編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。小編整理了幼兒園小班生病相關(guān)教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
生病的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的物品。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)連線，按數(shù)取物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）初步學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)
（材料準(zhǔn)備）幼兒操作材料（計(jì)4），蠟筆若干
重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)
難點(diǎn)：按數(shù)對(duì)應(yīng)連線
教學(xué)過程：
一、小動(dòng)物生病了：
1、出示操作材料（計(jì)4）：
·提問：看看有哪些小動(dòng)物？（小兔子、小熊貓、小狗）
你知道他們?cè)趺戳?？（不舒服、生病了?BR> 你是怎么知道的？
2、他們?nèi)タ床×?，醫(yī)生分別請(qǐng)這三個(gè)小動(dòng)物做什么，病才會(huì)好？（吊鹽水、吃藥、打針）
·小結(jié)：原來小兔子、小熊貓和小狗都生病了，醫(yī)生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針，那么究竟要吃多少要，打幾針呢？接下來我們一起來看看醫(yī)生是怎么說的。
二、我來學(xué)配藥：
1、提問：這些小動(dòng)物都生病了，那么它們分別要吊多少鹽水（吃多少藥、打幾次針）病才會(huì)好？你是怎么知道的？
（引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字）教師手寫數(shù)字1-5讓幼兒認(rèn)識(shí)。
藥房里有好多藥，請(qǐng)你根據(jù)這些小病人的要求幫他們配藥，想一想怎么配藥？
2、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)每一堆藥品的數(shù)量。
（手指點(diǎn)到哪里數(shù)到哪里，眼睛看著手，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，后記住總數(shù)）
3、根據(jù)數(shù)量找到小動(dòng)物需要的那一堆藥品，畫圈，連線，幫助小動(dòng)物配藥。
三、大家來操作：
1、幼兒操作（計(jì)4）：為小動(dòng)物連線選擇正確的藥品。
·師：你們想不想一起幫小動(dòng)物們來治??？那么我們?cè)趲退麄兣渌幍臅r(shí)候一定要小心翼翼的數(shù)清楚，每個(gè)小動(dòng)物到底吃多少藥才能把病看好，不然吃錯(cuò)了又要上醫(yī)院了。
2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成材料。
四、結(jié)束活動(dòng)：
·整理學(xué)習(xí)用品。
為什么小班的孩子容易生病
近我們班有些小朋友感冒了，我們老師很擔(dān)心，我特地在網(wǎng)上找了一些內(nèi)容，家長(zhǎng)可以看一下。
很多父母有這樣的疑問：為什么孩子在家里好好的，一上幼兒園就變得“體弱多病”了呢？許多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問題：寶寶入托后，會(huì)三天兩頭地生病。不是感冒發(fā)燒，就是拉肚子、咳嗽。在求醫(yī)之余，愛子心切的家長(zhǎng)都非常想知道，一向在家里好好的寶寶，為何到了幼兒園會(huì)如此頻繁地生病，該如何預(yù)防呢？
追究其根本的原因：
一是孩子平時(shí)受到“很好”的照顧，身體的抗寒能力較差；
二是孩子沒有集體生活的經(jīng)歷，平時(shí)較少受到病原體的侵襲，身體的抗病原體能力較差。孩子在受寒時(shí)，身體的抗病能力下降，這時(shí)，如果再遇到病原體侵襲，就很容易生病了。
寶寶從母體得到的抗體，在出生6個(gè)月時(shí)基本消耗完，此時(shí)，他的抵抗力弱，容易患病。隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶自身的免疫系統(tǒng)逐漸發(fā)育成熟，抗體的產(chǎn)生能力也逐漸增加。通常，孩子在3歲以后，機(jī)體抗病能力較3歲前會(huì)有明顯的提高。
但是，抗體是有高度特異性的，只有當(dāng)孩子的機(jī)體受到某一種病原體的侵襲后，才會(huì)產(chǎn)生針對(duì)該病原體的抗體，也就是說，對(duì)于大千世界中各種各樣的病原體，孩子只有接觸了它們，他的機(jī)體才會(huì)產(chǎn)生針對(duì)這些病原體的抗體。
所以，即使寶寶身體發(fā)育正常，也并不意味著他的機(jī)體對(duì)各種病原體都有抗病力。如果孩子平時(shí)接觸的病原體(細(xì)菌、病毒)的種類少，他的機(jī)體對(duì)那些沒有接觸到的病原體就缺少了特定的抗體，也就是說孩子對(duì)該病原體沒有抵抗力。
當(dāng)寶寶從一個(gè)被精心照顧的小環(huán)境進(jìn)入到集體的大環(huán)境后，他的飲食起居習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，生理上會(huì)有不適應(yīng)的感覺；寶寶接觸的小朋友多了，環(huán)境復(fù)雜了，接觸各種病原體的機(jī)會(huì)也就多了，患病的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)增多。但是寶寶的身體對(duì)各種接觸到的病原體也會(huì)產(chǎn)生抗體，所以他的抗病能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。
該如何預(yù)防孩子頻繁生病
一來對(duì)孩子們來說，在集體的大環(huán)境中接觸各種病原體是不可避免的，當(dāng)他有了患病的跡象時(shí)，爸爸媽媽就要積極給孩子治療，
二來要讓孩子在患病時(shí)得到很好的休息，避免疾病加重。家長(zhǎng)要有針對(duì)性地采取一些措施來預(yù)防寶寶生病。比如增加運(yùn)動(dòng)、保持清潔、多喝水、多吃水果等以提高身體的抗寒能力，提高免疫力。如果孩子患病太頻繁，建議父母可以帶孩子去醫(yī)院檢查免疫功能，適當(dāng)使用一些提高免疫力的藥物，可以加快孩子免疫功能的發(fā)育。
三來幼兒園每天早晨都要晨檢，一旦有什么發(fā)熱的情況，很快就能發(fā)現(xiàn)，這樣可以及時(shí)通知家長(zhǎng)或醫(yī)生。在幼兒園，我們會(huì)盡量讓生病的小朋友和未生病的分開坐，給他們用紙巾，而不用小毛巾。
