“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應的行動。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
學生干部工作報告篇一
尊敬的徐老師，各位同學們：上午好!
時間如白駒過隙，轉眼初中的第一學期就這樣過去了，今天，我回顧這半年來班干部工作的點點滴滴，可以用一句話來概括，那就是“所做不多，所獲不少”。
第一、我覺得當班干部需要較好的成績給同學們帶好頭。期中考成績不理想，班長也落選了。自期中考試以后，我在學習上更加認真了，成績有了一定的進步，這是收獲之一：我收獲了知識。
第二、班干部需要樂意奉獻，為同學們排憂解難，為班級做無私貢獻。通過半年工作，我想一旦同學有什么問題，我會很樂意地幫忙解答，俗話說：助人為樂嘛。這是收獲之二：我收獲了快樂。
第三、班干部需要大公無私的精神，賞罰分明。對不符合班規(guī)的行為，不能放任自流，不能睜一只眼閉一只眼，而要嚴格要求同學們，當然，同時更要嚴格要求自己，這是收獲之三：我收獲了能力。
回顧半年班干部工作，我覺得有很大的幫助，自己各個方面也有了提高。雖然，我這個學期還有很多的不足，仍需要改正，但是我相信，在老師的教導和關心下，一定會揚長避短，和同學們一起齊心協力把我們班建設得更好!
學生干部工作報告篇二
民辦學校教師與公辦學校教師的最大區(qū)別是收入的不穩(wěn)定性，工作生活條件的傭工性和病有無所醫(yī)、老有無所養(yǎng)的不確定性。盡管在法律上賦予二者同等的地位，但客觀現實上在一段時間內是難以平等的。民辦學校要發(fā)展，先要穩(wěn)定師資，發(fā)展教師，要做到這一點，首先要滿足教師的保健需要，而且要強化這種需要。目前一些民辦學校給教師以高工資，但勞動量很大，有的教師一周要上30多節(jié)課，其生活工作條件也艱苦，更多的情況是生老病死等后顧之憂得不到解決。因此要讓教師動心先要讓教師安心?！鞍残墓こ獭敝饕侵阜€(wěn)定教師的三個物質條件即提薪、安居、養(yǎng)老。民辦學校要讓教師獲得的保健需要比公辦學校教師獲得的保健需要更豐富、更滿足，一句話就是要讓民辦學校教師在待遇上真正優(yōu)越于公辦學校教師。
激勵力量(m)=效價(v)×期望值(e)
效價是指個人對他所要達到目標的估價，有正值、零值、負值之分，但其含意僅指大孝高低的不同。期望值是指一個人對某個目標能夠實現的概率的估價，期望值在0（最?。?（最大）之間。
效價和期望值的不同結合，便會產生不同的激勵力量。其情況大致如下：
m高=v高×e高m中=v中×e中
m低=v低×e低
m低=v低×e高
m低=v高×e低
第三、采取措施創(chuàng)造條件增強教師信心、提高期望值。
美國的亞當斯早在20世紀60年代就提出了“公平理論”，它主要研究工資報酬分配的合理性，公平性對職工積極性影響。公平理論認為職工們的工作動機，不僅受絕對工資報酬影響，而且也受相對工資報酬影響。也就是說，一個人不僅關心自己收入的絕對值，而且關心自己收入的期望值。每個人會把自己付出的勞動和所得的報酬與他人付出的勞動和所得的報酬進行社會比較，把自己現在所付出的勞動和所得的報酬進行歷史比較，認為人們需要保持一種分配上的公正感。
公平理論可用以下公式表示：
op/ip=oo/io
op代表一個人對所得報酬的感覺
ip代表一個人所付出勞動的感覺
oo代表這個人對比較對象所得報酬的感覺
io代表這個人對比較對象所付出勞動的感覺
這個等式表明：當感到比值相等時，就有了公平公正感，產生激勵作用，如果二者比值不等時，就會產生不對稱的感覺，失去公平感，降低積極性。
公平理論對加強學校管理，提高教師積極性有一定的作用。在公辦學校里往往忽視了公平公正的分配理念，如在同等條件下，一個中級教師的教學效果比一個高級教師的教學效果要好得多，結果這個中級教師的工資待遇卻比這個高級教師要低得多，這就是不公平。民辦學校的管理體制為公平理論的應用創(chuàng)造了條件。因此民辦學校管理者在經營激勵藝術時一定做到能者多勞，多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬。
激勵機制的長效性還需建立科學的評價體系予以保證。民辦學校教師與公辦學校教師在心理傾向上有很大的區(qū)別，他們的心理需求是爭取物質利益的最大化、人格與自尊的最優(yōu)化。但由于民辦學校與教師存在“雇傭性”、生源不足與質量差的劣根性、教師教學的成功感的弱化性以及人事關系的松散性等因素制約了激勵作用的長效發(fā)揮。因此建立一套適合民辦學校辦學特點的評價體系既是現代學校管理的特征也是民辦學校求發(fā)展的需求所決定的。
建立民辦學校教師管理中的評價體系要注意以下幾個方面：
(1)、評價的內容上要講究全面性。通過對教師的全面評價來體現學校工作的全面性、全員性和全程性，使教師們感受到教師在學校工作中的主體性。對教師的評價要體現在教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、實踐育人等方面的內容，在教師的職業(yè)道德、思想追求、教學能力、德育方法、科研水平、協作精神、工作成效等方面確定合理的評價標準和評價權重。
(2)、評價方法上要講究藝術性。在評價方法上要充分考慮到教師的個性與共性和教師職業(yè)的特點，要體現人本性、民主性、客觀性和公開性。將“必行性”評價和“可行性”評價結合起來，將“硬性”評價和“軟性”評價結合起來，比如對教師的教學能力的評價，不但要看教師所教的學生考試成績、升學率等顯性指標，也要通過每堂課學生對該教師的認可程度和考察該教師平時精神投入的多少等隱性指標。
