編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。小編整理了幼兒園中班健康《小肚臍》教案【三篇】，希望對你有幫助!
肚臍，你好
設計背景：
“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，成人會經常告誡孩子：
不要摳肚臍哦，否則會肚子疼！但是一味地制止只會激發(fā)孩子更強的
好奇心和探究欲望：人為什么會有肚臍？肚臍眼又有什么用？為什么
不能摳肚臍呢？因此我們經常會發(fā)現(xiàn)孩子會悄悄地在無人發(fā)現(xiàn)的地方或是躲在被窩里“研究著”自己的小肚臍。繪本故事《肚臍，你好》填補了這個空白，通過閱讀、想象，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，幫助幼兒認識肚臍的來源以及重要作用。開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)造想象能力。
活動目標：
1．初步了解肚臍的由來，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2．知道肚臍是媽媽對我們愛的紀念，要好好保護自己的肚臍。
活動準備：
1．課件：肚臍的由來。
2．鏡子人手一面。
3．寶寶肚臍圖片、孕婦肚臍圖片以及各種動物圖片
活動過程：
一、利用白板的聚光燈功能，讓幼兒“猜猜這是什么”，導入活動。
用鏡子照一照，自己的肚臍是什么樣子的？跟旁邊的小朋友互
相看一看、找一找，有什么不一樣的地方？
【自我評析：多媒體的運用，激發(fā)了幼兒探究的興趣。剛開始有人說是橙子，隨著影像的放大，大家終于發(fā)現(xiàn)了原來是人的肚臍。老師為幼兒每人準備了一面小鏡子，這樣幼兒不僅可以觀察到肚臍，還能觀察到肚臍變化時的不同形態(tài)，孩子們也很大方地看看同伴的肚臍跟自己的有什么區(qū)別，并能用豐富的語言進行表述，如“我的肚臍圓圓的，像個陀螺”、“我的肚臍也是圓圓的，像個小山洞”等等，在活動中，孩子們體驗到了樂趣?！?BR> 二、了解肚臍的來由。
1．欣賞孕婦肚臍，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：這是誰的肚臍？她的肚臍是什么樣子的？為什么會鼓鼓的？
2．當我們還在媽媽肚子里的時候，肚臍是什么樣子的呢？和現(xiàn)在一樣呢？（通過觀看圖片，認識“臍帶”并了解其作用：吸收營養(yǎng)，排除廢物）
3．提問：后來臍帶哪里去了呢？怎么會變成現(xiàn)在的肚臍了的呢？沒有了臍帶我們會怎樣吸收營養(yǎng)呢？（播放課件）
4．小結：肚臍不光是是臍帶脫落后留下的痕跡，更是媽媽愛我們好的紀念。
【自我評析：幫助幼兒了解肚臍的來由是本次活動的重點和難點，中班幼兒以具體形象思維為主，因而在活動中我選用直觀形象的圖片和視頻，引導幼兒認識臍帶及其在母體中的重要作用，使幼兒了解到肚臍的作用，并在活動中體驗到媽媽對自己的愛。這樣自然而然地解決難點，并將問題轉向利用已有生活經驗討論“怎樣保護自己的肚臍”?！?BR> 三、掌握如何保護肚臍。
提問：你是怎么保護自己的肚臍的呢？如果不保護好我們的肚
臍會怎樣呢？（引導幼兒遷移生活經驗進行討論）
【自我評析：日常生活中，成人在制止孩子摳肚臍的行為中，已經無意間滲透了一些保護肚臍的方法，豐富了幼兒的生活經驗。在活動中教師將這些零散的生活經驗與幼兒進行歸納，幫助幼兒形成系統(tǒng)的健康生活理念?！?BR> 四、活動延伸：猜一猜“動物也有肚臍嗎”
除了人有肚臍，小動物們有沒有肚臍呢？今天老師請來了一些
小動物，請你們動動腦筋，猜一猜它們有沒有肚臍？
【自我評析：設置了“除了人有肚臍之外，動物有肚臍嗎”作為活動延伸，創(chuàng)設一個輕松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地猜測，幫助幼兒拓展經驗，同時也激發(fā)幼兒進一步探索肚臍的興趣?！?BR> 我的小肚臍
活動目標：
1.讓幼兒知道肚臍是怎么來的.
