一、積累與運(yùn)用（30分）
1.請(qǐng)把下面的詩句抄寫在田字格中。（2分）
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
2.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 躊躇 ( chóu chú) 宰割( zǎi ) 哺（pǔ）育 鮮為人知（xiǎn ）
B. 訕笑（shàn） 嫉妒（jì dù） 殷紅（yīn） 鍥( qiè)而不舍
C. 瞬息（shùn） 佇立(zhù) 熾痛（chì ） 氣沖斗(dǒu)牛
D. 祈禱（qí dǎo） 亙古（gèng） 戲謔(luè) 義憤填膺(yīng)
3.下列詞語語書寫正確的一項(xiàng)是（ ?。?分）
A. 磐石 腳踝 下頦 截然不同
B. 選騁 赫然 荒謬 一反即往
C. 腦髓 深邃 鎖事 心會(huì)神凝
D. 驪歌 仰慕 瀾語 叱咤風(fēng)云
4．下列句子中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.驢友，一個(gè)活躍在名山大川或人跡罕至地帶的特殊人群。
B.洪水雖然來勢(shì)洶洶，但我們的抗洪工程安然無恙。
C. 歷曾人來人往的絲綢古跡；如今已黃沙漫漫，荒草萋萋?？吹竭@渺無人煙的荒漠，你會(huì)回憶起什么？
D. 3月7日，一場(chǎng)春雨不期而至，使久旱的麥田暢飲甘霖。
5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A. 醫(yī)療隊(duì)官兵們精湛的醫(yī)術(shù)和熱情的服務(wù)，深受災(zāi)區(qū)群眾的愛戴。
B. 教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。
C. 為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。
D. 由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來越少。
6.下面的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話故事。
B.《童年》前蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。
C. 美國小說家笛福創(chuàng)作的《魯賓孫飄流記》歌頌了魯賓孫他不畏困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌不拔的實(shí)干精神。
D.《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。它刻畫了一位聰明勇敢，孝敬父母，勇?lián)厝蔚呐⑿坌蜗蟆?BR> 7. 根據(jù)所給語句的句式、修辭和語境，再寫一個(gè)句子，使上下文連貫合理。（2分）
友誼，是酷暑里的濃陰，為你擋住似火的驕陽；
友誼，_______________，_________________；
友誼，是霧海中的航標(biāo)燈，為你指明航行的方向。
8.綜合性學(xué)習(xí)（8分）
偉大領(lǐng)袖毛主席說過：“實(shí)踐出真知，巧從實(shí)踐來”。為配合課程改革，本學(xué)期某中學(xué)初2014級(jí)轟轟烈烈地開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。（3分）
（2）某班準(zhǔn)備以《走進(jìn)對(duì)聯(lián) 提高素質(zhì) 張顯特色》為研究主題，你認(rèn)為可以采取哪些活動(dòng)方式？（寫出其中的兩個(gè)）（2分）
① ②
（3）小華是這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極參與者。可小華的媽媽認(rèn)為這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，不讓他參與活動(dòng)。你作為小華的同學(xué)，該怎樣說服小華媽媽讓小華參加活動(dòng)。請(qǐng)把你說的話寫下來。（3分）
9.請(qǐng)根據(jù)下列提示填寫相應(yīng)的古詩文。（每空1分，共6分）
（1）假如生活欺騙了你， ， 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
（2）《峨眉山月歌》寫峨眉月色美并且點(diǎn)出遠(yuǎn)游時(shí)節(jié)。暗指秋夜行船的詩句是：
_________ ____，__________ ____。
(3)《木蘭詩》中的“________________，________________”渲染出軍旅生活悲壯，嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的性格。
二、閱讀理解(40分)
