課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的小學(xué)一年級下冊科學(xué)課件，歡迎閱讀與借鑒。
【學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)】
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;
2.讓學(xué)生在觀看國產(chǎn)飛機(jī)圖片的同時，增強(qiáng)民族自豪感與愛國激情;
3.讓學(xué)生學(xué)會紙飛機(jī)的一些兒常用折法;
教學(xué)內(nèi)容：
1.引題：有人說，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問一下，你們的理想是什么呢?(注：可以讓學(xué)生思考1分鐘，然后讓大家舉手發(fā)言，亦可點名發(fā)言。總之，時間控制在5分鐘以內(nèi)。)教師總結(jié)：同學(xué)們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學(xué)說想當(dāng)一名飛行員，請問誰能描述一下飛機(jī)的樣子?你能說出幾種比較的飛機(jī)的名字嗎?
2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機(jī)的圖片，并對中國的飛機(jī)予以重點介紹。
3.小學(xué)一年級科學(xué)教案《學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)》：在生活中，我們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見過飛機(jī)，但是大家可能沒有親手沒過飛機(jī)。今天，我們來學(xué)習(xí)一下紙飛機(jī)的折法，滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機(jī)的方法，讓大家觀摩)
4.讓學(xué)生6人一組，運用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新紙飛機(jī)的折法。(可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進(jìn)行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機(jī)，并寫上祝福語)
5.可以向?qū)W生簡單講述一下紙飛機(jī)的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機(jī)的飛行原理與實際真飛機(jī)的飛行原理是一樣的。即飛機(jī)在飛行時，機(jī)翼上下的空氣運動速度不一樣，機(jī)翼上快，機(jī)翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快，其壓力越小)，機(jī)翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機(jī)上舉而飛行了)
6.結(jié)束：時間過得真快，這節(jié)課就要和大家說再見了。今天我學(xué)習(xí)了紙飛機(jī)的不同折法，并欣賞了一些兒飛機(jī)的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機(jī)的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!
【研究磁鐵】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、了解磁鐵的兩極及相關(guān)知識。
2、知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，以及指南針指示方向的原理。
3、了解磁鐵兩極的相互作用。
4、了解磁鐵的相互作用在日常生活的應(yīng)用。
過程與方法
1、認(rèn)識磁鐵的兩極，掌握正確判斷磁鐵南北兩極的方法。
2、利用材料進(jìn)行磁鐵兩極的相互作用的探究實驗。
3、用語言描述實驗中所觀察到的現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀
1、做生活的有心人，學(xué)會利用磁鐵做有益于人們生活的事。
2、養(yǎng)成通過實驗去獲取直接經(jīng)驗的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)
教學(xué)難點
自制水浮式指南針
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：裝滿水的水槽裝有水的試管里放置一枚回形針磁鐵小魚鐵釘小魚磁鐵魚鉤各種形狀的磁鐵
學(xué)生準(zhǔn)備：條形磁鐵紙片鋁片銅片鐵片泡沫塑料1元硬幣玻璃片棉花車*頭針
活動時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，認(rèn)識磁鐵
1、(出示有水的試管)你有什么辦法取出試管里的回形針?
(學(xué)生嘗試用各種辦法)
2、對使用磁鐵的學(xué)生進(jìn)行追問：你是怎么想到這個辦法的?
生活中吊桶掉入井里，人們會用一個一塊大磁鐵進(jìn)行打撈。
3、大家平時也玩過磁鐵，還記得是它們是什么樣子嗎?
(展示條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵)
二、利用靈活多樣的科學(xué)活動，探究磁鐵的性質(zhì)
1、磁鐵真的只能吸鐵的物體嗎?拿出材料盒，先預(yù)測哪些物體能被磁鐵吸起
2、拿磁鐵進(jìn)行驗證，在能被吸起的物體后面畫“√”，并用磁鐵試試身邊的各種物體
3、交流實驗結(jié)果，討論：通過實驗，你們認(rèn)為磁鐵能吸哪一類物品?
