現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文課件：和我們一樣享受春天，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。(板書課題)
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。
四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?
“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
四、閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀
按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩。
六、升華總結(jié)
讀了這首詩，你有什么話要說。
宣讀“兒童和平宣言”。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》
【篇二】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
②了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
③有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
是啊，現(xiàn)在是春天，在人們眼中，春天是美好的。大海的春天是蔚藍(lán)的，那里有海鷗在嬉戲;沙漠的春天是金黃的，那里是蜥蜴和甲蟲的樂土;春天的夜空或者星光燦爛，或者明月皎潔;春天的操場(chǎng)，綠草茵茵，灑滿了孩子們玩鬧時(shí)的歡聲笑語。
但是，在某些地方，春天的美好卻遭到了無情的破壞摧毀!這究竟是為什么?我想，在學(xué)習(xí)了第16課以后，我們就會(huì)知道了。揭題《和我們一樣享受春天》
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讀完以后想一想，這首詩主要講了些什么?
2、這里一共有五小節(jié)，那么哪五位同學(xué)能夠讀好這首詩?
(分節(jié)朗讀，注意正音)
誰來當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)點(diǎn)一下這五位進(jìn)行朗誦表演的同學(xué)?
3、同學(xué)們讀得努力，評(píng)得也相當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。相信大家也一定思考地非常透徹?，F(xiàn)在來比一比，誰的概括能力和語言表達(dá)能力棒，請(qǐng)問，這首詩主要講了什么?
詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。
三、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、同學(xué)們，讓我們先看一看美好的春天。(出示圖片：大海、海鷗、沙漠、夜空、草地、鮮花、整潔明亮的教室)
看，這一切是多么的美好，它們本應(yīng)該受到每一個(gè)人的愛護(hù)、珍惜，但是，很不幸的，它們卻受到了摧殘。這究竟是為什么?
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1至第4小節(jié)。
2、讀好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，你們從這四個(gè)小節(jié)中讀懂了什么?你們是怎樣理解“這究竟是為什么”的?
3、全班交流。
是啊，正像同學(xué)們說的，使美好的春天遭到破壞的正是戰(zhàn)爭(zhēng)!(出示圖片)
看，剛才還平靜美麗的一切，現(xiàn)在已經(jīng)變得面目全非!?？吹竭@樣的情景，你的心情會(huì)是什么樣子的?
(預(yù)設(shè)：傷心、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、憤怒……)
所以，你要傷心(憤怒、痛苦……)地問(出示：這究竟是為什么?)
(出示星空?qǐng)D)記得上個(gè)學(xué)期xx曾經(jīng)寫過一篇小短文，題目是《我喜歡星星》(出示片斷)，他說：“今晚，我走到陽臺(tái)坐在搖椅上，仰望著天空，一顆顆像寶石一樣的星星掛在天上，猶如一群天真可愛的孩子調(diào)皮地眨著眼睛?！倍嗝瓷鷦?dòng)的語言，xx把星星描繪地活潑又俏皮。但是，這樣可愛的星星，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)彈攪得不得安寧。(出示圖片，空戰(zhàn))?？吹竭@樣的情景，xx，你會(huì)抱著怎樣的心情?
好，現(xiàn)在你正面對(duì)著發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?，?qǐng)你問問他：這究竟是問什么?(如果xx在這里回答不出，我可以說：“我想，感情到了濃烈的時(shí)候，往往說不出話來，xx看到自己喜歡的星星遭到戰(zhàn)火的波及，一定非常震驚，同學(xué)們，讓我們一起幫xx問一問吧!”)
我們?nèi)嘁黄饋韱栆粏枺哼@究竟是為什么?
4、瞧，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都仿佛成了維護(hù)和平的斗士，那么，愛好和平的同學(xué)們啊，你們覺得要怎樣讀課文才能讀出你對(duì)和平的熱愛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴呢?請(qǐng)你們自己先練一練。
誰來?
我聽到的仿佛不是朗讀，而是一場(chǎng)讓人血脈沸騰的反戰(zhàn)演說!
5、是啊，這究竟是為什么?這一切都是因?yàn)椤獞?zhàn)爭(zhēng)啊!
同學(xué)們，看看我們四周吧!我們的教室寬敞、明亮，教室的墻壁潔白、平整，我們的課桌椅漂亮、平穩(wěn)。此時(shí)此刻，我們正在和暖的春日里，翻閱彩色的課本。但是，還有那么多孩子在炮火中掙扎，還有那么多孩子，被春天遺忘。(出示圖片：戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童)
現(xiàn)在，請(qǐng)讀一讀課文的第5節(jié)吧，在五彩的插圖上，這些黑色文字，表達(dá)了作者怎樣情感?
善良的同學(xué)們，我想，剛才你們說出的一定不僅僅是作者的情感，你們的語言中同樣包含著自己的呼喚，讓我們和作者一起希望、一起期盼(一起讀第5自然段)
四、小練筆。
其實(shí)，受到戰(zhàn)爭(zhēng)危害的難道僅僅只有大海、沙漠、夜空、草地嗎?大家想象一下，你們覺得，還有哪些地方，也會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞?
請(qǐng)大家模仿課文中1至4節(jié)的樣子，也寫五句話。
同學(xué)們，在我們?cè)诤魡緪叟c和平的歌聲中讀一讀自己創(chuàng)作的詩歌吧!
看，戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡真是說不完、道不盡，在同學(xué)們的補(bǔ)充下，這首反戰(zhàn)的詩歌也越來越長!它就代表了我們新時(shí)代少年兒童的心聲——反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、呼喚和平!
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。(板書課題)
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。
四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?