（一）閱讀《傷仲永》，回答10～13題。（11分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?BR> 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
10.下列加點(diǎn)詞語在不同句子中的含義完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. ①未嘗識(shí)書具 ②即書詩四句
B. ①余聞之也久 ②不能稱前時(shí)之聞
C. ①或以錢幣乞之 ②或憑或立，不一而足
D. ①愿為市鞍馬 ②東市買駿馬
11.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。（4分）
（1）自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。
________________________
（2）其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。
________________________
12．文章為何詳寫了仲永才能初露時(shí)的情景？（3分）
_____________________________________
13.怎樣才能成為真正的人才？古今中外“仁者見仁，智者見智”。 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）
（二）閱讀下面選文，回答14～16題。（ 7分）
①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
②這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。
14.請(qǐng)給選文加上一個(gè)小標(biāo)題。（2分）
________________________
15.閱讀選文，認(rèn)真體會(huì)下面語句，說說它表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。
_____________________________________
16. 選文捕鳥的過程寫得非常精彩。請(qǐng)找出寫捕鳥過程的動(dòng)詞，并說說這些動(dòng)詞有什么好處？（3分）
______________________________________
（三）閱讀胡明寶的《管老師飯》這篇文章，回答17～24題。（22分）
①我八九歲的時(shí)候，鄉(xiāng)村小學(xué)布局還很分散，老師多是本村或鄰村的人，學(xué)校不設(shè)教師食堂，放學(xué)后老師和孩子們一起回家吃飯。不過，每個(gè)學(xué)校一般有一名公辦教師，擔(dān)任學(xué)校的校長。校長是由教育局從別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)來的，他們以校為家，常駐在學(xué)校里，除了早飯，校長就吃學(xué)生送的飯。所有的學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)輪流，一個(gè)學(xué)生一天，輪到誰，誰就給老師送飯，結(jié)束一輪后，重新開始，周而復(fù)始。不管輪到誰，都會(huì)激動(dòng)地蹦跳著回家喊，“爹，娘，明天輪到咱管老師飯了”。當(dāng)時(shí)，我家里不富裕，但是這并不妨礙爹娘對(duì)老師的尊敬，只要我回家大聲宣布“明天管老師飯”，他們臉上便有信徒般的虔誠，便立刻著手買肉摘菜蒸饅頭，做著細(xì)細(xì)的準(zhǔn)備。
②那次，中午放學(xué)后，我跑回家，見母親早已準(zhǔn)備好了飯菜。一盤小炒肉，一盤煎雞蛋，兩個(gè)白面饅頭，還有半瓶燒酒，都被小心翼翼的裝進(jìn)竹籃里，上面蓋了一塊紅底碎花包袱，竹籃立刻像個(gè)新娘一樣變得羞羞答答了。走在去學(xué)校送飯的小路上，初秋的風(fēng)把竹籃里的菜香一陣陣送進(jìn)我的鼻孔，我竭力克制著立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片樹陰下停下來，A我掀起包袱，要夾一塊肉吃，一拿起筷子，仿佛就聽到了母親的斥責(zé)，驚得渾身一哆嗦，瞧瞧四下沒人，又趕快依原樣放好筷子，遮好包袱，向?qū)W校走去。
③到了校長辦公室，王校長還在批改作業(yè)。他臉上帶著可親的笑，從我手中接過竹籃，要我坐下和他一起吃，我不爭(zhēng)氣的唾沫又立刻涌上喉頭，我連忙擺手，跑了出去。王校長大聲說，你等一下，我一會(huì)兒就好。我便在校長辦公室后面，抱著胳膊看一片片碩大的梧桐葉從樹梢無聲地跌落。不出十幾分鐘，王校長開始喊我，他把竹籃遞給我說，快回家吃飯吧。我拎過竹籃，還是沉甸甸的，急急和王校長告辭，跑到小徑上掀開竹籃的包袱看，兩盤菜幾乎未動(dòng)過，燒酒也不差半毫，只有饅頭少了一個(gè)。我心里暗暗吃驚，王校長飯量真?。∵€不如我吃得多呢。這樣想著，便用手抓了一大塊肉塞進(jìn)嘴里，那透徹心肺的濃香，竟讓我有些暈：哎，除了過年能吃上點(diǎn)肉，就是管老師飯的時(shí)候了……回到家，給母親看了，沉思良久說，你們校長不愧是個(gè)知書達(dá)理的“先生”啊，他真是個(gè)好人……