2.建立幼兒的自信心,體會自己是特別的,的,媽媽很愛我們,我們也要愛媽媽。
3.掌握一些動物是否有肚臍，同時知道小動物們都有自己的媽媽，它們都彼此愛護，我們也要愛護小動物。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片，先看看嗎？
師：我們先看看第一張，這是什么呢？你們猜猜看！
師：這是一個被摘掉了果柄的梨。
師：我們再來看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢?
師：老師聽見有些小朋友猜對了，真棒。這是一個圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢！
師：今天老師要給小朋友們講一個故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。
師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實。小朋友們，你們也是一個小小的娃娃。
師：樹上的果實是通過一根細細長長的果柄來獲取水分和營養(yǎng)的。而小娃娃們呢？你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣的。
師：等到梨長到又大又圓的時候，農民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長到白白胖胖，結結實實，從媽媽的肚子里面出來的時候，醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢？這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。
師：為什么醫(yī)生要用剪刀把臍帶剪掉呢？因為小寶寶還在媽媽的肚子里時，就是用臍帶來得到水分、營養(yǎng)和氧氣的。當寶寶從媽媽的肚子里出來之后，媽媽就用*來代替臍帶給你輸送需要的營養(yǎng)了，臍帶的工作已經完成了。于是，醫(yī)生吧它扎起來剪斷，過不了多久，剩下的一點點也會完全脫落。所以，小朋友們，你們肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記。這個印記啊，就是我們的肚臍。每個小朋友的肚臍都長得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的肚臍，有長長的肚臍，有凹進去的肚臍，也有凸出來的肚臍。但是，這都是我們的證明：證明我們既不是從天上掉下來的，不是從石頭里蹦出來的，也不是從垃圾堆里被爸爸媽媽撿來的，而是從媽媽的肚子里生出來的。肚臍是我們每個人的證書，是媽媽對我們的愛的好的紀念，，媽媽很愛我們，我們也要愛媽媽，知道嗎？你們愛不愛你們的媽媽呀?愛就要大聲地告訴媽媽，告訴媽媽什么呢？
師：你們真好！老師現(xiàn)在要考考你們，小朋友們都有肚臍，小動物們有沒有呢？那是不是所有的小動物都有肚臍呢？
師：讓老師告訴小朋友們把，想小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動物是沒有肚臍的，因為它們的媽媽是先生下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的，它們沒有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說:“我找不到小狗有肚臍呢！在仔細看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢！
師：小朋友們，盡管有些小動物沒有肚臍，但是它們都是它們的媽媽疼愛的寶寶，小動物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們，你們愛媽媽一樣，所以，我們要愛自己的媽媽，同時愛小動物和他們的媽媽！
肚臍你好
活動目標：
1．初步了解肚臍的由來，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2．知道肚臍是媽媽對我們愛的紀念，要好好保護自己的肚臍。
活動準備：
1．課件：肚臍的由來。
2．鏡子人手一面。
3．寶寶肚臍圖片、孕婦肚臍圖片以及各種動物圖片
活動過程：
一、利用白板的聚光燈功能，讓幼兒“猜猜這是什么”，導入活動。