(3)、評價結果上要有發(fā)展性。民辦學校評價結果往往注重與教師的工資、獎金、福利等物質利益掛鉤，這本無可非議，但這遠遠不夠，評價的結果還要體現對教師的再激勵作用以及評價結果的'導向性和規(guī)范性，特別是評價結果是否有利于教師的發(fā)展。比如有的民辦學校將優(yōu)秀教師送到名牌大學學習、培訓，實行學校資源分享制，為優(yōu)秀教師構建自我實現的平臺，這些做法都不失為有利于教師發(fā)展的好方法。
(4)、考核指標要做到精確性。任何評價都必須以準確的考核為前提。因此，考核要準要細?？己瞬粶什患殻剳途碗y以公平，管理者就難下決心。若主觀臆斷進行獎懲，必然挫傷教師的積極性，因此要讓每個教師明確考核標準，職能部門做好日常原始記錄、計量和檔案管理，同時應將評價結果根據需要通知本人或公諸于眾。
與公辦學校相比，民辦學校教師更需要情感激勵。第一，民辦學校的管理體制中的等級壁壘與舉辦者主觀要求教師發(fā)揮主觀能動性相矛盾，解決矛盾的主要方式是打破壁壘，實現與教師的情感溝通；第二，民辦學校要增強競爭力的愿望與競爭力的主體—教師隊伍的不穩(wěn)定性之間的矛盾決定了管理要加大對教師的情感投入；第三，民辦學校教師隊伍構成的成份特殊，他們既自卑又自矜，他們內心深處有這樣或那樣的“傷口”，他們更需要情感關懷，更需要尊重和信任。情感激勵的主要途徑是溝通。一般來說，公辦學校管理者與教師之間的經濟地位平等，學校體制決定著他們之間的人格也趨向平等，在此基礎上進行溝通就較為容易。民辦學校則不同，從事的事業(yè)是公益的，經濟基礎是“民”有的，民辦學校教師的生活依靠不再是人民政府，他們與董事長、校長簽協約，然后就憑一紙協約與“民”有者建立了“雇傭關系”，且不說經濟地位不可能平等，就人格來說就造成客觀上的很多不平等。人除了滿足基本的生活需要外，最重要的就是贏得自尊和人格的平等了。因此，情感的溝通也就非常必要了。
正因為這樣，民辦學校管理者在運用情感激勵時要把握下面幾種藝術方式：
(1)在人格平等的基礎上溝通。尊重人格是民辦學?，F代管理中極為寶貴、極為豐富、急需高度重視、亟待強化開發(fā)的情感“資源”，國務委員吳儀說：“協調、融合的人際關系也是生產力”真是一語中的。就民辦學校而言，管理者與教師如果情感融合，則可以提升學校發(fā)展力。民辦學校尊重教師的人格具體表現在領導者始終尊重、信任、關心、愛護每一位教師，達到“相識滿天下，到處是知已”的境界，這也是激勵藝術的最高境界。
(2)溝通方式的垂直性。一些民辦學校實行企業(yè)化管理，在溝通上最常見的是書面報告及口頭傳達，但前者最容易掉進層層報表、文山文海，層級壁壘里而失去溝通的時效性；后者則易為個人主觀意識所左右或是信息失真，無法客觀地傳達溝通內容。這樣很難將領導者的決策轉化為教師的行動。溝通方式應是垂直的，領導者盡可能直接與教師溝通，比如茶余飯后、家庭探訪、同室辦公、共同教研、假日郊游、個別交流、圓桌座談會等等都是垂直溝通的方式。
(3)變單向溝通為雙向溝通。學校與教師的諸方面存在認同感的差異，只有善于運用溝通的力量，及時調整雙方利益，才能夠使雙方更好地發(fā)展，互為推動。如果溝通只是單向的，即只是領導者向教師傳達要求和指令，教師只是象征性地反饋意見，或領導者只是垂直詢問，教師只是一問一答，這樣的溝通不僅無助于決策層的監(jiān)督與管理，也無助于領導者與教師們的情感融合，時間長了，必然挫傷教師們的積極性及歸屬感。所以單向的溝通必須變?yōu)殡p向溝通。雙向溝通的方式有許多種，其中關鍵的是領導者要尊重教師的意見表達，無論是正確的還是錯誤的，切忌公開批評，即使不能采納甚至要糾正錯誤，也要肯定其主動性，如果建議是正確的，可行的，則要公開表揚、獎勵以示鼓勁。
民辦學校在管理上注重與工資待遇掛鉤，時間一長只能使教師心中認定與學校的關系為純契約關系，給多少錢，干多少活。當有其變化時，如果其他學校提供更多的薪水，有些教師就義無反顧地去投奔。再則即使提高薪水，當薪水高到一定時候，其對教師的意義就會下降，如由一千元增長到兩千元，這多出來的一千元對教師意義極大；如果當工資由兩千元漲到三千元時，這一千元就不如前面的一千元重要，再漲一千元意義就小多了。這就叫做教師心目中的價值曲線。第三，民辦學校教師一般寧愿受指揮，希望逃避責任，較少有野心，對安全的需要較高，因此缺少危機感?；谝陨先c，學校采取嚴格的管理制度，在一定的時間內能有穩(wěn)定教師的作用，但怎樣使教師有危機感又不至于逃離，相反還要增強教師的競爭意識呢？不妨試試反激勵藝術。所謂反激勵藝術就是學校要采取思維競賽、適度淘汰制。淘汰是競爭的結果，實際上就是一種反刺激、反激勵手段。使教師有一種緊迫感和危機感，促使教師提高自身素質，加強自我管理，以主人翁的思想為學校發(fā)揮創(chuàng)造力。比如有的學校在建立科學的評價體系時，采取5—10%的淘汰制，這個比例有效地激勵了教師。淘汰制在民辦學校管理上不是新鮮事，但如何適度是值得探討的。
激勵藝術是一門科學。在民辦教育不斷走向規(guī)范化、法制化的今天，民辦學校的優(yōu)勝劣汰更是一種必然。民辦學校的舉辦者和管理者要使自己的學校立足于不敗之地，不妨借助激勵藝術這門科學，從而提升學校的競爭力和發(fā)展力。
學生干部工作報告篇三
您好!