④后來，我竟日里夢(mèng)里盼著我家快管老師飯，有一陣子，“還沒輪到我管老師飯嗎？”竟成了我的口頭禪。
⑤當(dāng)然，對(duì)于村里的一些特困戶學(xué)生，是不用管老師飯的。這些，王校長早已做過調(diào)查，王校長對(duì)老師們說，告訴村東的劉大海，村西的楊三妮，還有……，他們不用管飯。可是，老師們向劉大海、楊三妮他們說了這事之后，他們的小嘴總要噘好幾天，在同學(xué)之間很沒面子似的。后來，楊三妮養(yǎng)了十只兔子，放學(xué)后就去山坡上割草打食喂兔子，連做作業(yè)都把小桌搬到兔舍旁邊，有時(shí)候，楊三妮咬著鉛筆想問題，想著想著就燦爛地笑了。第二年，又輪到楊三妮的時(shí)候，楊三妮跑到王校長的辦公室說，校長，我有錢了，我娘說了，要給你做全村好吃的飯。王校長吃了一驚說，你家哪兒來的錢？楊三妮說，我的兔子可爭(zhēng)氣了，我娘賣了好多錢。王校長看著小姑娘長滿繭子的手，鼻子就一陣酸。
⑥管老師飯后，還有一個(gè)令孩子們高興的日子，那就是王校長發(fā)飯費(fèi)了。每名學(xué)生一塊或兩塊錢，我們領(lǐng)了錢，高興得又蹦又跳，覺得王校長真好。但，有，楊三妮不高興了，楊三妮說，校長，你就吃了我家一頓飯，該給我一塊錢，怎么給了兩塊？B王校長一拍腦袋樂了，說，噢，噢，可能是我想錯(cuò)了，不過你拿著錢買幾個(gè)本子用吧……
⑦大概一年多之后，直到王校長調(diào)離了我們學(xué)校，才聽人說，王校長非常體諒莊戶人的窮日子，知道孩子們更垂涎飯籃子里的“美味佳肴”，每次便象征性的吃一點(diǎn)，其余的都讓他們帶回去了。而自己每周從老家趕回來總是捎帶上一大包煎餅，還有咸菜，在沒有人的時(shí)候充饑……
17．文章主要寫了王校長對(duì)待管飯的兩件事情，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（4分）
事件①
事件②
18.閱讀第（1）自然段，聯(lián)系全文，說說孩子們都樂意管老師飯的原因。（4分）
19．結(jié)合語境，理解第（2）段劃線句中加點(diǎn)詞的含義。（3分）
竹籃立刻像個(gè)新娘一樣變得羞羞答答了。
20.文中A、B兩處畫波浪線的句子，請(qǐng)你任選一句進(jìn)行賞析。（4分）
我選擇：
賞析：
21.縱觀全文，從王校長的言行中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（3分）
22.在我們生活的社會(huì)，像王校長這樣的人還有很多。請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)類似的事例，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕母惺堋＃?分）
三、作文（50分）
23.生活需要認(rèn)真，需要努力，一個(gè)人的志趣、情感、追求、理想、毅力、精神、態(tài)度等等都可以在生活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。
親愛的同學(xué)，請(qǐng)以“我在努力”為題目，或敘述一個(gè)故事，或連綴幾個(gè)片段，寫一篇文章，表現(xiàn)你為了健康成長而正在進(jìn)行著努力！
要求：內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，不少于600字。除詩歌以外，文體不限。文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
1.略。2.C 3.A 4.C 5.D 6.C
7.示例：友誼，是冰雪天氣中的炭火，為你送來溫暖的慰籍。 8.（1）示例：走出教室小天地，進(jìn)入社會(huì)大課堂
（2）①開設(shè)對(duì)聯(lián)知識(shí)講座 ②開展對(duì)對(duì)聯(lián)比賽
（3）示例：阿姨，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，而且可以學(xué)到課本上沒有的知識(shí)。況且，我們是利用課余時(shí)間進(jìn)行，不會(huì)耽誤正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。您就讓小華去吧！
9.（1）不要悲傷 不要心急
（2）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流
（3）朔氣傳金析，寒光照鐵衣
10.C
11．（1）從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他先天得到的，勝過一般有才能的人很多。（或他的天資，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般有才能的人。）
12.與后文的“泯然眾人”形成鮮明的對(duì)比；突出文章主旨，即后天教育的重要性。
