課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對(duì)于語文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是整理分享的部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課件：《姓氏歌》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女 生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃 色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大
聲讀出來?？凑l反應(yīng)快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)
上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順
寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫
在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先
中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓
字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難
的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（）弓長——（）古月——
（）
口天——（）子小——（）言午——
（）
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共（）畫；
什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；
3、將下列字與正確的拼音連起來。
gushiwuxingguanqianzhao
姓氏古吳趙錢官
4、給下列字注音。
（）（）（）（）（）
張周官王姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、
雙、方。
2、背誦課文。
【篇二】
設(shè)計(jì)說明
這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。(師生)
2．課件。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。
2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？
3．揭示課題，并板書。
4．隨文識(shí)字："姓"。
(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。
(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)
(3)組詞。
(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)："姓"的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的"生"橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
(5)生描紅。
設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。
二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌
1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3．小組合作。
(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。
4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透"學(xué)貴有疑"的思想。
三、開展游戲，趣味誦讀
(一)誦讀第一節(jié)。
1．指名朗讀第一節(jié)。
2．齊讀第一節(jié)。
3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
出示：
什么李？木子李。
什么張？弓長張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。
(3)齊讀第一節(jié)。
(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4．采用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
(2)照樣子說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①師生問答。
②學(xué)生同桌之間游戲問答。
5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
(二)誦讀第二節(jié)。
1．引讀：
師：中國姓氏有很多--
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導(dǎo)讀好"鄭"字，它的韻母是后鼻音。
2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。
(1)跟著老師讀好復(fù)姓。
(2)教師介紹復(fù)姓。
(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。
(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。
4．指名讀第二節(jié)。
5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
2．男生女 生集體比賽。
3．齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1．出示生字"張""趙""錢"，學(xué)習(xí)新部首。
(1)指名朗讀生字。
(2)介紹部首："弓、走、钅"。
(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。
2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。
3．小組合作交流。
預(yù)設(shè)：
國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)
方："放學(xué)"的"放"去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
雙：又又成雙。(部件組合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)
…………
4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。
五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順
1．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。("三個(gè)一")
2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。
4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
(如：國--方框兒要稍微大一些，豎畫要直，"玉"字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙--兩個(gè)"又"在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的"又"小；王--筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)
5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)
6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思
1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。
2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
本課通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女 生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃 色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大
聲讀出來?？凑l反應(yīng)快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)
上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順
寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫
在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先
中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓
字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難
的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（）弓長——（）古月——
（）
口天——（）子小——（）言午——
（）
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共（）畫；
什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；
3、將下列字與正確的拼音連起來。
gushiwuxingguanqianzhao
姓氏古吳趙錢官
4、給下列字注音。
（）（）（）（）（）
張周官王姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、
雙、方。
2、背誦課文。
設(shè)計(jì)說明
這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。(師生)
2．課件。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。
2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？
3．揭示課題，并板書。
4．隨文識(shí)字："姓"。
(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。
(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)
(3)組詞。
(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)："姓"的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的"生"橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
(5)生描紅。
設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。
二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌
1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3．小組合作。
(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。
4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透"學(xué)貴有疑"的思想。
三、開展游戲，趣味誦讀
(一)誦讀第一節(jié)。
1．指名朗讀第一節(jié)。
2．齊讀第一節(jié)。
3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
出示：
什么李？木子李。
什么張？弓長張。
古月胡，口天吳，
雙人徐，言午許。
(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。
(3)齊讀第一節(jié)。
(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4．采用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
(2)照樣子說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①師生問答。
②學(xué)生同桌之間游戲問答。
5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
(二)誦讀第二節(jié)。
1．引讀：
師：中國姓氏有很多--
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導(dǎo)讀好"鄭"字，它的韻母是后鼻音。
2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。
(1)跟著老師讀好復(fù)姓。
(2)教師介紹復(fù)姓。
(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。
(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。
4．指名讀第二節(jié)。
5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
2．男生女 生集體比賽。
3．齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1．出示生字"張""趙""錢"，學(xué)習(xí)新部首。
(1)指名朗讀生字。
(2)介紹部首："弓、走、钅"。
(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。
2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。
3．小組合作交流。
預(yù)設(shè)：
國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)
方："放學(xué)"的"放"去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
雙：又又成雙。(部件組合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)
…………
4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。
五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順
1．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。("三個(gè)一")
2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。
4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
(如：國--方框兒要稍微大一些，豎畫要直，"玉"字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙--兩個(gè)"又"在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的"又"小；王--筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)
5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)
6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思
1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。
2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
本課通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。