一年來，在街道綜治辦的正確領導下，用心配合我社區(qū)綜治工作的安排部署。作為社區(qū)書記，我始終堅持增強治安防范意識，嚴格落實綜合治理各項措施，有效地預防了各類事件的發(fā)生，現進行綜治述職報告如下。
一、健全社區(qū)綜治工作組織機構，狠抓措施落實，確保安全無事故、無案件
合理制定綜治計劃。成立了以書記為組長，主任為副組長，其它社區(qū)干部為成員的“社會治安綜合治理工作領導小組”，各負其責，確保各自所分管不出問題。建立值班制度。在節(jié)假日期間，每一天均安排一名社區(qū)干部值班，不僅僅保證了有狀況能及時上請下達和處理，而且也確保了辦公場所的安全。
二、突出綜治工作治理重點，狠抓落實，抓成效
今年以來，綜治工作尤為重要。始終把“管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事”這三句話牢記在心。始終堅持“誰主管，誰負責”的原則，嚴格按照分工，層層落實，職責。促使大家“警鐘長鳴”。
三、堅持“預防為主”的原則，確保轄區(qū)內不發(fā)生影響社會穩(wěn)定的事件
全年，我們繼續(xù)端正大家為人民服務的態(tài)度，以改善作風、提高效率、廉潔自律、勤政為民、增強隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力為著力點，要求干部職工從思想、作風、紀律、效率、團結、廉潔六個方面，對自身存在的問題認真進行整改，從而提高了干部的政治覺悟、法律觀念和思想道德水平。
四、嚴格依法行政制度落實，切實規(guī)范行政行為
借助普法工作之契機，進一步提高人員素質，切實做到按章辦事、一年來，工作人員能夠嚴格按照依法行政工作的各項要求規(guī)范自身行為。
五、切實抓好信訪工作，加強矛盾糾紛排查化解工作
安排專門的信訪人員，確保每個信訪案件都能得到及時有效的處理。建立信訪工作職責追究制和信訪穩(wěn)定職責制，按照“誰主管、誰負責”的原則。抓好信訪案件的落實。我們始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨，要求每個社區(qū)都要以高度的工作熱情和職責心，認真對待每一位來訪群眾，辦好每一個案件，使信訪問題解決在基層。
在今后的工作中，我將繼續(xù)認真履行自己的職責，努力抓好本轄區(qū)的社會治安綜合治理工作，全力維護社會穩(wěn)定，力爭在全區(qū)的綜治工作中做出更大的貢獻。
述職人：__
學生干部工作報告篇四
我院科級干部選拔任工作，嚴格執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作條例》，認真遵守干部選拔任用工作紀律，在此項工作中切實做到“三不一堅持”：不經過民主推薦的不能考察、不經過組織考察的不能提交黨委會議討論、集體討論多數人不贊成的不能通過，杜絕了用人不正之風。20xx年，我院未提拔任用科級干部。
一、加強學習干部選拔任用工作政策法規(guī)
學習宣傳干部選拔任用工作的政策法規(guī)是貫徹執(zhí)行干部選拔任用政策的前提和基礎。我院黨委每月組織全體中層及以上干部認真學習《黨政領導干部選拔任用工作條例》等政策法規(guī)內容，不斷深化干部群眾對干部選拔任用政策法規(guī)的認識，增強對干部選拔任用政策法規(guī)精神實質的把握和理解，形成了常抓不懈的學習宣傳機制，提高了執(zhí)行干部選拔任用政策法規(guī)的自覺性和堅定性，增強了干部群眾對選拔任用工作監(jiān)督的積極性和主動性。
二、以規(guī)范程序為主線，堅決杜絕干部選拔任用工作上的不正之風
在干部調整和任用中，我院主要領導帶頭遵守干部選拔任用法規(guī)政策，樹立正確的選人用人導向，按照“憑實績、重德才、看民意”的原則，堅持標準，嚴格程序，自覺遵守干部工作紀律，嚴格按照規(guī)定職數配備干部。在干部選拔任用過程中，抓住關鍵環(huán)節(jié)，嚴把“五關”：一是把好資格審查關，對不符合任職資格條件的一律不上方案;二是把好民主推薦關，民主推薦是干部選拔任用工作的重要環(huán)節(jié)和基本程序，為了充分體現公平、公開、公正，落實群眾對干部選拔任用的知情權、參與權、選擇權，在選拔科級干部過程中，組織全體在職在編干部職工參加會議投票推薦和個別談話推薦，凡民主推薦不入圍的，堅決不列為考察對象，從源頭上防止任用干部的不正之風;三是把好組織考察關，為了有效防止選人失準、失真現象發(fā)生，在民主推薦后，學院黨委召開會議，集體討論確定考察對象和考察范圍，考察對象確定之后，組成考察組，由紀檢書記任組長，及時發(fā)出考察預告，通過不記名投票、個別談話、查閱資料等形式，廣泛聽取民主的意見，全面掌握干部的現實表現，增強了考察干部的準確性;四是把好討論決定關，學院黨委在研究任用干部問題上，堅持做到“三不上會”，即“民主測評結果中可以提拔票未超過到會人數60%以上的不上會、沒有考察材料的不上會、沒有征求意見的不上會”;黨委委員充分發(fā)表意見，表決時黨委委員一人一票，未獲半數以上的不得任職;五是把好任前廉政談話關，我院20xx年選拔任用調整了15名科級干部，由學院紀委組織了任前廉政談話，并進行了廉政宣誓儀式，通過廉政談話進一步增強了新任科級干部的廉政自律的意識和責任感。
三、以落實群眾“四權”為準則，不斷增強干部選拔任用工作的透明度
一是堅持考察預告制，落實群眾“知情權”，堅持在考察前把推薦的職位及條件、考察目的與任務進行溝通和征求意見，讓干部群眾先知情，再推薦，給群眾充分發(fā)表意見的時間和渠道;二是落實群眾“參與權”，在推薦工作中，明確規(guī)定群眾參與推薦的范圍、層次、人數和比例。在具體實施中，要求全院在職在編干部職工參加;三是落實群眾“選擇權”，充分尊重群眾意愿，把在民主推薦中得票數相對較高的干部確定為重點考察對象，經過考察了解和征求意見后確定擬提拔對象;四是落實群眾“監(jiān)督權”，將選拔任用干部的每個環(huán)節(jié)都公開，特別是在考察階段，能夠認真聽取教職工的意見，對群眾的反映的，做到件件有著落、事事有交待。