4、磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。在生活中，人們哪些地方利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)?
5、(出示教具)老師也利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)做了一個小玩具。誰愿意來試試?別的同學(xué)仔細(xì)觀察水面上的魚鉤和小魚。
6、你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(為什么用磁鐵的中間釣不到魚，用兩端卻可以?綠色的小魚見到魚鉤怎么會跑了?)
7、用磁鐵中間釣不到魚，這可能是什么原因?
(磁鐵各部分的磁性不一樣)
8、你能設(shè)計一個實驗來證明你的想法嗎?
(方法一：分別用磁鐵的兩端和中間去吸大頭針，比較它們吸的個數(shù)
方法二：將大頭針鋪平，將磁鐵放在上面，看大頭針是否均勻地分布在磁鐵各部分)
9、學(xué)生實驗
10、交流實驗現(xiàn)象并小結(jié)：磁鐵各部分的磁性不相同，磁鐵兩端磁性強(qiáng)，這兩個地方叫磁極。
第二課時
一、探究磁鐵的性質(zhì)
1、磁鐵有兩個磁極，通常人們給它們命名為南極和北極，我們?yōu)槭裁匆@樣給它們起名字呢?
2、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗猜測磁鐵能指南北。
3、介紹懸掛法和水浮法
4、小組選擇方法進(jìn)行驗證。
5、小結(jié)并介紹指南針。
6、如果我們將兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會怎樣呢?
7、領(lǐng)取材料進(jìn)行實驗，邊觀察邊及時記錄下觀察到的實驗現(xiàn)象
8、交流：你們是怎么做的?通過實驗發(fā)現(xiàn)了什么?
9、解釋剛才為什么綠小魚見到磁鐵就跑。
二、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用
1、談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流
3、學(xué)生匯報：冰箱門、門吸、磁性黑板、家用電器、磁懸浮列車等。
三、拓展
1、一塊沒有標(biāo)記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標(biāo)上?
2、有兩塊形狀、顏色完全相同的一塊是磁鐵，一塊是鐵，不借助其他任何材料，你如何把它們區(qū)分
板書設(shè)計
4研究磁鐵
南極S
磁鐵同極相排斥、異極相吸引
北極N
【跳動起來會怎樣】
教學(xué)目標(biāo)
1、人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
過程與方法
1、合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2、能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。
情感態(tài)度價值觀1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。
教學(xué)重點
以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
教學(xué)難點
以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀
活動過程
(一)引入當(dāng)我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化?
(二)測量心跳和呼吸
(1)播放一段有關(guān)運動的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料)(2)匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(3)提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)?今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。
2、探究運動前后呼吸次數(shù)的變化(1)測試運動前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次?(一呼一吸算呼吸).②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。(3)測試運動后的心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目?②學(xué)生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。③強(qiáng)調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。④匯報交流：運動后的呼吸次數(shù)。⑤對比運動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么?⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書：運動呼吸加快)
(三)呼吸為什么加快
1、提出問題：我們每時每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關(guān)系呢?
2、體驗活動：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺?試著解釋為什么會這樣。學(xué)生猜測。在這個活動中學(xué)生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識到呼吸是氣體的交換過程。
3、對運動和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。
課的延伸
每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。
作業(yè)
測量跳繩50次心跳的次數(shù)，100次心跳次數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;
2.讓學(xué)生在觀看國產(chǎn)飛機(jī)圖片的同時，增強(qiáng)民族自豪感與愛國激情;
3.讓學(xué)生學(xué)會紙飛機(jī)的一些兒常用折法;
教學(xué)內(nèi)容：
1.引題：有人說，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問一下，你們的理想是什么呢?(注：可以讓學(xué)生思考1分鐘，然后讓大家舉手發(fā)言，亦可點名發(fā)言。總之，時間控制在5分鐘以內(nèi)。)教師總結(jié)：同學(xué)們的理想都很好，希望你們以后多多努力。剛才某某同學(xué)說想當(dāng)一名飛行員，請問誰能描述一下飛機(jī)的樣子?你能說出幾種比較的飛機(jī)的名字嗎?