用鏡子照一照，自己的肚臍是什么樣子的？跟旁邊的小朋友互
相看一看、找一找，有什么不一樣的地方？
【自我評析：多媒體的運用，激發(fā)了幼兒探究的興趣。剛開始有人說是橙子，隨著影像的放大，大家終于發(fā)現(xiàn)了原來是人的肚臍。老師為幼兒每人準備了一面小鏡子，這樣幼兒不僅可以觀察到肚臍，還能觀察到肚臍變化時的不同形態(tài)，孩子們也很大方地看看同伴的肚臍跟自己的有什么區(qū)別，并能用豐富的語言進行表述，如“我的肚臍圓圓的，像個陀螺”、“我的肚臍也是圓圓的，像個小山洞”等等，在活動中，孩子們體驗到了樂趣?！?BR> 二、了解肚臍的來由。
1．欣賞孕婦肚臍，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：這是誰的肚臍？她的肚臍是什么樣子的？為什么會鼓鼓的？
2．當我們還在媽媽肚子里的時候，肚臍是什么樣子的呢？和現(xiàn)在一樣呢？（通過觀看圖片，認識“臍帶”并了解其作用：吸收營養(yǎng)，排除廢物）
3．提問：后來臍帶哪里去了呢？怎么會變成現(xiàn)在的肚臍了的呢？沒有了臍帶我們會怎樣吸收營養(yǎng)呢？（播放課件）
4．小結：肚臍不光是是臍帶脫落后留下的痕跡，更是媽媽愛我們好的紀念。
【自我評析：幫助幼兒了解肚臍的來由是本次活動的重點和難點，中班幼兒以具體形象思維為主，因而在活動中我選用直觀形象的圖片和視頻，引導幼兒認識臍帶及其在母體中的重要作用，使幼兒了解到肚臍的作用，并在活動中體驗到媽媽對自己的愛。這樣自然而然地解決難點，并將問題轉向利用已有生活經驗討論“怎樣保護自己的肚臍”?！?BR> 三、掌握如何保護肚臍。
提問：你是怎么保護自己的肚臍的呢？如果不保護好我們的肚
臍會怎樣呢？（引導幼兒遷移生活經驗進行討論）
【自我評析：日常生活中，成人在制止孩子摳肚臍的行為中，已經無意間滲透了一些保護肚臍的方法，豐富了幼兒的生活經驗。在活動中教師將這些零散的生活經驗與幼兒進行歸納，幫助幼兒形成系統(tǒng)的健康生活理念?！?BR> 活動延伸：
猜一猜“動物也有肚臍嗎”
除了人有肚臍，小動物們有沒有肚臍呢？今天老師請來了一些
小動物，請你們動動腦筋，猜一猜它們有沒有肚臍？
【自我評析：設置了“除了人有肚臍之外，動物有肚臍嗎”作為活動延伸，創(chuàng)設一個輕松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地猜測，幫助幼兒拓展經驗，同時也激發(fā)幼兒進一步探索肚臍的興趣。】
肚臍，你好
設計背景：
“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，成人會經常告誡孩子：
不要摳肚臍哦，否則會肚子疼！但是一味地制止只會激發(fā)孩子更強的
好奇心和探究欲望：人為什么會有肚臍？肚臍眼又有什么用？為什么
不能摳肚臍呢？因此我們經常會發(fā)現(xiàn)孩子會悄悄地在無人發(fā)現(xiàn)的地方或是躲在被窩里“研究著”自己的小肚臍。繪本故事《肚臍，你好》填補了這個空白，通過閱讀、想象，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，幫助幼兒認識肚臍的來源以及重要作用。開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)造想象能力。
活動目標：
1．初步了解肚臍的由來，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2．知道肚臍是媽媽對我們愛的紀念，要好好保護自己的肚臍。
活動準備：
1．課件：肚臍的由來。
2．鏡子人手一面。
3．寶寶肚臍圖片、孕婦肚臍圖片以及各種動物圖片
活動過程：
一、利用白板的聚光燈功能，讓幼兒“猜猜這是什么”，導入活動。
用鏡子照一照，自己的肚臍是什么樣子的？跟旁邊的小朋友互
相看一看、找一找，有什么不一樣的地方？
【自我評析：多媒體的運用，激發(fā)了幼兒探究的興趣。剛開始有人說是橙子，隨著影像的放大，大家終于發(fā)現(xiàn)了原來是人的肚臍。老師為幼兒每人準備了一面小鏡子，這樣幼兒不僅可以觀察到肚臍，還能觀察到肚臍變化時的不同形態(tài)，孩子們也很大方地看看同伴的肚臍跟自己的有什么區(qū)別，并能用豐富的語言進行表述，如“我的肚臍圓圓的，像個陀螺”、“我的肚臍也是圓圓的，像個小山洞”等等，在活動中，孩子們體驗到了樂趣?！?BR> 二、了解肚臍的來由。