“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
四、閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么?
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀
按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩。
六、升華總結(jié)
讀了這首詩，你有什么話要說。
宣讀“兒童和平宣言”。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
②了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。
③有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
是啊，現(xiàn)在是春天，在人們眼中，春天是美好的。大海的春天是蔚藍(lán)的，那里有海鷗在嬉戲;沙漠的春天是金黃的，那里是蜥蜴和甲蟲的樂土;春天的夜空或者星光燦爛，或者明月皎潔;春天的操場(chǎng)，綠草茵茵，灑滿了孩子們玩鬧時(shí)的歡聲笑語。
但是，在某些地方，春天的美好卻遭到了無情的破壞摧毀!這究竟是為什么?我想，在學(xué)習(xí)了第16課以后，我們就會(huì)知道了。揭題《和我們一樣享受春天》
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讀完以后想一想，這首詩主要講了些什么?
2、這里一共有五小節(jié)，那么哪五位同學(xué)能夠讀好這首詩?
(分節(jié)朗讀，注意正音)
誰來當(dāng)當(dāng)評(píng)委，評(píng)點(diǎn)一下這五位進(jìn)行朗誦表演的同學(xué)?
3、同學(xué)們讀得努力，評(píng)得也相當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。相信大家也一定思考地非常透徹?，F(xiàn)在來比一比，誰的概括能力和語言表達(dá)能力棒，請(qǐng)問，這首詩主要講了什么?
詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。
三、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、同學(xué)們，讓我們先看一看美好的春天。(出示圖片：大海、海鷗、沙漠、夜空、草地、鮮花、整潔明亮的教室)
看，這一切是多么的美好，它們本應(yīng)該受到每一個(gè)人的愛護(hù)、珍惜，但是，很不幸的，它們卻受到了摧殘。這究竟是為什么?
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1至第4小節(jié)。
2、讀好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，你們從這四個(gè)小節(jié)中讀懂了什么?你們是怎樣理解“這究竟是為什么”的?
3、全班交流。
是啊，正像同學(xué)們說的，使美好的春天遭到破壞的正是戰(zhàn)爭(zhēng)!(出示圖片)
看，剛才還平靜美麗的一切，現(xiàn)在已經(jīng)變得面目全非!?？吹竭@樣的情景，你的心情會(huì)是什么樣子的?
(預(yù)設(shè)：傷心、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、憤怒……)
所以，你要傷心(憤怒、痛苦……)地問(出示：這究竟是為什么?)
(出示星空?qǐng)D)記得上個(gè)學(xué)期xx曾經(jīng)寫過一篇小短文，題目是《我喜歡星星》(出示片斷)，他說：“今晚，我走到陽臺(tái)坐在搖椅上，仰望著天空，一顆顆像寶石一樣的星星掛在天上，猶如一群天真可愛的孩子調(diào)皮地眨著眼睛?！倍嗝瓷鷦?dòng)的語言，xx把星星描繪地活潑又俏皮。但是，這樣可愛的星星，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)彈攪得不得安寧。(出示圖片，空戰(zhàn))?？吹竭@樣的情景，xx，你會(huì)抱著怎樣的心情?
好，現(xiàn)在你正面對(duì)著發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?，?qǐng)你問問他：這究竟是問什么?(如果xx在這里回答不出，我可以說：“我想，感情到了濃烈的時(shí)候，往往說不出話來，xx看到自己喜歡的星星遭到戰(zhàn)火的波及，一定非常震驚，同學(xué)們，讓我們一起幫xx問一問吧!”)
我們?nèi)嘁黄饋韱栆粏枺哼@究竟是為什么?
4、瞧，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都仿佛成了維護(hù)和平的斗士，那么，愛好和平的同學(xué)們啊，你們覺得要怎樣讀課文才能讀出你對(duì)和平的熱愛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴呢?請(qǐng)你們自己先練一練。
誰來?
我聽到的仿佛不是朗讀，而是一場(chǎng)讓人血脈沸騰的反戰(zhàn)演說!
5、是啊，這究竟是為什么?這一切都是因?yàn)椤獞?zhàn)爭(zhēng)啊!
同學(xué)們，看看我們四周吧!我們的教室寬敞、明亮，教室的墻壁潔白、平整，我們的課桌椅漂亮、平穩(wěn)。此時(shí)此刻，我們正在和暖的春日里，翻閱彩色的課本。但是，還有那么多孩子在炮火中掙扎，還有那么多孩子，被春天遺忘。(出示圖片：戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童)
現(xiàn)在，請(qǐng)讀一讀課文的第5節(jié)吧，在五彩的插圖上，這些黑色文字，表達(dá)了作者怎樣情感?
善良的同學(xué)們，我想，剛才你們說出的一定不僅僅是作者的情感，你們的語言中同樣包含著自己的呼喚，讓我們和作者一起希望、一起期盼(一起讀第5自然段)
四、小練筆。
其實(shí)，受到戰(zhàn)爭(zhēng)危害的難道僅僅只有大海、沙漠、夜空、草地嗎?大家想象一下，你們覺得，還有哪些地方，也會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞?
請(qǐng)大家模仿課文中1至4節(jié)的樣子，也寫五句話。
同學(xué)們，在我們?cè)诤魡緪叟c和平的歌聲中讀一讀自己創(chuàng)作的詩歌吧!
看，戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡真是說不完、道不盡，在同學(xué)們的補(bǔ)充下，這首反戰(zhàn)的詩歌也越來越長!它就代表了我們新時(shí)代少年兒童的心聲——反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、呼喚和平!
五、布置作業(yè)：熟讀課文。