課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的三年級下冊語文課件：《和時間賽跑》，歡迎閱讀與借鑒。
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開火車讀詞語。(小黑板出示：賽跑疼愛憂傷安慰雖然狂奔贏得暑假將來假若日月如梭受益無窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問題寫在紙片上，請各組派一個代表提問。
3、把學(xué)生提出的幾個主要問題貼在黑板上：
(1)、爸爸說的謎指的是什么?
(2)、我為什么感到可怕，又為什么有一種說不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?
過渡：同學(xué)們提的問題真好，就讓我們在學(xué)習(xí)課文中深入地去體會、解決這些問題。
4、你們學(xué)過的解決問題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點探究，解決問題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說的謎指的是什么”?
2、出示“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出可怕，還有說不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(從太陽落山和鳥兒飛過兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒有事物是永遠不會回來的呢?
(年齡倒出去的水用壞了的東西去世的親人)
過渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因為時間過得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時間賽跑的幾件事?
2、匯報(從跑贏了太陽十天做完暑假作業(yè)三年級做五年級作業(yè)這三件事來寫。)
3、你們想作者還會做哪些跟時間賽跑的事情呢?
(早上5點起床背書、背英語單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒有跑贏時間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(7點上早讀，我們班的同學(xué)6點半就來教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時間的心情怎樣呢?請同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來朗讀這一段，感受作者的快樂。
過渡：因為時間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時間賽跑讓作者體會到了快樂、高興。
三、自問自答：
1、作者一直和時間賽跑，接下來的日子受到了很多好處。書中用了一個什么詞來寫?(受益無窮)
一、導(dǎo)入：(5分鐘)
1、開火車讀詞語。(小黑板出示：賽跑疼愛憂傷安慰雖然狂奔贏得暑假將來假若日月如梭受益無窮)
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問題寫在紙片上，請各組派一個代表提問。
3、把學(xué)生提出的幾個主要問題貼在黑板上：
(1)、爸爸說的謎指的是什么?
(2)、我為什么感到可怕，又為什么有一種說不出的滋味?
(3)、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?
過渡：同學(xué)們提的問題真好，就讓我們在學(xué)習(xí)課文中深入地去體會、解決這些問題。
4、你們學(xué)過的解決問題的方法有哪些?
(1)、讀課文，找出答案。
(2)、聯(lián)系上下文理解問題。
(3)、和同學(xué)一起討論。
二、重點探究，解決問題
(一)、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。(10分鐘)
1、解決“爸爸說的謎指的是什么”?
2、出示“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出可怕，還有說不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。(學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段)
過渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢?請同學(xué)讀讀后面兩段。
(二)、學(xué)習(xí)第6、7自然段(5分鐘)
1、請同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會爸爸這句話的?
2、學(xué)生匯報(從太陽落山和鳥兒飛過兩方面回答)
3、出示“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒有事物是永遠不會回來的呢?
(年齡倒出去的水用壞了的東西去世的親人)
過渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎?因為時間過得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂呢?
(三)、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”(10分鐘)
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時間賽跑的幾件事?
2、匯報(從跑贏了太陽十天做完暑假作業(yè)三年級做五年級作業(yè)這三件事來寫。)
3、你們想作者還會做哪些跟時間賽跑的事情呢?
(早上5點起床背書、背英語單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。)
4、你們身邊有沒有跑贏時間的事例呢?四人小組討論。
5、匯報(7點上早讀，我們班的同學(xué)6點半就來教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)
6、你們跑贏時間的心情怎樣呢?請同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來朗讀這一段，感受作者的快樂。
過渡：因為時間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時間賽跑讓作者體會到了快樂、高興。
三、自問自答：
1、作者一直和時間賽跑，接下來的日子受到了很多好處。書中用了一個什么詞來寫?(受益無窮)