四、存在的薄弱環(huán)節(jié)和改進措施
一直以來，我院在干部選拔任用工作中總的情況是好的，但還存在一些差距。
1、進一步深入學習干部工作選拔任用政策法規(guī)。學習貫徹干部工作政策法規(guī)是一項長期任務。我們將進一步加大力度，深化提高，繼續(xù)將干部工作政策法規(guī)列為中心組學習的重要內容;繼續(xù)發(fā)動組織人事干部深入學習領會精神，深化理解，把握本質熟練運用;繼續(xù)深入開展學習活動，進一步營造學政策、守政策的良好氛圍。
2、進一步加強執(zhí)行干部工作政策法規(guī)力度。在進一步注重“四嚴”的基礎上抓規(guī)范：嚴格堅持原則，正確把握干部工作方向;嚴格執(zhí)行標準，準確把握選拔任用尺度;嚴格履行程序，規(guī)范選拔任用過程;嚴格遵守紀律，恪盡職守，公正廉明。在結合實際的基礎上抓深化，進一步細化、落實干部工作政策法規(guī)。
3、進一步探索競爭機制，科學構建科級干部后備隊伍。今后，我院將嚴格按照《干部任用條例》的總體要求，從思想上找差距，從機制上求突破，從工作上找抓手，進一步加強干部教育培訓，提高干部自身素質和綜合能力;搭建擇優(yōu)平臺，加大激勵力度，讓能干者有位置，想干事者有機會，能干成事者有地位，形成人盡其才、充滿活力的人才隊伍;開展競爭上崗，選拔一批政治素質高、綜合能力強、普遍反映好的優(yōu)秀年輕干部到中層領導崗位上來，進一步提高我院的干部隊伍的戰(zhàn)斗力和競爭力。
學生干部工作報告篇五
堅持日有所學，學有所獲。在實際工作中，我始終把學習放在首位，堅持天天自學，并做好筆記，每周五下午定為單位集體學習日，定時組織單位干部職工一起學習政治理論和業(yè)務知識，時刻以黨員標準和各項廉政制度約束自己，規(guī)范自我行為;同時，結合部門工作職能，認真研究學習各項經濟法規(guī)、政策。由于今年我縣成為全省第一批擴權縣，部分工作程序和經濟政策的變化，給我們增加了新的工作任務，為此我參加了省市縣組織的各項業(yè)務培訓，并組織廣大干部職工一起進行了學習，規(guī)范了工作標準和工作程序，提高了工作效率和水平。
根據職責分工，今年重點抓了黨風廉政建設和行風評議、機關效能建設及科室日常事物等工作，做到早安排、早布置，重點抓落實，按時按質完成了各項任務，取得了較好的效果。
1、以廉政文化建設為切入點，深入開展黨風廉政建設教育活動。
開展保持xxx員先進教育活動，組織全體干部職工仔細研讀每一篇保先教育讀本上的文章，認真做好讀書筆記，做出深刻的個人的黨性分析，提高了認識，明確了行動指南，牢固樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀;同時，對企業(yè)黨風廉政建設工作進行了安排部署，及時進行指導、督促、檢查，使國企廉工作取得了顯著成效。
2、機關行風評議工作取得新成果
在民主評議行風工作中，因地制宜，創(chuàng)新工作方法，豐富活動載體，不斷完善機關制度，規(guī)范工作標準，虛心接受社會各界監(jiān)督，正確對待各級、各部門提出的意見和建議，堅決杜絕了門難進、臉難看、事難辦現象的發(fā)生，提高了機關整體形象，受到了社會各界的好評。
3、機關效能建設成效明顯
機關效能建設的好壞決定著為經濟發(fā)展服務的效率和水平。按照上級的統(tǒng)一部署，今年重點抓了機關效能建設，成立了專門組織，制定了詳細的實施方案，規(guī)范了辦事程序，建立了規(guī)章制度，完善了各項措施，推行了政務公開制度，實施了“陽光工程”，保證了重大事項公開、公平、公正，為企業(yè)解決了改制、信訪中的突出問題，切實做到了“提質、提速、為人民、促發(fā)展”，受到了社會各界認可和贊同。
4、經濟服務工作又現新亮點
今年以來，緊緊抓住擴權強縣這一發(fā)展機遇，積極研究探索擴權強縣的各項政策法規(guī)，積極為企業(yè)辦實事、辦好事。一是為xxxxxx公司和xxxx水泥廠申請年免稅300萬元;二是整頓清理了煤炭市場，制定了整頓方案和監(jiān)管實施辦法;加強了成品油、煤炭、廢舊金屬市場的日常監(jiān)管，并按有關規(guī)定對相關企業(yè)進行了年檢，對符合條件的兩家廢舊金屬企業(yè)申請了資格審核證;四是加強了電力監(jiān)管，積極組織企業(yè)在電力黑色預警期內，錯峰避峰用電，平衡用電需求，并為電力局申請了“承裝修許可證”，加強了行業(yè)管理;五是為企業(yè)治亂減負提出意見和建議，幫助企業(yè)協調解決生產中出現的問題，保證了各項經濟指標的快速增長。
工作中，認真落實領導干部廉潔從政的各項規(guī)定，嚴格按照領導干部“四項紀律、八項要求”去做，全面落實中央、省、市關于領導干部廉潔從政“七條”規(guī)定，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，努力做到堅持原則，秉公辦事，不殉私情，走群眾路線，充分調動各方面的積極性;積極協助一把手，團結機關干部職工，積極參與機關重大決策，依法形使職權，做到了廉潔從政，熱情服務，樹立了良好的工作作風。
一年來，雖然取得了一些成績，做了一些該做的工作，但在新形勢下距新任務的要求還有一定差距，今后還需加強自身修養(yǎng)，提高自身工作效率和工作水平，加強學習，努力發(fā)展自我，完善自我，以推動xxxxxx縣域經濟更快更好地發(fā)展。
學生干部工作報告篇一
尊敬的徐老師，各位同學們：上午好!