1．欣賞孕婦肚臍，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：這是誰的肚臍？她的肚臍是什么樣子的？為什么會鼓鼓的？
2．當我們還在媽媽肚子里的時候，肚臍是什么樣子的呢？和現(xiàn)在一樣呢？（通過觀看圖片，認識“臍帶”并了解其作用：吸收營養(yǎng)，排除廢物）
3．提問：后來臍帶哪里去了呢？怎么會變成現(xiàn)在的肚臍了的呢？沒有了臍帶我們會怎樣吸收營養(yǎng)呢？（播放課件）
4．小結：肚臍不光是是臍帶脫落后留下的痕跡，更是媽媽愛我們好的紀念。
【自我評析：幫助幼兒了解肚臍的來由是本次活動的重點和難點，中班幼兒以具體形象思維為主，因而在活動中我選用直觀形象的圖片和視頻，引導幼兒認識臍帶及其在母體中的重要作用，使幼兒了解到肚臍的作用，并在活動中體驗到媽媽對自己的愛。這樣自然而然地解決難點，并將問題轉向利用已有生活經驗討論“怎樣保護自己的肚臍”?！?BR> 三、掌握如何保護肚臍。
提問：你是怎么保護自己的肚臍的呢？如果不保護好我們的肚
臍會怎樣呢？（引導幼兒遷移生活經驗進行討論）
【自我評析：日常生活中，成人在制止孩子摳肚臍的行為中，已經無意間滲透了一些保護肚臍的方法，豐富了幼兒的生活經驗。在活動中教師將這些零散的生活經驗與幼兒進行歸納，幫助幼兒形成系統(tǒng)的健康生活理念?！?BR> 四、活動延伸：猜一猜“動物也有肚臍嗎”
除了人有肚臍，小動物們有沒有肚臍呢？今天老師請來了一些
小動物，請你們動動腦筋，猜一猜它們有沒有肚臍？
【自我評析：設置了“除了人有肚臍之外，動物有肚臍嗎”作為活動延伸，創(chuàng)設一個輕松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地猜測，幫助幼兒拓展經驗，同時也激發(fā)幼兒進一步探索肚臍的興趣?！?BR> 我的小肚臍
活動目標：
1.讓幼兒知道肚臍是怎么來的.
2.建立幼兒的自信心,體會自己是特別的,的,媽媽很愛我們,我們也要愛媽媽。
3.掌握一些動物是否有肚臍，同時知道小動物們都有自己的媽媽，它們都彼此愛護，我們也要愛護小動物。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片，先看看嗎？
師：我們先看看第一張，這是什么呢？你們猜猜看！
師：這是一個被摘掉了果柄的梨。
師：我們再來看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢?
師：老師聽見有些小朋友猜對了，真棒。這是一個圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢！
師：今天老師要給小朋友們講一個故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。
師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實。小朋友們，你們也是一個小小的娃娃。
師：樹上的果實是通過一根細細長長的果柄來獲取水分和營養(yǎng)的。而小娃娃們呢？你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣的。
師：等到梨長到又大又圓的時候，農民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長到白白胖胖，結結實實，從媽媽的肚子里面出來的時候，醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢？這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。
師：為什么醫(yī)生要用剪刀把臍帶剪掉呢？因為小寶寶還在媽媽的肚子里時，就是用臍帶來得到水分、營養(yǎng)和氧氣的。當寶寶從媽媽的肚子里出來之后，媽媽就用*來代替臍帶給你輸送需要的營養(yǎng)了，臍帶的工作已經完成了。于是，醫(yī)生吧它扎起來剪斷，過不了多久，剩下的一點點也會完全脫落。所以，小朋友們，你們肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記。這個印記啊，就是我們的肚臍。每個小朋友的肚臍都長得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的肚臍，有長長的肚臍，有凹進去的肚臍，也有凸出來的肚臍。但是，這都是我們的證明：證明我們既不是從天上掉下來的，不是從石頭里蹦出來的，也不是從垃圾堆里被爸爸媽媽撿來的，而是從媽媽的肚子里生出來的。肚臍是我們每個人的證書，是媽媽對我們的愛的好的紀念，，媽媽很愛我們，我們也要愛媽媽，知道嗎？你們愛不愛你們的媽媽呀?愛就要大聲地告訴媽媽，告訴媽媽什么呢？
