奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。小編整理了幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
    《粉刷匠》
     教學(xué)目標(biāo):
     1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
     2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
     3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒
     教學(xué)重點(diǎn):
     1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
     教具準(zhǔn)備:
     1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
     2.樂(lè)器:節(jié)奏棒
     3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
     教學(xué)內(nèi)容:
     A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
     1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
     2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
     3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
     4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
     B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
     1.唱名字
     老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回
     應(yīng)
     例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
     貝貝 貝貝 在哪里?
     或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
     2.音樂(lè)問(wèn)候
     老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
     例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
     小朋友們 好 小朋友們 好
     (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
     老師好老師好
     3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
     ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
     ②配班老師放音樂(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
     ③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
     ④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
     附手的律動(dòng):
     第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手
     第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手
     第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
     第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
     C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
     1.猜謎語(yǔ):
     ①師:喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
     ②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
     2.能干的小手:
     ①師:下面看看老師的手能干什么?
     (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
     ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手能干?
     3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
     ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
     我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
     我要把那新房子,刷的很漂亮。
     刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
     哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
     (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
     ②老師說(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
     ③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
     D.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)
     1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
     (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
     ①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
     ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
     唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
     ②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
     ③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
     2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
     3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
     E.音樂(lè)小舞曲(10分)
     利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
     F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
     G.再見(jiàn)歌(1分):
     1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
     2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
     六.愛(ài)嬰提示:
     1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
     2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
    《幸福拍手歌》
    教學(xué)目標(biāo)：
    1. 能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
    2. 能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
    3. 學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、 音樂(lè)導(dǎo)入：
    和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
    老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
    幼兒：幸福。
    老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
    幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？
    教師以動(dòng)物的口吻回答：
    小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
    小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
    小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
    教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。
    教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
    播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
    二、制作樂(lè)器小沙瓶
    教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
    三、創(chuàng)編歌詞 認(rèn)識(shí)節(jié)奏
    教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊？
    幼兒：會(huì)
    教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
    跟伴奏做兩遍。
    教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
    如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
    高高低低
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、 體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，感受樂(lè)曲的高和低。
    2、 培養(yǎng)幼兒的專注力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、 音樂(lè)光盤(pán)《高高低低》
    2、 樂(lè)器
    三、活動(dòng)反思
    《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?！币虼耍诒敬位顒?dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂(lè)的高和低，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)音樂(lè)的高和低進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
    教材的選擇：《高高低低》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)本身就有明顯的高和低音的變化，孩子一聽(tīng)就知道是高音還是低音。對(duì)小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的，有生生互動(dòng)的。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的表演就行，并沒(méi)有很規(guī)范的要求，因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
    教法的安排：在學(xué)習(xí)《高高低低》的時(shí)候，我用了幾次示范，是老師自己想到的高處的小鳥(niǎo)，學(xué)小鳥(niǎo)飛。請(qǐng)小朋友模仿。，另是老師與孩子之間的互動(dòng)，反復(fù)的進(jìn)行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂(lè)的高低做動(dòng)作。記得當(dāng)我第示范結(jié)束后，來(lái)邀請(qǐng)小朋友和我一起學(xué)小鳥(niǎo)飛時(shí)，被我找到的那個(gè)孩子，很從容地聽(tīng)音樂(lè)做完了所有的動(dòng)作，配合很默契。所以，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?BR>    本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。