時間如白駒過隙，轉眼初中的第一學期就這樣過去了，今天，我回顧這半年來班干部工作的點點滴滴，可以用一句話來概括，那就是“所做不多，所獲不少”。
第一、我覺得當班干部需要較好的成績給同學們帶好頭。期中考成績不理想，班長也落選了。自期中考試以后，我在學習上更加認真了，成績有了一定的進步，這是收獲之一：我收獲了知識。
第二、班干部需要樂意奉獻，為同學們排憂解難，為班級做無私貢獻。通過半年工作，我想一旦同學有什么問題，我會很樂意地幫忙解答，俗話說：助人為樂嘛。這是收獲之二：我收獲了快樂。
第三、班干部需要大公無私的精神，賞罰分明。對不符合班規(guī)的行為，不能放任自流，不能睜一只眼閉一只眼，而要嚴格要求同學們，當然，同時更要嚴格要求自己，這是收獲之三：我收獲了能力。
回顧半年班干部工作，我覺得有很大的幫助，自己各個方面也有了提高。雖然，我這個學期還有很多的不足，仍需要改正，但是我相信，在老師的教導和關心下，一定會揚長避短，和同學們一起齊心協力把我們班建設得更好!
學生干部工作報告篇二
民辦學校教師與公辦學校教師的最大區(qū)別是收入的不穩(wěn)定性，工作生活條件的傭工性和病有無所醫(yī)、老有無所養(yǎng)的不確定性。盡管在法律上賦予二者同等的地位，但客觀現實上在一段時間內是難以平等的。民辦學校要發(fā)展，先要穩(wěn)定師資，發(fā)展教師，要做到這一點，首先要滿足教師的保健需要，而且要強化這種需要。目前一些民辦學校給教師以高工資，但勞動量很大，有的教師一周要上30多節(jié)課，其生活工作條件也艱苦，更多的情況是生老病死等后顧之憂得不到解決。因此要讓教師動心先要讓教師安心?！鞍残墓こ獭敝饕侵阜€(wěn)定教師的三個物質條件即提薪、安居、養(yǎng)老。民辦學校要讓教師獲得的保健需要比公辦學校教師獲得的保健需要更豐富、更滿足，一句話就是要讓民辦學校教師在待遇上真正優(yōu)越于公辦學校教師。
激勵力量(m)=效價(v)×期望值(e)
效價是指個人對他所要達到目標的估價，有正值、零值、負值之分，但其含意僅指大孝高低的不同。期望值是指一個人對某個目標能夠實現的概率的估價，期望值在0（最?。?（最大）之間。
效價和期望值的不同結合，便會產生不同的激勵力量。其情況大致如下：
m高=v高×e高m中=v中×e中
m低=v低×e低
m低=v低×e高
m低=v高×e低
第三、采取措施創(chuàng)造條件增強教師信心、提高期望值。
美國的亞當斯早在20世紀60年代就提出了“公平理論”，它主要研究工資報酬分配的合理性，公平性對職工積極性影響。公平理論認為職工們的工作動機，不僅受絕對工資報酬影響，而且也受相對工資報酬影響。也就是說，一個人不僅關心自己收入的絕對值，而且關心自己收入的期望值。每個人會把自己付出的勞動和所得的報酬與他人付出的勞動和所得的報酬進行社會比較，把自己現在所付出的勞動和所得的報酬進行歷史比較，認為人們需要保持一種分配上的公正感。
公平理論可用以下公式表示：
op/ip=oo/io
op代表一個人對所得報酬的感覺
ip代表一個人所付出勞動的感覺
oo代表這個人對比較對象所得報酬的感覺
io代表這個人對比較對象所付出勞動的感覺
這個等式表明：當感到比值相等時，就有了公平公正感，產生激勵作用，如果二者比值不等時，就會產生不對稱的感覺，失去公平感，降低積極性。
公平理論對加強學校管理，提高教師積極性有一定的作用。在公辦學校里往往忽視了公平公正的分配理念，如在同等條件下，一個中級教師的教學效果比一個高級教師的教學效果要好得多，結果這個中級教師的工資待遇卻比這個高級教師要低得多，這就是不公平。民辦學校的管理體制為公平理論的應用創(chuàng)造了條件。因此民辦學校管理者在經營激勵藝術時一定做到能者多勞，多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬。
激勵機制的長效性還需建立科學的評價體系予以保證。民辦學校教師與公辦學校教師在心理傾向上有很大的區(qū)別，他們的心理需求是爭取物質利益的最大化、人格與自尊的最優(yōu)化。但由于民辦學校與教師存在“雇傭性”、生源不足與質量差的劣根性、教師教學的成功感的弱化性以及人事關系的松散性等因素制約了激勵作用的長效發(fā)揮。因此建立一套適合民辦學校辦學特點的評價體系既是現代學校管理的特征也是民辦學校求發(fā)展的需求所決定的。
建立民辦學校教師管理中的評價體系要注意以下幾個方面：
(1)、評價的內容上要講究全面性。通過對教師的全面評價來體現學校工作的全面性、全員性和全程性，使教師們感受到教師在學校工作中的主體性。對教師的評價要體現在教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人、實踐育人等方面的內容，在教師的職業(yè)道德、思想追求、教學能力、德育方法、科研水平、協作精神、工作成效等方面確定合理的評價標準和評價權重。
(2)、評價方法上要講究藝術性。在評價方法上要充分考慮到教師的個性與共性和教師職業(yè)的特點，要體現人本性、民主性、客觀性和公開性。將“必行性”評價和“可行性”評價結合起來，將“硬性”評價和“軟性”評價結合起來，比如對教師的教學能力的評價，不但要看教師所教的學生考試成績、升學率等顯性指標，也要通過每堂課學生對該教師的認可程度和考察該教師平時精神投入的多少等隱性指標。
