沙子的下面是什么
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣,積極帶著問題到書中尋找答案,萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;
2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本,獲得對(duì)比前后頁讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);
3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中,理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
活動(dòng)過程:
一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣
1.師:小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩
鼓勵(lì)幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2.PPT集體閱讀P1~3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?BR> 二、關(guān)注共鳴問題,引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案
1.粗讀:鼓勵(lì)幼兒逐頁翻書,帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2.精讀:結(jié)合PPT,幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀P6~8,結(jié)合畫面觀察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
師:沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么后發(fā)現(xiàn)了什么
(2)對(duì)比閱讀P6~8和P13~15,了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖,幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
(3)集體閱讀P9~13,探索地球里面的結(jié)構(gòu),獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖,引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。
三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn),鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事
1.再讀:跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調(diào),能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注,重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。
2.配合PPT,模仿畫面中的角色對(duì)話。
PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面,幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話。
四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí),幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分
師:快穿上隔熱服,跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己,引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色,在游戲中體驗(yàn)P9~13的故事情節(jié),PPT同步呈現(xiàn)P9~13的頁面,營造身臨其境的場景。
2.運(yùn)用多通道參與閱讀,感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官,邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師:沙子的下面是另一處沙灘,故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密,請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!
快樂的小樹林
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡故事,能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容;
2.學(xué)習(xí)句式,我是快樂的(動(dòng)物名),生活在快樂的小樹林;
3.了解動(dòng)物之間的友情,試著學(xué)習(xí)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書人手一冊,PPT課件
活動(dòng)過程:
一、封面閱讀,引起故事閱讀興趣
集體閱讀圖書的封面,請幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn),引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名,并請幼兒猜想故事的內(nèi)容,樹林里到底發(fā)生了什么快樂的事情
二、自主閱讀
請幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問:1.安靜地閱讀,一頁一頁翻書仔細(xì)閱讀,如有需要,請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林里住了哪些動(dòng)物,發(fā)生了什么快樂的事
三、集體閱讀
1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題,請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什么事
請幼兒積極發(fā)言,并充分保證幼兒的話語權(quán),如有需要,可以先請幼兒進(jìn)行討論。
2.從第一頁集體閱讀,精讀第一段,學(xué)習(xí)句式我是快樂的×××,生活在快樂的小樹林,并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3.教師引導(dǎo)提問,快樂的小樹林還住著誰
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英,可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4.教師提問:“快樂的小樹林里,住著那么多快樂的小動(dòng)物,真好,我也想去小樹林里看看,樹林里這些快樂的動(dòng)物們,來,我們繼續(xù)來看看吧。”
如有幼兒提出異議,請幼兒說,如果沒有幼兒異議,PPT翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面,讓孩子說出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo):“哎呀,快樂的小樹林里還住了一只老灰熊,可是,你們覺得他快樂嗎”
教師讀文字,“原來老灰熊生病了,聽見外面的歌聲,他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了?!?BR> 教師用夸張的語言和表情“天哪,這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容,以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后,我們來看看,他們是怎么解決的。
5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁,集體觀察畫面,引導(dǎo)幼兒讀圖,小動(dòng)物都做了什么,分別給老灰熊送了什么東西,并請幼兒猜猜,老灰熊吃了大家送來的東西,會(huì)怎樣
問:為什么老灰熊會(huì)好起來快樂起來引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來,你們猜,它會(huì)唱什么
引導(dǎo)幼兒說出“我是只快樂的老灰熊,生活在快樂的小樹林”。
四、活動(dòng)延伸
你們猜快樂的小樹林里還住著什么動(dòng)物,他們會(huì)唱什么歌
請家長和孩子們一起續(xù)編故事,并用把自己所想畫出來,和大家一起分享。
籮筐
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)閱讀畫面內(nèi)容,理解故事情節(jié),了解“籮筐”的不同用處;
2.嘗試模仿繪本中幼兒對(duì)“籮筐”的不同玩法,體驗(yàn)玩“籮筐”的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籮筐實(shí)物每組兩個(gè)、繩子、繪本畫面PPT一份。
活動(dòng)過程:
一、出示“籮筐”,討論“籮筐”的作用
師:知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》
閱讀前提問:其實(shí)籮筐還有許多我們意想不到的用法,我們一起去看看籮筐還有什么用途
自由討論:籮筐的用法
師:繪本里的小朋友是怎么用籮筐的
幼兒一邊說出畫面內(nèi)容,教師一面出示與之相關(guān)的畫面。
小結(jié):籮筐不僅可以用來裝東西,還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實(shí)在是太有趣了!
三、玩一玩
師:看,我們教室里也放著一些籮筐,你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!
小結(jié):沒想到這么簡單的玩具,能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個(gè)籮筐嗎那繪本中的小朋友會(huì)對(duì)這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!
四、看繪本,聽故事
教師念文字,幼兒看繪本。