2.向同學(xué)們展示一些兒的飛機(jī)的圖片，并對中國的飛機(jī)予以重點介紹。
3.小學(xué)一年級科學(xué)教案《學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)》：在生活中，我們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等多種途徑見過飛機(jī)，但是大家可能沒有親手沒過飛機(jī)。今天，我們來學(xué)習(xí)一下紙飛機(jī)的折法，滿足大家的愿望。(由教師示范幾種折疊紙飛機(jī)的方法，讓大家觀摩)
4.讓學(xué)生6人一組，運用創(chuàng)造性思維，集思廣益地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新紙飛機(jī)的折法。(可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進(jìn)行評選。然后，讓大家相互贈送紙飛機(jī)，并寫上祝福語)
5.可以向?qū)W生簡單講述一下紙飛機(jī)的飛行原理，但不要求學(xué)生掌握。(紙飛機(jī)的飛行原理與實際真飛機(jī)的飛行原理是一樣的。即飛機(jī)在飛行時，機(jī)翼上下的空氣運動速度不一樣，機(jī)翼上快，機(jī)翼下慢，根據(jù)伯努利流體力學(xué)方程(流體速度越快，其壓力越小)，機(jī)翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機(jī)上舉而飛行了)
6.結(jié)束：時間過得真快，這節(jié)課就要和大家說再見了。今天我學(xué)習(xí)了紙飛機(jī)的不同折法，并欣賞了一些兒飛機(jī)的圖片。希望大家課后積極思考，創(chuàng)新幾種紙飛機(jī)的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、了解磁鐵的兩極及相關(guān)知識。
2、知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，以及指南針指示方向的原理。
3、了解磁鐵兩極的相互作用。
4、了解磁鐵的相互作用在日常生活的應(yīng)用。
過程與方法
1、認(rèn)識磁鐵的兩極，掌握正確判斷磁鐵南北兩極的方法。
2、利用材料進(jìn)行磁鐵兩極的相互作用的探究實驗。
3、用語言描述實驗中所觀察到的現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀
1、做生活的有心人，學(xué)會利用磁鐵做有益于人們生活的事。
2、養(yǎng)成通過實驗去獲取直接經(jīng)驗的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)
教學(xué)難點
自制水浮式指南針
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：裝滿水的水槽裝有水的試管里放置一枚回形針磁鐵小魚鐵釘小魚磁鐵魚鉤各種形狀的磁鐵
學(xué)生準(zhǔn)備：條形磁鐵紙片鋁片銅片鐵片泡沫塑料1元硬幣玻璃片棉花車*頭針
活動時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，認(rèn)識磁鐵
1、(出示有水的試管)你有什么辦法取出試管里的回形針?
(學(xué)生嘗試用各種辦法)
2、對使用磁鐵的學(xué)生進(jìn)行追問：你是怎么想到這個辦法的?
生活中吊桶掉入井里，人們會用一個一塊大磁鐵進(jìn)行打撈。
3、大家平時也玩過磁鐵，還記得是它們是什么樣子嗎?
(展示條形、環(huán)形、馬蹄形磁鐵)
二、利用靈活多樣的科學(xué)活動，探究磁鐵的性質(zhì)
1、磁鐵真的只能吸鐵的物體嗎?拿出材料盒，先預(yù)測哪些物體能被磁鐵吸起
2、拿磁鐵進(jìn)行驗證，在能被吸起的物體后面畫“√”，并用磁鐵試試身邊的各種物體
3、交流實驗結(jié)果，討論：通過實驗，你們認(rèn)為磁鐵能吸哪一類物品?