13．示例：我認(rèn)為要成為真正的人才除了要有較高的天賦外，還應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講求科學(xué)的方法。就像我們的學(xué)習(xí)一樣，習(xí)慣好了，方法正確了就可以事半功倍。
14.雪地捕鳥
15.一個(gè)“可”字表達(dá)了兒童對(duì)下雪天的喜愛之情。
16.掃 露 支 撒 系 牽 看 走 拉 罩
這一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了捕鳥的過程，寫出了雪地捕鳥的樂趣，突出了百草園冬天的趣味。（2）
17.事件①王校長把“我”送的飯菜留給我，只留下一個(gè)饅頭。
事件②王校長故意多付給楊三妮飯費(fèi)。（2分）
18．可以表達(dá)對(duì)老師尊敬；孩子們可以借此吃上豐盛的飯菜；可以領(lǐng)飯費(fèi)。（答對(duì)兩點(diǎn)即可得滿分）
19. “羞羞答答”原指女孩子害羞。這里運(yùn)用比喻（或擬人）修辭手法，（或作者把籃子擬人化）寫出了飯籃子的漂亮，表現(xiàn)出我們對(duì)管老師飯的重視（對(duì)老師的尊敬。）
20.選擇A：“掀起”“拿起”“放好”“遮好”等一系列動(dòng)作描寫（心理描寫、細(xì)節(jié)描寫也可），生動(dòng)形象的表現(xiàn)出我對(duì)飯菜的渴望，也從側(cè)面反映出飯菜的豐盛和當(dāng)時(shí)生活的貧苦。選擇B：使用動(dòng)作和語言描寫表現(xiàn)王校長在極力掩飾自己的真實(shí)想法，展現(xiàn)了他關(guān)系愛護(hù)學(xué)生品質(zhì)。
21.王校長是位愛校如家、知書達(dá)理、體恤家長、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、吃苦耐勞、舍己為人的人。22.懸崖小學(xué)的支教夫妻李桂林、陸建芬。他們?cè)驼?9年，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。正是有了這些默默奉獻(xiàn)，甘于付出的人，人間才越來越美好。我們中學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，要多向這些品德高尚的人物學(xué)習(xí)，將來用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。23.略。
1.請(qǐng)把下面的詩句抄寫在田字格中。（2分）
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
2.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. 躊躇 ( chóu chú) 宰割( zǎi ) 哺（pǔ）育 鮮為人知（xiǎn ）
B. 訕笑（shàn） 嫉妒（jì dù） 殷紅（yīn） 鍥( qiè)而不舍
C. 瞬息（shùn） 佇立(zhù) 熾痛（chì ） 氣沖斗(dǒu)牛
D. 祈禱（qí dǎo） 亙古（gèng） 戲謔(luè) 義憤填膺(yīng)
3.下列詞語語書寫正確的一項(xiàng)是（ ?。?分）
A. 磐石 腳踝 下頦 截然不同
B. 選騁 赫然 荒謬 一反即往
C. 腦髓 深邃 鎖事 心會(huì)神凝
D. 驪歌 仰慕 瀾語 叱咤風(fēng)云
4．下列句子中，加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.驢友，一個(gè)活躍在名山大川或人跡罕至地帶的特殊人群。
B.洪水雖然來勢(shì)洶洶，但我們的抗洪工程安然無恙。
C. 歷曾人來人往的絲綢古跡；如今已黃沙漫漫，荒草萋萋?？吹竭@渺無人煙的荒漠，你會(huì)回憶起什么？
D. 3月7日，一場(chǎng)春雨不期而至，使久旱的麥田暢飲甘霖。
5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A. 醫(yī)療隊(duì)官兵們精湛的醫(yī)術(shù)和熱情的服務(wù)，深受災(zāi)區(qū)群眾的愛戴。
B. 教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。
C. 為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。
D. 由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來越少。
6.下面的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話故事。
B.《童年》前蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。
C. 美國小說家笛福創(chuàng)作的《魯賓孫飄流記》歌頌了魯賓孫他不畏困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌不拔的實(shí)干精神。
