第1課 從百草園到三味書屋 散文
    菜畦qí 皂莢jiá樹 班蝥máo 臃腫yōng zhǒng 攢cuán成 秕bǐ谷
    系jì一條長繩 拗ǎo過去 錫箔bó
    點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。
    2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
    桑(shèn) 葚 收(liǎn) 斂 腦(suǐ) 髓 人聲(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲
    文學(xué)(文體)常識背記知識清單
    《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自《朝花夕拾》
    1.重點：第2段
    （1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物
    （2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物
    （3）先靜物到動物，再由動物到靜物
    2.動作描寫：P5 第7段 雪地捕鳥（9個動詞）
    3. 第9段過渡段 （作用：承上啟下）
    第2課 爸爸的花兒落了
    一、重點字詞
     雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪lí歌 花圃pǔ 懶惰duò
    文學(xué)(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
    選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
    1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時間順序）
    2.題目：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）
    3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）4.插敘（現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、
    第4課 詩兩首
    一、重點字詞
     萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
    二、重點句子背記知識清單
    那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。
    點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
    四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
    1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。
    2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
    《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
    《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
    第5課 傷仲永 文言文
    一、重點字詞
    仲zhòng 謁yè 稱chèn前時之聞 泯mǐn然
    2．解釋下面加點的詞語。
    (1)世隸耕 隸：屬于。 (2)未嘗識書具 嘗：曾經(jīng)。
    (3)父異焉 異：感到詫異。 (4)邑人奇之 奇：認為……是奇才。
    (5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞：求取。
    (7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時之聞 稱：相當(dāng)。
    (9)賢于材人遠矣 賢：勝過、超過。(10)父利其然也 利：認為……有利。
    3．指出句中的通假字并解釋。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
    將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
    l．即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
    點撥：重點理解“書”“為”等詞。
    自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
    從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
    3．泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
    點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
    4．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為立意。
    點撥：重點理解“收族”的意思。
    三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
    《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
    1.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學(xué)）
    （1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱前時之聞（3）又七年：泯然眾人矣
    2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強調(diào)后天教育的重要性。
    第7課 后一課 小說
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。
     踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
    文學(xué)(文體)常識背記知識清單
    《后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。
    小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境1.線索：小弗郎士的所見所聞所感2.環(huán)境描寫：自然環(huán)境（第2-3段）、社會環(huán)境（普法戰(zhàn)爭）3.第20段：比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）5.人物描寫方法：動作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理6.主題：愛國主義
    第8課 艱難的國運與雄健的國民 散文
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。 崎qí嶇qū 阻抑yì 一瀉xiè萬里
    2．用恰當(dāng)詞語填空。
     (1)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。
     (2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。
    文學(xué)(文體)常識背記知識清單
    《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。
    1. 比喻說理2. “趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神3. 標(biāo)題：因果關(guān)系，不能調(diào)換位置
    第9課 土地的誓言 散文
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。
     熾chì痛 嗥háo鳴 讕lán語 鎬gǎo頭 污*huì 默契qì
    2．解釋下列詞語。
    (1)熾痛：熱烈而深切。(2)標(biāo)直：筆直。(3)讕語：沒有根據(jù)的話。
    (4)亙古：遠古。(5)污*：骯臟的東西。
    1. 呼告：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立?。≒61）
    2. 修辭：排比、反復(fù)
    3. 貶詞褒用：我常常感到它在泛濫著一種熱情。（P59）“泛濫”表達激憤狂放的心情不可遏抑。
    4.人稱變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。
    第10課 木蘭詩 樂府民歌
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音：
     機杼zhù 可kè汗hán 鞍韉jiān 轡pèi頭 濺jiān濺 啾jiū啾 柝tuò2．解釋下面加點的詞語。
     (1)木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對著。(2)惟聞女嘆息 惟：只。
     (3)愿為市鞍馬 市：買。 (4)賞賜百千強 強：有余。
     (5)出郭相扶將 郭：外城。(6)著我舊時裳 著：穿。
     (7)雙兔傍地走 傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺 但：只。
     (9)萬里赴戎機 戎機：戰(zhàn)爭。 (10)旦辭爺娘去 旦：早晨。
    3．找出下列句中的通假字。 對鏡帖花黃 帖通貼
    木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長兄。
    表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
    表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。
    三、段背記知識清單
    《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。
    ◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙”
    ◇修辭手法：頂針、互文、對偶、反復(fù)
    第三單元復(fù)習(xí)要點▲本單元重點積累：成語、人物描寫方法
    第11課 《鄧稼先》 人物傳記
    1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？
    答：是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻得科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。
    2.對比：鄧稼先與奧本海默 （突出鄧稼先的品質(zhì)和獻身精神）
    3.小中見大：選取平凡小事表現(xiàn)人物