4、磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。在生活中，人們哪些地方利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)?
5、(出示教具)老師也利用磁鐵具有磁性的本領(lǐng)做了一個小玩具。誰愿意來試試?別的同學(xué)仔細(xì)觀察水面上的魚鉤和小魚。
6、你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(為什么用磁鐵的中間釣不到魚，用兩端卻可以?綠色的小魚見到魚鉤怎么會跑了?)
7、用磁鐵中間釣不到魚，這可能是什么原因?
(磁鐵各部分的磁性不一樣)
8、你能設(shè)計一個實驗來證明你的想法嗎?
(方法一：分別用磁鐵的兩端和中間去吸大頭針，比較它們吸的個數(shù)
方法二：將大頭針鋪平，將磁鐵放在上面，看大頭針是否均勻地分布在磁鐵各部分)
9、學(xué)生實驗
10、交流實驗現(xiàn)象并小結(jié)：磁鐵各部分的磁性不相同，磁鐵兩端磁性強(qiáng)，這兩個地方叫磁極。
第二課時
一、探究磁鐵的性質(zhì)
1、磁鐵有兩個磁極，通常人們給它們命名為南極和北極，我們?yōu)槭裁匆@樣給它們起名字呢?
2、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗猜測磁鐵能指南北。
3、介紹懸掛法和水浮法
4、小組選擇方法進(jìn)行驗證。
5、小結(jié)并介紹指南針。
6、如果我們將兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會怎樣呢?
7、領(lǐng)取材料進(jìn)行實驗，邊觀察邊及時記錄下觀察到的實驗現(xiàn)象
8、交流：你們是怎么做的?通過實驗發(fā)現(xiàn)了什么?
9、解釋剛才為什么綠小魚見到磁鐵就跑。
二、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用
1、談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流
3、學(xué)生匯報：冰箱門、門吸、磁性黑板、家用電器、磁懸浮列車等。
三、拓展
1、一塊沒有標(biāo)記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標(biāo)上?
2、有兩塊形狀、顏色完全相同的一塊是磁鐵，一塊是鐵，不借助其他任何材料，你如何把它們區(qū)分
板書設(shè)計
4研究磁鐵
南極S
磁鐵同極相排斥、異極相吸引
北極N
教學(xué)目標(biāo)
1、人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。2、人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
過程與方法
1、合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2、能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象、相關(guān)信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。
情感態(tài)度價值觀1、愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2、能夠耐心、細(xì)致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。
教學(xué)重點
以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
教學(xué)難點
以學(xué)生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學(xué)生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀
活動過程
(一)引入當(dāng)我們跳動的時候，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化?
(二)測量心跳和呼吸
(1)播放一段有關(guān)運動的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料)(2)匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(3)提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應(yīng)?今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。
2、探究運動前后呼吸次數(shù)的變化(1)測試運動前的呼吸次數(shù)①一分鐘自己的呼吸為幾次?(一呼一吸算呼吸).②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。③學(xué)生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學(xué)的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。(3)測試運動后的心跳和呼吸次數(shù)①根據(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設(shè)計一個運動量比較大運動項目?②學(xué)生設(shè)計并交流室內(nèi)運動。③強(qiáng)調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。④匯報交流：運動后的呼吸次數(shù)。⑤對比運動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么?⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書：運動呼吸加快)
(三)呼吸為什么加快
1、提出問題：我們每時每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關(guān)系呢?
2、體驗活動：反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺?試著解釋為什么會這樣。學(xué)生猜測。在這個活動中學(xué)生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認(rèn)識到呼吸是氣體的交換過程。
3、對運動和呼吸之間的關(guān)系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學(xué)生的研究視野之內(nèi)。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進(jìn)行氧氣與二氧化碳?xì)獾慕粨Q。
課的延伸
每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。
作業(yè)
測量跳繩50次心跳的次數(shù)，100次心跳次數(shù)。