D.《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。它刻畫了一位聰明勇敢，孝敬父母，勇?lián)厝蔚呐⑿坌蜗蟆?BR> 7. 根據(jù)所給語句的句式、修辭和語境，再寫一個(gè)句子，使上下文連貫合理。（2分）
友誼，是酷暑里的濃陰，為你擋住似火的驕陽；
友誼，_______________，_________________；
友誼，是霧海中的航標(biāo)燈，為你指明航行的方向。
8.綜合性學(xué)習(xí)（8分）
偉大領(lǐng)袖毛主席說過：“實(shí)踐出真知，巧從實(shí)踐來”。為配合課程改革，本學(xué)期某中學(xué)初2014級(jí)轟轟烈烈地開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。（3分）
（2）某班準(zhǔn)備以《走進(jìn)對(duì)聯(lián) 提高素質(zhì) 張顯特色》為研究主題，你認(rèn)為可以采取哪些活動(dòng)方式？（寫出其中的兩個(gè)）（2分）
① ②
（3）小華是這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極參與者。可小華的媽媽認(rèn)為這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，不讓他參與活動(dòng)。你作為小華的同學(xué)，該怎樣說服小華媽媽讓小華參加活動(dòng)。請(qǐng)把你說的話寫下來。（3分）
9.請(qǐng)根據(jù)下列提示填寫相應(yīng)的古詩文。（每空1分，共6分）
（1）假如生活欺騙了你， ， 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
（2）《峨眉山月歌》寫峨眉月色美并且點(diǎn)出遠(yuǎn)游時(shí)節(jié)。暗指秋夜行船的詩句是：
_________ ____，__________ ____。
(3)《木蘭詩》中的“________________，________________”渲染出軍旅生活悲壯，嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的性格。
二、閱讀理解(40分)
（一）閱讀《傷仲永》，回答10～13題。（11分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?BR> 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
10.下列加點(diǎn)詞語在不同句子中的含義完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. ①未嘗識(shí)書具 ②即書詩四句
B. ①余聞之也久 ②不能稱前時(shí)之聞
C. ①或以錢幣乞之 ②或憑或立，不一而足
D. ①愿為市鞍馬 ②東市買駿馬
11.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。（4分）
（1）自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。
________________________
（2）其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。
________________________
12．文章為何詳寫了仲永才能初露時(shí)的情景？（3分）
_____________________________________
13.怎樣才能成為真正的人才？古今中外“仁者見仁，智者見智”。 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）
（二）閱讀下面選文，回答14～16題。（ 7分）
①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
②這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。
14.請(qǐng)給選文加上一個(gè)小標(biāo)題。（2分）
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15.閱讀選文，認(rèn)真體會(huì)下面語句，說說它表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。
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16. 選文捕鳥的過程寫得非常精彩。請(qǐng)找出寫捕鳥過程的動(dòng)詞，并說說這些動(dòng)詞有什么好處？（3分）
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（三）閱讀胡明寶的《管老師飯》這篇文章，回答17～24題。（22分）
