天真爛漫的小娃娃，漸漸長成時常會有些小心事、小煩惱的少年郎，升入中學以后，一些預備班新生會忽然覺得，自己面對的變化有些超出年齡所能承受的范疇——學習科目增多了，老師上課的節(jié)奏快了，就連同學之間，人際關系也復雜起來。
    在位育初級中學教導主任俞靜芳看來，一些孩子升入中學后出現的種種不適應癥狀，表面上看是學習勁頭不足，實際上，是人際交往方面出了問題。
    1鼓勵孩子多交朋友
    俞老師建議家長，在小升初“磨合期”中，要鼓勵孩子的是多交朋友。逐漸進入青春期的孩子，有些開始不愿意什么話都和父母說，這時，明智的父母不妨借助同輩伙伴的力量，幫助他解決可能遇到的小麻煩，也逐步培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。俞老師曾經教過一個女孩，是小學里的優(yōu)等生，但進入初中后，和很多同樣優(yōu)秀的孩子在一起，并不顯得特別突出，女孩原先的優(yōu)越感蕩然無存，加上性格內向，始終情緒低落。在和家長溝通后，老師了解了她的性格特點，特意安排了班級里幾個開朗的女孩，拉她一起參加校園、班級各種活動。果然，不久之后，女孩的精神面貌一點點發(fā)生了改變，無論是學習還是活動中，都重新恢復了自信。
    2學習處理人際關系
    “家長可以引導孩子善于交朋友，但不要強加干涉?！庇崂蠋熃ㄗh，家長可以和班主任老師取得聯系，了解孩子的交友情況，也可以主動邀請孩子請要好的同學到家做客。
    如果孩子開始一個人放學回家，計算好上學放學途中需要的時間，以免孩子貪戀玩樂，養(yǎng)成壞習慣。孩子逐漸步入青春期，俞老師強調，家長要注意培養(yǎng)他用“成年人視角”看待問題，同學之間有了矛盾，不要總抱著“我孩子吃虧了”的念頭，立刻找對方家長，或者要求老師幫助解決，而應和他一起尋找解決問題的方法。孩子在人格上獨立和成熟了，才能有良好健康的心態(tài)，克服學習和生活上面臨的種種挑戰(zhàn)。