(3)、評價結果上要有發(fā)展性。民辦學校評價結果往往注重與教師的工資、獎金、福利等物質利益掛鉤，這本無可非議，但這遠遠不夠，評價的結果還要體現對教師的再激勵作用以及評價結果的'導向性和規(guī)范性，特別是評價結果是否有利于教師的發(fā)展。比如有的民辦學校將優(yōu)秀教師送到名牌大學學習、培訓，實行學校資源分享制，為優(yōu)秀教師構建自我實現的平臺，這些做法都不失為有利于教師發(fā)展的好方法。
(4)、考核指標要做到精確性。任何評價都必須以準確的考核為前提。因此，考核要準要細?？己瞬粶什患殻剳途碗y以公平，管理者就難下決心。若主觀臆斷進行獎懲，必然挫傷教師的積極性，因此要讓每個教師明確考核標準，職能部門做好日常原始記錄、計量和檔案管理，同時應將評價結果根據需要通知本人或公諸于眾。
與公辦學校相比，民辦學校教師更需要情感激勵。第一，民辦學校的管理體制中的等級壁壘與舉辦者主觀要求教師發(fā)揮主觀能動性相矛盾，解決矛盾的主要方式是打破壁壘，實現與教師的情感溝通；第二，民辦學校要增強競爭力的愿望與競爭力的主體—教師隊伍的不穩(wěn)定性之間的矛盾決定了管理要加大對教師的情感投入；第三，民辦學校教師隊伍構成的成份特殊，他們既自卑又自矜，他們內心深處有這樣或那樣的“傷口”，他們更需要情感關懷，更需要尊重和信任。情感激勵的主要途徑是溝通。一般來說，公辦學校管理者與教師之間的經濟地位平等，學校體制決定著他們之間的人格也趨向平等，在此基礎上進行溝通就較為容易。民辦學校則不同，從事的事業(yè)是公益的，經濟基礎是“民”有的，民辦學校教師的生活依靠不再是人民政府，他們與董事長、校長簽協約，然后就憑一紙協約與“民”有者建立了“雇傭關系”，且不說經濟地位不可能平等，就人格來說就造成客觀上的很多不平等。人除了滿足基本的生活需要外，最重要的就是贏得自尊和人格的平等了。因此，情感的溝通也就非常必要了。
正因為這樣，民辦學校管理者在運用情感激勵時要把握下面幾種藝術方式：
(1)在人格平等的基礎上溝通。尊重人格是民辦學?，F代管理中極為寶貴、極為豐富、急需高度重視、亟待強化開發(fā)的情感“資源”，國務委員吳儀說：“協調、融合的人際關系也是生產力”真是一語中的。就民辦學校而言，管理者與教師如果情感融合，則可以提升學校發(fā)展力。民辦學校尊重教師的人格具體表現在領導者始終尊重、信任、關心、愛護每一位教師，達到“相識滿天下，到處是知已”的境界，這也是激勵藝術的最高境界。
(2)溝通方式的垂直性。一些民辦學校實行企業(yè)化管理，在溝通上最常見的是書面報告及口頭傳達，但前者最容易掉進層層報表、文山文海，層級壁壘里而失去溝通的時效性；后者則易為個人主觀意識所左右或是信息失真，無法客觀地傳達溝通內容。這樣很難將領導者的決策轉化為教師的行動。溝通方式應是垂直的，領導者盡可能直接與教師溝通，比如茶余飯后、家庭探訪、同室辦公、共同教研、假日郊游、個別交流、圓桌座談會等等都是垂直溝通的方式。
(3)變單向溝通為雙向溝通。學校與教師的諸方面存在認同感的差異，只有善于運用溝通的力量，及時調整雙方利益，才能夠使雙方更好地發(fā)展，互為推動。如果溝通只是單向的，即只是領導者向教師傳達要求和指令，教師只是象征性地反饋意見，或領導者只是垂直詢問，教師只是一問一答，這樣的溝通不僅無助于決策層的監(jiān)督與管理，也無助于領導者與教師們的情感融合，時間長了，必然挫傷教師們的積極性及歸屬感。所以單向的溝通必須變?yōu)殡p向溝通。雙向溝通的方式有許多種，其中關鍵的是領導者要尊重教師的意見表達，無論是正確的還是錯誤的，切忌公開批評，即使不能采納甚至要糾正錯誤，也要肯定其主動性，如果建議是正確的，可行的，則要公開表揚、獎勵以示鼓勁。
民辦學校在管理上注重與工資待遇掛鉤，時間一長只能使教師心中認定與學校的關系為純契約關系，給多少錢，干多少活。當有其變化時，如果其他學校提供更多的薪水，有些教師就義無反顧地去投奔。再則即使提高薪水，當薪水高到一定時候，其對教師的意義就會下降，如由一千元增長到兩千元，這多出來的一千元對教師意義極大；如果當工資由兩千元漲到三千元時，這一千元就不如前面的一千元重要，再漲一千元意義就小多了。這就叫做教師心目中的價值曲線。第三，民辦學校教師一般寧愿受指揮，希望逃避責任，較少有野心，對安全的需要較高，因此缺少危機感?；谝陨先c，學校采取嚴格的管理制度，在一定的時間內能有穩(wěn)定教師的作用，但怎樣使教師有危機感又不至于逃離，相反還要增強教師的競爭意識呢？不妨試試反激勵藝術。所謂反激勵藝術就是學校要采取思維競賽、適度淘汰制。淘汰是競爭的結果，實際上就是一種反刺激、反激勵手段。使教師有一種緊迫感和危機感，促使教師提高自身素質，加強自我管理，以主人翁的思想為學校發(fā)揮創(chuàng)造力。比如有的學校在建立科學的評價體系時，采取5—10%的淘汰制，這個比例有效地激勵了教師。淘汰制在民辦學校管理上不是新鮮事，但如何適度是值得探討的。
激勵藝術是一門科學。在民辦教育不斷走向規(guī)范化、法制化的今天，民辦學校的優(yōu)勝劣汰更是一種必然。民辦學校的舉辦者和管理者要使自己的學校立足于不敗之地，不妨借助激勵藝術這門科學，從而提升學校的競爭力和發(fā)展力。
學生干部工作報告篇三
您好!
