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        部編本二年級語文下冊課件:《古詩兩首》

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        課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,下面是整理的部編本二年級語文下冊課件:《古詩兩首》,歡迎閱讀與借鑒。
            1、古詩兩首之《村居》
            教學(xué)目標
            1.認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。
            2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
            3.知道春天美好,要珍惜春光。
            教學(xué)重點
            識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。
            課時安排
            2課時
            教學(xué)準備
            幻燈片、課件或古箏曲
            教學(xué)過程
            一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
            春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來,三五成群,迎著春風(fēng),放飛風(fēng)箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識記“村、居”)
            二、范讀課文、整體感知
            認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。
            三、自讀課文、自學(xué)生字
            1.利用拼音自讀古詩,邊圈畫生字,要求把字音讀準,把詩句讀連貫。
            2.小組合作,交流識字方法。
            四、理解詩句、感悟欣賞
            1.指讀古詩,要求讀得正確、流利。
            2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?
            點撥:(1)“醉”是平舌音。
            (2)“煙”韻母是前鼻韻母。
            (3)“童”可以用熟字相加的方法認記(立+里)。
            (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
            (5)“忙”書空;擴詞;用“急忙”說話。
            3.自讀古詩,然后談一談你喜歡這首詩的哪一句,為什么?
            點撥:(1)紙鳶:風(fēng)箏。
            (2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學(xué)生理解)
            4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩,然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)
            5.交流聽讀后的感受。
            6.請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)
            7.練習(xí)背誦課文。
            五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
            1.出示“醉、煙、童、散、忙”。
            2.連詞認讀生字。
            3.觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點,說說這個字書寫時應(yīng)注意什么?
            4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。
            5.學(xué)生描紅、臨摹。
            六、交流資料、擴展朗讀
            自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句,讓學(xué)生讀一讀。如:
            雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》
            春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》
            等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》
            草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)
            1、古詩兩首之《詠柳》
            教學(xué)目的:
            1、通過理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情;
            2、理解詩句;
            3、理解詩人的思想感情;
            4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境;
            5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),互助學(xué)習(xí)的能力。
            教學(xué)重點:
            訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情。
            教具:
            1、《詠柳》插圖;
            2、詩人概況(生平、詩作);
            3、學(xué)習(xí)目的條目。
            4、古箏磁帶,錄音機;
            5、詩歌正文。
            教學(xué)步驟
            一、導(dǎo)入綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
            1、復(fù)習(xí)所學(xué);
            師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了,你們能背幾首給老師聽聽嗎?
            生背古詩。
            2、引入新課;
            師:今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀一下這首詩,把不認識的字,詞勾下來(生朗誦古詩)
            3、認讀生字
            師:有哪些字不認識可以提出來,我們大家一起解決。(注音生字)好,請大家一起朗誦這首詩。
            4、指導(dǎo)朗誦;
            師:朗誦的真好,可如果能注意停頓的話,我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的,一般是按照什么原則來讀?,F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂)聽了老師的朗誦,你們想不想再來朗誦?(個別讀,配樂)。
            二、講解
            1、明確學(xué)習(xí)目的;
            師:今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面(出示學(xué)習(xí)要求:1、了解詩人;2、理解詩題;3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;4、能解釋詩句的意思;5、理解詩人的思想感情;6、體會詩的意境;7、背誦古詩)
            2、組織自學(xué);
            師:這既是學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位,完成前四項學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。
            生自學(xué)
            教師投影詩人情況并作巡視。(預(yù)計出現(xiàn)問題:1、不能理解“一”,解決方法:出示裝滿水的水杯,引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思;2、不知“碧玉”在詩中的意思,解決方法:出示插圖,提問,碧玉是什么顏色,與柳樹那一部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:查字典解釋“絳”,再次出示插圖,提問:柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。)
            3、師生交流;
            師:現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人,
            師:這首詩的題目“詠柳”是什么意思,
            4、分析全詩;
            師:請思考一下,這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹,這個季節(jié)的柳樹有什么特點?請自由讀全詩,邊讀邊想。
            5、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情;
            師:整首詩既描寫了柳樹,又提到了春天?,F(xiàn)在誰能告訴我,詩人在寫這首詩時是一種什么心情?提示:請大家把自己想象成詩人,跟隨老師去郊外走一走,在一個陽光明媚的清晨,你到郊外去游玩,當時許多植物還沒有發(fā)芽,加上還有些寒意的風(fēng),使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天,正在這時,一棵高大的柳樹吸引了你的注意力,因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹,遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣,而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來,隨著春風(fēng)擺動,就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終于走了,充滿生機的春天來臨了,過不了多久,萬物都將復(fù)蘇,五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興,詩人因為春天來了而感到高興,說明他對春天怎樣?(板書:詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情,請大家再來朗誦一遍這首詩,注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂,生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些,跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人,你們讀得太好了。
            6、背誦全詩;
            師:現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。
            (生背誦)請這位同學(xué)背一下。好,請各位一起來背這首詩,注意要把自己當詩人。(生齊背)
            7、體會意境
            師:詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色,請大家閉上眼睛,想象一下春天的景色。我看看誰的想象力好。(配樂)
            請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色?
            8、自查知識掌握情況;
            師:請大家對照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書:你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)
            練習(xí)(根據(jù)時間安排)
            三、結(jié)束
            1、學(xué)法總結(jié);
            我們在學(xué)習(xí)這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。(板書學(xué)法)
            2、作業(yè)布置
            春天是美麗的,正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天,贊美春天。這些人中有畫家,音樂家,詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展“春天”展示會。