給家長(zhǎng)的建議：其實(shí)只要不是大的疾病，一般的低熱、感冒，除了必要的治療外，家長(zhǎng)還是應(yīng)該堅(jiān)持送寶寶入園，如稍有小病就放棄上幼兒園，會(huì)使適應(yīng)期延長(zhǎng)，不利于寶寶的發(fā)展。
寶寶生病了
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班是小班幼兒，許多孩子是獨(dú)生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責(zé)任感，不愿與人交流，不肯幫助他人；不愿與他人分享自己的玩具等，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，希望從中培養(yǎng)他們自理能力，讓他們懂得去關(guān)愛、幫助他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受關(guān)愛他人的過程，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2、體驗(yàn)照顧他人的樂趣。
3、感受被愛的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、如何照顧生病的寶寶。
2、引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。
2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰照顧你的？他們是怎樣照顧你的？他們著急嗎？
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
（1）玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個(gè)幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶（玩具）組成一個(gè)家庭開展活動(dòng)。
（2）游戲環(huán)節(jié)：
①發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。
②送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。
③帶寶寶回家，給寶寶喂藥。
④哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水；用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動(dòng)：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。
教學(xué)反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害，體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力；主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處：因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段，合作意識(shí)還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。
生病的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能手口一致點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的物品。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)連線，按數(shù)取物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）初步學(xué)習(xí)了手口一致點(diǎn)數(shù)
（材料準(zhǔn)備）幼兒操作材料（計(jì)4），蠟筆若干
重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)
難點(diǎn)：按數(shù)對(duì)應(yīng)連線
教學(xué)過程：
一、小動(dòng)物生病了：
1、出示操作材料（計(jì)4）：
·提問：看看有哪些小動(dòng)物？（小兔子、小熊貓、小狗）
你知道他們?cè)趺戳?？（不舒服、生病了?BR> 你是怎么知道的？
2、他們?nèi)タ床×?，醫(yī)生分別請(qǐng)這三個(gè)小動(dòng)物做什么，病才會(huì)好？（吊鹽水、吃藥、打針）
·小結(jié)：原來小兔子、小熊貓和小狗都生病了，醫(yī)生建議他們可以吊鹽水、吃藥和打針，那么究竟要吃多少要，打幾針呢？接下來我們一起來看看醫(yī)生是怎么說的。
二、我來學(xué)配藥：
1、提問：這些小動(dòng)物都生病了，那么它們分別要吊多少鹽水（吃多少藥、打幾次針）病才會(huì)好？你是怎么知道的？
（引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字）教師手寫數(shù)字1-5讓幼兒認(rèn)識(shí)。
藥房里有好多藥，請(qǐng)你根據(jù)這些小病人的要求幫他們配藥，想一想怎么配藥？
2、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)每一堆藥品的數(shù)量。
（手指點(diǎn)到哪里數(shù)到哪里，眼睛看著手，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，后記住總數(shù)）
3、根據(jù)數(shù)量找到小動(dòng)物需要的那一堆藥品，畫圈，連線，幫助小動(dòng)物配藥。
三、大家來操作：
1、幼兒操作（計(jì)4）：為小動(dòng)物連線選擇正確的藥品。
·師：你們想不想一起幫小動(dòng)物們來治??？那么我們?cè)趲退麄兣渌幍臅r(shí)候一定要小心翼翼的數(shù)清楚，每個(gè)小動(dòng)物到底吃多少藥才能把病看好，不然吃錯(cuò)了又要上醫(yī)院了。
2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成材料。
四、結(jié)束活動(dòng)：
·整理學(xué)習(xí)用品。
為什么小班的孩子容易生病
近我們班有些小朋友感冒了，我們老師很擔(dān)心，我特地在網(wǎng)上找了一些內(nèi)容，家長(zhǎng)可以看一下。
很多父母有這樣的疑問：為什么孩子在家里好好的，一上幼兒園就變得“體弱多病”了呢？許多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問題：寶寶入托后，會(huì)三天兩頭地生病。不是感冒發(fā)燒，就是拉肚子、咳嗽。在求醫(yī)之余，愛子心切的家長(zhǎng)都非常想知道，一向在家里好好的寶寶，為何到了幼兒園會(huì)如此頻繁地生病，該如何預(yù)防呢？