師：你們真好！老師現(xiàn)在要考考你們，小朋友們都有肚臍，小動物們有沒有呢？那是不是所有的小動物都有肚臍呢？
師：讓老師告訴小朋友們把，想小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動物是沒有肚臍的，因為它們的媽媽是先生下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的，它們沒有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說:“我找不到小狗有肚臍呢！在仔細看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢！
師：小朋友們，盡管有些小動物沒有肚臍，但是它們都是它們的媽媽疼愛的寶寶，小動物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們，你們愛媽媽一樣，所以，我們要愛自己的媽媽，同時愛小動物和他們的媽媽！
肚臍你好
活動目標：
1．初步了解肚臍的由來，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2．知道肚臍是媽媽對我們愛的紀念，要好好保護自己的肚臍。
活動準備：
1．課件：肚臍的由來。
2．鏡子人手一面。
3．寶寶肚臍圖片、孕婦肚臍圖片以及各種動物圖片
活動過程：
一、利用白板的聚光燈功能，讓幼兒“猜猜這是什么”，導入活動。
用鏡子照一照，自己的肚臍是什么樣子的？跟旁邊的小朋友互
相看一看、找一找，有什么不一樣的地方？
【自我評析：多媒體的運用，激發(fā)了幼兒探究的興趣。剛開始有人說是橙子，隨著影像的放大，大家終于發(fā)現(xiàn)了原來是人的肚臍。老師為幼兒每人準備了一面小鏡子，這樣幼兒不僅可以觀察到肚臍，還能觀察到肚臍變化時的不同形態(tài)，孩子們也很大方地看看同伴的肚臍跟自己的有什么區(qū)別，并能用豐富的語言進行表述，如“我的肚臍圓圓的，像個陀螺”、“我的肚臍也是圓圓的，像個小山洞”等等，在活動中，孩子們體驗到了樂趣?！?BR> 二、了解肚臍的來由。
1．欣賞孕婦肚臍，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：這是誰的肚臍？她的肚臍是什么樣子的？為什么會鼓鼓的？
2．當我們還在媽媽肚子里的時候，肚臍是什么樣子的呢？和現(xiàn)在一樣呢？（通過觀看圖片，認識“臍帶”并了解其作用：吸收營養(yǎng)，排除廢物）
3．提問：后來臍帶哪里去了呢？怎么會變成現(xiàn)在的肚臍了的呢？沒有了臍帶我們會怎樣吸收營養(yǎng)呢？（播放課件）
4．小結：肚臍不光是是臍帶脫落后留下的痕跡，更是媽媽愛我們好的紀念。
【自我評析：幫助幼兒了解肚臍的來由是本次活動的重點和難點，中班幼兒以具體形象思維為主，因而在活動中我選用直觀形象的圖片和視頻，引導幼兒認識臍帶及其在母體中的重要作用，使幼兒了解到肚臍的作用，并在活動中體驗到媽媽對自己的愛。這樣自然而然地解決難點，并將問題轉向利用已有生活經驗討論“怎樣保護自己的肚臍”?！?BR> 三、掌握如何保護肚臍。
提問：你是怎么保護自己的肚臍的呢？如果不保護好我們的肚
臍會怎樣呢？（引導幼兒遷移生活經驗進行討論）
【自我評析：日常生活中，成人在制止孩子摳肚臍的行為中，已經無意間滲透了一些保護肚臍的方法，豐富了幼兒的生活經驗。在活動中教師將這些零散的生活經驗與幼兒進行歸納，幫助幼兒形成系統(tǒng)的健康生活理念?！?BR> 活動延伸：
猜一猜“動物也有肚臍嗎”
除了人有肚臍，小動物們有沒有肚臍呢？今天老師請來了一些
小動物，請你們動動腦筋，猜一猜它們有沒有肚臍？
【自我評析：設置了“除了人有肚臍之外，動物有肚臍嗎”作為活動延伸，創(chuàng)設一個輕松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地猜測，幫助幼兒拓展經驗，同時也激發(fā)幼兒進一步探索肚臍的興趣。】