課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《木蘭詩(shī)》，歡迎閱讀與借鑒。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
    1、在教師科學(xué)方法的指引下，快速背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容，復(fù)述“木蘭從軍”的分析花木蘭人物形象。
    【引入新課，明確目標(biāo)】
    一、舉例導(dǎo)入。
    學(xué)生舉例我國(guó)歷的巾幗英雄(如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)。
    2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
    【前置作業(yè)，自主學(xué)習(xí)】
    1、學(xué)生提出不能翻譯的重點(diǎn)詞，教師給予解釋。
    (惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安)【合作探究，展示交流】
    說(shuō)說(shuō)情節(jié)：學(xué)生用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。
    要求以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內(nèi)容，橫線上限填四個(gè)字。
    (木蘭停機(jī)嘆息、代父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、還朝辭官、會(huì)見親人、謳歌英雄)
    女兒性情英雄氣概女兒性情
    三.賞析人物。
    1、學(xué)生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來(lái)說(shuō)。(勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎)(女兒性情)
    機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)
    教師小結(jié)：木蘭之所以能流芳百世，因?yàn)樗扔信畠呵閼?，更具英雄氣慨的古代杰出巾幗英雄形象，在代父從軍中看到了她?qiáng)烈的愛國(guó)情懷和渴望和平的心愿。
    2、其實(shí)在地方戲曲中也有歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
    【拓展延伸，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
    木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛國(guó)。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛，對(duì)國(guó)家的愛呢?
    拓展練習(xí)：
    練習(xí)冊(cè)第5小題。
    【作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)】
    1、欣賞動(dòng)畫片《花木蘭》，比較中西方人物形象異同。2、背誦全詩(shī)。板書設(shè)計(jì)
    木蘭詩(shī)
    勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)
    巾幗英雄愛國(guó)、渴望和平
    機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)