①我八九歲的時(shí)候，鄉(xiāng)村小學(xué)布局還很分散，老師多是本村或鄰村的人，學(xué)校不設(shè)教師食堂，放學(xué)后老師和孩子們一起回家吃飯。不過，每個(gè)學(xué)校一般有一名公辦教師，擔(dān)任學(xué)校的校長。校長是由教育局從別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)來的，他們以校為家，常駐在學(xué)校里，除了早飯，校長就吃學(xué)生送的飯。所有的學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)輪流，一個(gè)學(xué)生一天，輪到誰，誰就給老師送飯，結(jié)束一輪后，重新開始，周而復(fù)始。不管輪到誰，都會(huì)激動(dòng)地蹦跳著回家喊，“爹，娘，明天輪到咱管老師飯了”。當(dāng)時(shí)，我家里不富裕，但是這并不妨礙爹娘對(duì)老師的尊敬，只要我回家大聲宣布“明天管老師飯”，他們臉上便有信徒般的虔誠，便立刻著手買肉摘菜蒸饅頭，做著細(xì)細(xì)的準(zhǔn)備。
②那次，中午放學(xué)后，我跑回家，見母親早已準(zhǔn)備好了飯菜。一盤小炒肉，一盤煎雞蛋，兩個(gè)白面饅頭，還有半瓶燒酒，都被小心翼翼的裝進(jìn)竹籃里，上面蓋了一塊紅底碎花包袱，竹籃立刻像個(gè)新娘一樣變得羞羞答答了。走在去學(xué)校送飯的小路上，初秋的風(fēng)把竹籃里的菜香一陣陣送進(jìn)我的鼻孔，我竭力克制著立刻要飽餐一頓的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片樹陰下停下來，A我掀起包袱，要夾一塊肉吃，一拿起筷子，仿佛就聽到了母親的斥責(zé)，驚得渾身一哆嗦，瞧瞧四下沒人，又趕快依原樣放好筷子，遮好包袱，向?qū)W校走去。
③到了校長辦公室，王校長還在批改作業(yè)。他臉上帶著可親的笑，從我手中接過竹籃，要我坐下和他一起吃，我不爭(zhēng)氣的唾沫又立刻涌上喉頭，我連忙擺手，跑了出去。王校長大聲說，你等一下，我一會(huì)兒就好。我便在校長辦公室后面，抱著胳膊看一片片碩大的梧桐葉從樹梢無聲地跌落。不出十幾分鐘，王校長開始喊我，他把竹籃遞給我說，快回家吃飯吧。我拎過竹籃，還是沉甸甸的，急急和王校長告辭，跑到小徑上掀開竹籃的包袱看，兩盤菜幾乎未動(dòng)過，燒酒也不差半毫，只有饅頭少了一個(gè)。我心里暗暗吃驚，王校長飯量真?。∵€不如我吃得多呢。這樣想著，便用手抓了一大塊肉塞進(jìn)嘴里，那透徹心肺的濃香，竟讓我有些暈：哎，除了過年能吃上點(diǎn)肉，就是管老師飯的時(shí)候了……回到家，給母親看了，沉思良久說，你們校長不愧是個(gè)知書達(dá)理的“先生”啊，他真是個(gè)好人……
④后來，我竟日里夢(mèng)里盼著我家快管老師飯，有一陣子，“還沒輪到我管老師飯嗎？”竟成了我的口頭禪。
⑤當(dāng)然，對(duì)于村里的一些特困戶學(xué)生，是不用管老師飯的。這些，王校長早已做過調(diào)查，王校長對(duì)老師們說，告訴村東的劉大海，村西的楊三妮，還有……，他們不用管飯。可是，老師們向劉大海、楊三妮他們說了這事之后，他們的小嘴總要噘好幾天，在同學(xué)之間很沒面子似的。后來，楊三妮養(yǎng)了十只兔子，放學(xué)后就去山坡上割草打食喂兔子，連做作業(yè)都把小桌搬到兔舍旁邊，有時(shí)候，楊三妮咬著鉛筆想問題，想著想著就燦爛地笑了。第二年，又輪到楊三妮的時(shí)候，楊三妮跑到王校長的辦公室說，校長，我有錢了，我娘說了，要給你做全村好吃的飯。王校長吃了一驚說，你家哪兒來的錢？楊三妮說，我的兔子可爭(zhēng)氣了，我娘賣了好多錢。王校長看著小姑娘長滿繭子的手，鼻子就一陣酸。
⑥管老師飯后，還有一個(gè)令孩子們高興的日子，那就是王校長發(fā)飯費(fèi)了。每名學(xué)生一塊或兩塊錢，我們領(lǐng)了錢，高興得又蹦又跳，覺得王校長真好。但，有，楊三妮不高興了，楊三妮說，校長，你就吃了我家一頓飯，該給我一塊錢，怎么給了兩塊？B王校長一拍腦袋樂了，說，噢，噢，可能是我想錯(cuò)了，不過你拿著錢買幾個(gè)本子用吧……
⑦大概一年多之后，直到王校長調(diào)離了我們學(xué)校，才聽人說，王校長非常體諒莊戶人的窮日子，知道孩子們更垂涎飯籃子里的“美味佳肴”，每次便象征性的吃一點(diǎn)，其余的都讓他們帶回去了。而自己每周從老家趕回來總是捎帶上一大包煎餅，還有咸菜，在沒有人的時(shí)候充饑……
17．文章主要寫了王校長對(duì)待管飯的兩件事情，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（4分）
事件①
事件②
18.閱讀第（1）自然段，聯(lián)系全文，說說孩子們都樂意管老師飯的原因。（4分）
19．結(jié)合語境，理解第（2）段劃線句中加點(diǎn)詞的含義。（3分）
竹籃立刻像個(gè)新娘一樣變得羞羞答答了。
20.文中A、B兩處畫波浪線的句子，請(qǐng)你任選一句進(jìn)行賞析。（4分）
我選擇：
賞析：
21.縱觀全文，從王校長的言行中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（3分）
