學(xué)校里的德智體美勞并不只是一種口號，我們在培養(yǎng)孩子的時候要全面的培養(yǎng)讓孩子均衡的發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子有許多都是高分低能，“不食人間煙火”，這種特點(diǎn)其實(shí)對他們以后的社會生活是沒有幫助的，因為他要進(jìn)入一個群體，在這個群體里他們要權(quán)衡各個方面的因素才行。
    家長和學(xué)校培養(yǎng)孩子要從哪幾個方面入手
    一、知識素養(yǎng)
    未來社會發(fā)展需要“專才”，更需要“通才”。既需要科學(xué)素養(yǎng)，又需要人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。具體實(shí)踐中我們要鼓勵教師豐富學(xué)識。教師要通過“充電”來豐富自己。既要有精深的專業(yè)知識，又要有淵博的多科知識，還要熟練掌握計算機(jī)操作，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，把學(xué)生引領(lǐng)到一個廣闊的知識世界；大力推動課外閱讀，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識面。對全校學(xué)生開放學(xué)校閱覽室，對部分學(xué)有余力的學(xué)生開放圖書室，各年級開設(shè)節(jié)次不等的閱讀課；積極滲透傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是中華文明的積淀，是寶貴的精神遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)薪火相傳，生生不息。
    二、實(shí)踐能力
    知識來源于生活，應(yīng)用于生活，但當(dāng)前我國教育存在的高分低能現(xiàn)象無不映射著社會、學(xué)校在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)上的缺位。重知識輕能力，重課堂輕實(shí)踐，這與飛速發(fā)展的社會不合拍。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向社會，使其積極參加社會公益活動；讓學(xué)生們多次開展社會調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；引導(dǎo)學(xué)生親近自然，使其感受大自然之美，陶冶情操，豐富精神生活；鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技制作，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐等。
    三、情感思想
    良好的思想品質(zhì)、完善的個性心理、健全的人格是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活的重要保證。但是我們也看到，家庭教育、學(xué)校教育的缺位，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了思想心理障礙。為減少或避免這種現(xiàn)象，我們可以開展心理咨詢，進(jìn)行感恩教育，傳遞“愛心祝?！?，做好“親情補(bǔ)位”，利用榜樣示范，開設(shè)專題報告等。
    總結(jié)：就像現(xiàn)在的職場上情商也是非常重要的，在面對問題不同的解決方法可以讓你多一個朋友或者一個敵人。這也是我們應(yīng)該全面培養(yǎng)孩子的一方面原因，并不是高學(xué)歷就能夠代表一切，在為人處世方面也要有一手才行。