就應(yīng)該找概括性較強(qiáng)的選項(xiàng)。B)首先不符合常理，其次也屬于細(xì)節(jié)問題，可以排除;空中交通管制員要密切關(guān)注天氣情況，這屬于職責(zé)范圍之內(nèi)，說法過于具體，所以可以排除;C)飛行員和空中交通管制員相互配合的重要性也無可非議，因此也可排除D)，故A)最有可能是答案。
1. 注意總結(jié)場景詞匯
聽力考試遵循真實(shí)的原則，即考試的材料是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)發(fā)生的場景。因此我們在練習(xí)的時候，做完一篇對話的試題后，一定要總結(jié)一下場景詞匯，做個記錄，以后再遇到類似場景，就有了相關(guān)詞匯基礎(chǔ)和知識背景，聽起來就會輕松得多。同時，如果發(fā)現(xiàn)同一場景下的新詞匯，還可以添加進(jìn)去。經(jīng)過一定的練習(xí)，大家會發(fā)現(xiàn)，聽力對話的場景不是毫無規(guī)律的，有一些場景是經(jīng)常出現(xiàn)的。
2. 聽前瀏覽選項(xiàng)，進(jìn)行合理預(yù)測
培養(yǎng)聽前利用播放答題指令的時間快速瀏覽選項(xiàng)的能力，這樣做有兩個作用：一是可以帶著對問題的猜測去聽錄音，增強(qiáng)聽音的目的性和對相關(guān)信息的敏感度;二是可以利用我們上面提到的場景詞匯推測對話的內(nèi)容。
3. 利用一些常識和潛在規(guī)律來猜題
我們在應(yīng)考時要想方設(shè)法多答對試題，對于那些在考場上無法完全聽懂對話內(nèi)容的考生，以下這些常識和潛在規(guī)律就比較有用。其實(shí)，所謂的潛在規(guī)律就是那些由應(yīng)試高手總結(jié)的、未必科學(xué)卻很實(shí)用的答題方法。
(1) 符合生活常識和積極向上的選項(xiàng)可能是答案。
例4：What did the woman threaten to do?
A) File a lawsuit against the man. C) Have the man’s apple tree cut down.
B) Ask the man for compensation. D) Throw garbage into the man’s yard.
本題問的是女士威脅要去做什么。我們可以做出如下分析：B)“要求男士賠償”，從常理上來說應(yīng)該是合理的，但還稱不上是威脅;C)“把男士的蘋果樹砍倒”和D)“往男士的院子里扔垃圾”往往是失去理智時才做出的事情，可以排除;而A)“將男士訴諸法院”的做法則較為合適，既符合常理，又能從一定程度上對當(dāng)事人造成威懾，故A)最有可能是答案。
(2) 對于涉及對話全文的試題，概括性強(qiáng)的選項(xiàng)可能是答案。
例5：What lesson could be drawn from the accident?
A) Accurate communication is of utmost importance.
B) Pilots should be able to speak several foreign languages.
C) Air controllers should keep a close watch on the weather.
D) Cooperation between pilots and air controllers is essential.本題問的是從這個事故中可以吸取什么教訓(xùn)。這涉及對對話全文的理解，所以我們就應(yīng)該找概括性較強(qiáng)的選項(xiàng)。B)首先不符合常理，其次也屬于細(xì)節(jié)問題，可以排除;空中交通管制員要密切關(guān)注天氣情況，這屬于職責(zé)范圍之內(nèi)，說法過于具體，所以可以排除;C)飛行員和空中交通管制員相互配合的重要性也無可非議，因此也可排除D)，故A)最有可能是答案。