22.在我們生活的社會(huì)，像王校長這樣的人還有很多。請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)類似的事例，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕母惺堋＃?分）
三、作文（50分）
23.生活需要認(rèn)真，需要努力，一個(gè)人的志趣、情感、追求、理想、毅力、精神、態(tài)度等等都可以在生活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。
親愛的同學(xué)，請(qǐng)以“我在努力”為題目，或敘述一個(gè)故事，或連綴幾個(gè)片段，寫一篇文章，表現(xiàn)你為了健康成長而正在進(jìn)行著努力！
要求：內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，不少于600字。除詩歌以外，文體不限。文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
1.略。2.C 3.A 4.C 5.D 6.C
7.示例：友誼，是冰雪天氣中的炭火，為你送來溫暖的慰籍。 8.（1）示例：走出教室小天地，進(jìn)入社會(huì)大課堂
（2）①開設(shè)對(duì)聯(lián)知識(shí)講座 ②開展對(duì)對(duì)聯(lián)比賽
（3）示例：阿姨，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，而且可以學(xué)到課本上沒有的知識(shí)。況且，我們是利用課余時(shí)間進(jìn)行，不會(huì)耽誤正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。您就讓小華去吧！
9.（1）不要悲傷 不要心急
（2）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流
（3）朔氣傳金析，寒光照鐵衣
10.C
11．（1）從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他先天得到的，勝過一般有才能的人很多。（或他的天資，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般有才能的人。）
12.與后文的“泯然眾人”形成鮮明的對(duì)比；突出文章主旨，即后天教育的重要性。
13．示例：我認(rèn)為要成為真正的人才除了要有較高的天賦外，還應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講求科學(xué)的方法。就像我們的學(xué)習(xí)一樣，習(xí)慣好了，方法正確了就可以事半功倍。
14.雪地捕鳥
15.一個(gè)“可”字表達(dá)了兒童對(duì)下雪天的喜愛之情。
16.掃 露 支 撒 系 牽 看 走 拉 罩
這一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了捕鳥的過程，寫出了雪地捕鳥的樂趣，突出了百草園冬天的趣味。（2）
17.事件①王校長把“我”送的飯菜留給我，只留下一個(gè)饅頭。
事件②王校長故意多付給楊三妮飯費(fèi)。（2分）
18．可以表達(dá)對(duì)老師尊敬；孩子們可以借此吃上豐盛的飯菜；可以領(lǐng)飯費(fèi)。（答對(duì)兩點(diǎn)即可得滿分）
19. “羞羞答答”原指女孩子害羞。這里運(yùn)用比喻（或擬人）修辭手法，（或作者把籃子擬人化）寫出了飯籃子的漂亮，表現(xiàn)出我們對(duì)管老師飯的重視（對(duì)老師的尊敬。）
20.選擇A：“掀起”“拿起”“放好”“遮好”等一系列動(dòng)作描寫（心理描寫、細(xì)節(jié)描寫也可），生動(dòng)形象的表現(xiàn)出我對(duì)飯菜的渴望，也從側(cè)面反映出飯菜的豐盛和當(dāng)時(shí)生活的貧苦。選擇B：使用動(dòng)作和語言描寫表現(xiàn)王校長在極力掩飾自己的真實(shí)想法，展現(xiàn)了他關(guān)系愛護(hù)學(xué)生品質(zhì)。
21.王校長是位愛校如家、知書達(dá)理、體恤家長、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、吃苦耐勞、舍己為人的人。22.懸崖小學(xué)的支教夫妻李桂林、陸建芬。他們?cè)驼?9年，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。正是有了這些默默奉獻(xiàn)，甘于付出的人，人間才越來越美好。我們中學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，要多向這些品德高尚的人物學(xué)習(xí)，將來用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。23.略。