追究其根本的原因：
一是孩子平時(shí)受到“很好”的照顧，身體的抗寒能力較差；
二是孩子沒有集體生活的經(jīng)歷，平時(shí)較少受到病原體的侵襲，身體的抗病原體能力較差。孩子在受寒時(shí)，身體的抗病能力下降，這時(shí)，如果再遇到病原體侵襲，就很容易生病了。
寶寶從母體得到的抗體，在出生6個(gè)月時(shí)基本消耗完，此時(shí)，他的抵抗力弱，容易患病。隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶自身的免疫系統(tǒng)逐漸發(fā)育成熟，抗體的產(chǎn)生能力也逐漸增加。通常，孩子在3歲以后，機(jī)體抗病能力較3歲前會(huì)有明顯的提高。
但是，抗體是有高度特異性的，只有當(dāng)孩子的機(jī)體受到某一種病原體的侵襲后，才會(huì)產(chǎn)生針對(duì)該病原體的抗體，也就是說，對(duì)于大千世界中各種各樣的病原體，孩子只有接觸了它們，他的機(jī)體才會(huì)產(chǎn)生針對(duì)這些病原體的抗體。
所以，即使寶寶身體發(fā)育正常，也并不意味著他的機(jī)體對(duì)各種病原體都有抗病力。如果孩子平時(shí)接觸的病原體(細(xì)菌、病毒)的種類少，他的機(jī)體對(duì)那些沒有接觸到的病原體就缺少了特定的抗體，也就是說孩子對(duì)該病原體沒有抵抗力。
當(dāng)寶寶從一個(gè)被精心照顧的小環(huán)境進(jìn)入到集體的大環(huán)境后，他的飲食起居習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，生理上會(huì)有不適應(yīng)的感覺；寶寶接觸的小朋友多了，環(huán)境復(fù)雜了，接觸各種病原體的機(jī)會(huì)也就多了，患病的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)增多。但是寶寶的身體對(duì)各種接觸到的病原體也會(huì)產(chǎn)生抗體，所以他的抗病能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。
該如何預(yù)防孩子頻繁生病
一來對(duì)孩子們來說，在集體的大環(huán)境中接觸各種病原體是不可避免的，當(dāng)他有了患病的跡象時(shí)，爸爸媽媽就要積極給孩子治療，
二來要讓孩子在患病時(shí)得到很好的休息，避免疾病加重。家長(zhǎng)要有針對(duì)性地采取一些措施來預(yù)防寶寶生病。比如增加運(yùn)動(dòng)、保持清潔、多喝水、多吃水果等以提高身體的抗寒能力，提高免疫力。如果孩子患病太頻繁，建議父母可以帶孩子去醫(yī)院檢查免疫功能，適當(dāng)使用一些提高免疫力的藥物，可以加快孩子免疫功能的發(fā)育。
三來幼兒園每天早晨都要晨檢，一旦有什么發(fā)熱的情況，很快就能發(fā)現(xiàn)，這樣可以及時(shí)通知家長(zhǎng)或醫(yī)生。在幼兒園，我們會(huì)盡量讓生病的小朋友和未生病的分開坐，給他們用紙巾，而不用小毛巾。
給家長(zhǎng)的建議：其實(shí)只要不是大的疾病，一般的低熱、感冒，除了必要的治療外，家長(zhǎng)還是應(yīng)該堅(jiān)持送寶寶入園，如稍有小病就放棄上幼兒園，會(huì)使適應(yīng)期延長(zhǎng)，不利于寶寶的發(fā)展。
寶寶生病了
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班是小班幼兒，許多孩子是獨(dú)生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責(zé)任感，不愿與人交流，不肯幫助他人；不愿與他人分享自己的玩具等，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)課，希望從中培養(yǎng)他們自理能力，讓他們懂得去關(guān)愛、幫助他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受關(guān)愛他人的過程，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2、體驗(yàn)照顧他人的樂趣。
3、感受被愛的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、如何照顧生病的寶寶。
2、引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。
2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。
3、每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰照顧你的？他們是怎樣照顧你的？他們著急嗎？
2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。
3、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。
4、游戲
（1）玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個(gè)幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶（玩具）組成一個(gè)家庭開展活動(dòng)。
（2）游戲環(huán)節(jié)：
①發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。
②送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。
③帶寶寶回家，給寶寶喂藥。
④哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水；用手探寶寶的體溫是否退燒等。
5、延伸活動(dòng)：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。
教學(xué)反思
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害，體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力；主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處：因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段，合作意識(shí)還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。