一年來，在街道綜治辦的正確領導下，用心配合我社區(qū)綜治工作的安排部署。作為社區(qū)書記，我始終堅持增強治安防范意識，嚴格落實綜合治理各項措施，有效地預防了各類事件的發(fā)生，現進行綜治述職報告如下。
一、健全社區(qū)綜治工作組織機構，狠抓措施落實，確保安全無事故、無案件
合理制定綜治計劃。成立了以書記為組長，主任為副組長，其它社區(qū)干部為成員的“社會治安綜合治理工作領導小組”，各負其責，確保各自所分管不出問題。建立值班制度。在節(jié)假日期間，每一天均安排一名社區(qū)干部值班，不僅僅保證了有狀況能及時上請下達和處理，而且也確保了辦公場所的安全。
二、突出綜治工作治理重點，狠抓落實，抓成效
今年以來，綜治工作尤為重要。始終把“管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事”這三句話牢記在心。始終堅持“誰主管，誰負責”的原則，嚴格按照分工，層層落實，職責。促使大家“警鐘長鳴”。
三、堅持“預防為主”的原則，確保轄區(qū)內不發(fā)生影響社會穩(wěn)定的事件
全年，我們繼續(xù)端正大家為人民服務的態(tài)度，以改善作風、提高效率、廉潔自律、勤政為民、增強隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力為著力點，要求干部職工從思想、作風、紀律、效率、團結、廉潔六個方面，對自身存在的問題認真進行整改，從而提高了干部的政治覺悟、法律觀念和思想道德水平。
四、嚴格依法行政制度落實，切實規(guī)范行政行為
借助普法工作之契機，進一步提高人員素質，切實做到按章辦事、一年來，工作人員能夠嚴格按照依法行政工作的各項要求規(guī)范自身行為。
五、切實抓好信訪工作，加強矛盾糾紛排查化解工作
安排專門的信訪人員，確保每個信訪案件都能得到及時有效的處理。建立信訪工作職責追究制和信訪穩(wěn)定職責制，按照“誰主管、誰負責”的原則。抓好信訪案件的落實。我們始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨，要求每個社區(qū)都要以高度的工作熱情和職責心，認真對待每一位來訪群眾，辦好每一個案件，使信訪問題解決在基層。
在今后的工作中，我將繼續(xù)認真履行自己的職責，努力抓好本轄區(qū)的社會治安綜合治理工作，全力維護社會穩(wěn)定，力爭在全區(qū)的綜治工作中做出更大的貢獻。
述職人：__
學生干部工作報告篇四
我院科級干部選拔任工作，嚴格執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作條例》，認真遵守干部選拔任用工作紀律，在此項工作中切實做到“三不一堅持”：不經過民主推薦的不能考察、不經過組織考察的不能提交黨委會議討論、集體討論多數人不贊成的不能通過，杜絕了用人不正之風。20xx年，我院未提拔任用科級干部。
一、加強學習干部選拔任用工作政策法規(guī)
學習宣傳干部選拔任用工作的政策法規(guī)是貫徹執(zhí)行干部選拔任用政策的前提和基礎。我院黨委每月組織全體中層及以上干部認真學習《黨政領導干部選拔任用工作條例》等政策法規(guī)內容，不斷深化干部群眾對干部選拔任用政策法規(guī)的認識，增強對干部選拔任用政策法規(guī)精神實質的把握和理解，形成了常抓不懈的學習宣傳機制，提高了執(zhí)行干部選拔任用政策法規(guī)的自覺性和堅定性，增強了干部群眾對選拔任用工作監(jiān)督的積極性和主動性。
二、以規(guī)范程序為主線，堅決杜絕干部選拔任用工作上的不正之風
在干部調整和任用中，我院主要領導帶頭遵守干部選拔任用法規(guī)政策，樹立正確的選人用人導向，按照“憑實績、重德才、看民意”的原則，堅持標準，嚴格程序，自覺遵守干部工作紀律，嚴格按照規(guī)定職數配備干部。在干部選拔任用過程中，抓住關鍵環(huán)節(jié)，嚴把“五關”：一是把好資格審查關，對不符合任職資格條件的一律不上方案;二是把好民主推薦關，民主推薦是干部選拔任用工作的重要環(huán)節(jié)和基本程序，為了充分體現公平、公開、公正，落實群眾對干部選拔任用的知情權、參與權、選擇權，在選拔科級干部過程中，組織全體在職在編干部職工參加會議投票推薦和個別談話推薦，凡民主推薦不入圍的，堅決不列為考察對象，從源頭上防止任用干部的不正之風;三是把好組織考察關，為了有效防止選人失準、失真現象發(fā)生，在民主推薦后，學院黨委召開會議，集體討論確定考察對象和考察范圍，考察對象確定之后，組成考察組，由紀檢書記任組長，及時發(fā)出考察預告，通過不記名投票、個別談話、查閱資料等形式，廣泛聽取民主的意見，全面掌握干部的現實表現，增強了考察干部的準確性;四是把好討論決定關，學院黨委在研究任用干部問題上，堅持做到“三不上會”，即“民主測評結果中可以提拔票未超過到會人數60%以上的不上會、沒有考察材料的不上會、沒有征求意見的不上會”;黨委委員充分發(fā)表意見，表決時黨委委員一人一票，未獲半數以上的不得任職;五是把好任前廉政談話關，我院20xx年選拔任用調整了15名科級干部，由學院紀委組織了任前廉政談話，并進行了廉政宣誓儀式，通過廉政談話進一步增強了新任科級干部的廉政自律的意識和責任感。
三、以落實群眾“四權”為準則，不斷增強干部選拔任用工作的透明度
一是堅持考察預告制，落實群眾“知情權”，堅持在考察前把推薦的職位及條件、考察目的與任務進行溝通和征求意見，讓干部群眾先知情，再推薦，給群眾充分發(fā)表意見的時間和渠道;二是落實群眾“參與權”，在推薦工作中，明確規(guī)定群眾參與推薦的范圍、層次、人數和比例。在具體實施中，要求全院在職在編干部職工參加;三是落實群眾“選擇權”，充分尊重群眾意愿，把在民主推薦中得票數相對較高的干部確定為重點考察對象，經過考察了解和征求意見后確定擬提拔對象;四是落實群眾“監(jiān)督權”，將選拔任用干部的每個環(huán)節(jié)都公開，特別是在考察階段，能夠認真聽取教職工的意見，對群眾的反映的，做到件件有著落、事事有交待。