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。彷páng徨huáng 鮮xiǎn為人知 選聘pìn 摯zhì友
    點撥：注意“彷徨”不要誤讀為“fáng huáng；”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應(yīng)讀xiǎn。
    2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 (zǎi) 宰割 (chóu) 籌劃 鞠躬盡(cuì) 瘁
    3．解釋下列詞語。
    (1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。
    (2)家喻戶曉：每家每戶都明白。
    (3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。
    (4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。
    二、重點句子知識單
    他(鄧稼先)真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。
    點撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。
    第12課 《聞一多先生的說和做》
    1.選材典型：三本書（學(xué)者），三件事（革命家）
    3.修辭比喻（開一劑救濟的文化藥方）、比擬（望聞問切：把民族比作病人）
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。
     鍥qiè而不舍shě 兀wù兀窮年 潛qián心貫注 迥jiǒng乎不同 群蟻排衙yá
    解釋下列詞語。
    (1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。
    (3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。 (4)迥乎不同：很不一樣。
    第13課 音樂巨人貝多芬
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。 門檻kǎn 重荷hè 深邃suì 磐pán石 下頦kē
    2．解釋下列詞語。(1) 雜亂無章：又多又亂，沒有條理。(2) 躊躇：猶豫。
    1.人物描寫：神態(tài)、外貌、語言（具體文段）
    2.記敘線索：客人“訪問”貝多芬的過程
    參觀（側(cè)面描寫：女傭）——觀看（外貌描寫：陌生人）—— 交談（語言描寫：貝多芬）
    第15課 孫權(quán)勸學(xué)
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。 卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪yé 即更gēng刮目相待
    點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。
    2．解釋下面加點的詞語。
     (1)蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托。 (2)但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略地閱讀。
     (3)見往事耳 見：了解。 往事：歷史。 (4)及魯肅過尋陽 過：到。
     (5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。 (6)卿今者才略
    才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。
    3．請寫出出自本文的兩個成語并解釋。
    (1)成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學(xué)問的人。
    (2)成語：士別三日 意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。
    二、重點句子背記知識清單
     將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
     1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)! 你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。
    點撥：重點理解“當(dāng)涂掌事”等詞語。
     2．孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認為(這樣)大有好處。
     點撥：重點理解“大有所益”等詞語。
     3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!
     點撥：重點理解“才略”“復(fù)”等詞語。
     4．士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個眼光看待(他)。
    點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。
    三、文學(xué)(文體)常識
    1．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
    2．司馬光，字君實，北宋(朝代) 政治家、史學(xué)家(稱謂)。
    3．孫權(quán)，字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)建者。
    ◇ 啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）
    ◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）
    1. 內(nèi)容理解：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué)
    2. 人物性格：孫權(quán)（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛才）
    第16課 社戲 散文新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)
    一、重點字詞
    歸省xǐng 憚dàn 欺侮wǔ 攛cuān掇duo 鳧fú水 篙gāo 櫓lǔ 撮cuō 棹zhào 楫jí 行háng輩 2．解釋下列句中加點的詞語。
    (1)這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的。委實：實在。
    (2)他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊。 依?。弘[隱約約。
    (3)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。自失：(聽得出神)忘了自己。
    文學(xué)(文體)常識背記知識清單
    《社戲》選自《吶喊》，體裁是短篇小說。（1）環(huán)境描寫：具體描寫的景物
    2）描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物）
    3）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第11段）① 比喻、擬人；②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。（4）“我”的心理變化：輕松 — 急切 — 陶醉
    2.人物性格：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）第17課 安塞腰鼓散文
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。
     亢kàng奮 晦huì暗 羈jī絆 驀mò然 冗rǒng雜 戛jiá然而止
    2．解釋下列詞語。
    (1)亢奮：極度興奮。 (2)羈絆：纏住不能脫身，束縛。
    (3)驀然：突然，猛然。 (4)冗雜：繁雜。
    (5)嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。 (6)戛然而止：聲音突然中止。
    3．用恰當(dāng)詞語填空。
     (1)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!
     (2)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。
    文學(xué)(文體)常識《安塞腰鼓》的作者是劉成章。
    1. 修辭：比喻、排比（增強語勢）、反復(fù)（強調(diào)） P127練習(xí)三
    3.全文結(jié)構(gòu)：打鼓前（安靜）— 打鼓中（舞動）— 打鼓后（寂靜）
    4.主題思想：借安塞腰鼓表達生命、力量之美
    第18課 竹影 散文
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。 愜qiè意 水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī
    點撥：注意多音字“參”“差”的讀音。
    （1）竹子難畫在哪里？（第5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號。（比喻）說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實（形似）。
    2.記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）
    3.爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂
    第19課 觀舞記 散文
    一、重點字詞
    1．給下列加點字注音。
     褶zhě裙 顰pín蹙cù 粲càn然 嗔chēn視 叱chì咤zhà
    點撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。
    2．解釋下列詞語。
    (1)本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。 (2)嗔視：生氣地看。
    (3)叱咤：形容威力極大。 (4)盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)充分地顯示出來。
    文學(xué)(文體)常識 《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。
    1.修辭：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的詩句）
    2.五個角度描寫舞蹈美：神態(tài)、舞姿、服飾、外貌、動作（飛動的美）
    3.側(cè)面描寫（P136第17段從“我們看她忽而雙眉……錚錚的弦響”）