四、存在的薄弱環(huán)節(jié)和改進措施
一直以來，我院在干部選拔任用工作中總的情況是好的，但還存在一些差距。
1、進一步深入學習干部工作選拔任用政策法規(guī)。學習貫徹干部工作政策法規(guī)是一項長期任務。我們將進一步加大力度，深化提高，繼續(xù)將干部工作政策法規(guī)列為中心組學習的重要內容;繼續(xù)發(fā)動組織人事干部深入學習領會精神，深化理解，把握本質熟練運用;繼續(xù)深入開展學習活動，進一步營造學政策、守政策的良好氛圍。
2、進一步加強執(zhí)行干部工作政策法規(guī)力度。在進一步注重“四嚴”的基礎上抓規(guī)范：嚴格堅持原則，正確把握干部工作方向;嚴格執(zhí)行標準，準確把握選拔任用尺度;嚴格履行程序，規(guī)范選拔任用過程;嚴格遵守紀律，恪盡職守，公正廉明。在結合實際的基礎上抓深化，進一步細化、落實干部工作政策法規(guī)。
3、進一步探索競爭機制，科學構建科級干部后備隊伍。今后，我院將嚴格按照《干部任用條例》的總體要求，從思想上找差距，從機制上求突破，從工作上找抓手，進一步加強干部教育培訓，提高干部自身素質和綜合能力;搭建擇優(yōu)平臺，加大激勵力度，讓能干者有位置，想干事者有機會，能干成事者有地位，形成人盡其才、充滿活力的人才隊伍;開展競爭上崗，選拔一批政治素質高、綜合能力強、普遍反映好的優(yōu)秀年輕干部到中層領導崗位上來，進一步提高我院的干部隊伍的戰(zhàn)斗力和競爭力。
學生干部工作報告篇五
堅持日有所學，學有所獲。在實際工作中，我始終把學習放在首位，堅持天天自學，并做好筆記，每周五下午定為單位集體學習日，定時組織單位干部職工一起學習政治理論和業(yè)務知識，時刻以黨員標準和各項廉政制度約束自己，規(guī)范自我行為;同時，結合部門工作職能，認真研究學習各項經濟法規(guī)、政策。由于今年我縣成為全省第一批擴權縣，部分工作程序和經濟政策的變化，給我們增加了新的工作任務，為此我參加了省市縣組織的各項業(yè)務培訓，并組織廣大干部職工一起進行了學習，規(guī)范了工作標準和工作程序，提高了工作效率和水平。
根據職責分工，今年重點抓了黨風廉政建設和行風評議、機關效能建設及科室日常事物等工作，做到早安排、早布置，重點抓落實，按時按質完成了各項任務，取得了較好的效果。
1、以廉政文化建設為切入點，深入開展黨風廉政建設教育活動。
開展保持xxx員先進教育活動，組織全體干部職工仔細研讀每一篇保先教育讀本上的文章，認真做好讀書筆記，做出深刻的個人的黨性分析，提高了認識，明確了行動指南，牢固樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀;同時，對企業(yè)黨風廉政建設工作進行了安排部署，及時進行指導、督促、檢查，使國企廉工作取得了顯著成效。
2、機關行風評議工作取得新成果
在民主評議行風工作中，因地制宜，創(chuàng)新工作方法，豐富活動載體，不斷完善機關制度，規(guī)范工作標準，虛心接受社會各界監(jiān)督，正確對待各級、各部門提出的意見和建議，堅決杜絕了門難進、臉難看、事難辦現象的發(fā)生，提高了機關整體形象，受到了社會各界的好評。
3、機關效能建設成效明顯
機關效能建設的好壞決定著為經濟發(fā)展服務的效率和水平。按照上級的統(tǒng)一部署，今年重點抓了機關效能建設，成立了專門組織，制定了詳細的實施方案，規(guī)范了辦事程序，建立了規(guī)章制度，完善了各項措施，推行了政務公開制度，實施了“陽光工程”，保證了重大事項公開、公平、公正，為企業(yè)解決了改制、信訪中的突出問題，切實做到了“提質、提速、為人民、促發(fā)展”，受到了社會各界認可和贊同。
4、經濟服務工作又現新亮點
今年以來，緊緊抓住擴權強縣這一發(fā)展機遇，積極研究探索擴權強縣的各項政策法規(guī)，積極為企業(yè)辦實事、辦好事。一是為xxxxxx公司和xxxx水泥廠申請年免稅300萬元;二是整頓清理了煤炭市場，制定了整頓方案和監(jiān)管實施辦法;加強了成品油、煤炭、廢舊金屬市場的日常監(jiān)管，并按有關規(guī)定對相關企業(yè)進行了年檢，對符合條件的兩家廢舊金屬企業(yè)申請了資格審核證;四是加強了電力監(jiān)管，積極組織企業(yè)在電力黑色預警期內，錯峰避峰用電，平衡用電需求，并為電力局申請了“承裝修許可證”，加強了行業(yè)管理;五是為企業(yè)治亂減負提出意見和建議，幫助企業(yè)協調解決生產中出現的問題，保證了各項經濟指標的快速增長。
工作中，認真落實領導干部廉潔從政的各項規(guī)定，嚴格按照領導干部“四項紀律、八項要求”去做，全面落實中央、省、市關于領導干部廉潔從政“七條”規(guī)定，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，努力做到堅持原則，秉公辦事，不殉私情，走群眾路線，充分調動各方面的積極性;積極協助一把手，團結機關干部職工，積極參與機關重大決策，依法形使職權，做到了廉潔從政，熱情服務，樹立了良好的工作作風。
一年來，雖然取得了一些成績，做了一些該做的工作，但在新形勢下距新任務的要求還有一定差距，今后還需加強自身修養(yǎng)，提高自身工作效率和工作水平，加強學習，努力發(fā)展自我，完善自我，以推動xxxxxx縣域經濟更快更好地發(fā)展。