一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
    1.教師自編測驗通常用于測量學生的(　)。
    A.知識水平
    B.能力水平
    C.學習狀況
    D.心理狀況
    2.提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是(　)。
    A.加涅
    B.布盧姆
    C.波斯納
    D.羅森塔爾
    3.當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，此時處于(　)。
    A.教師促成的紀律
    B.集體促成的紀律
    C.自我促成的紀律
    D.任務促成的紀律
    4.要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓練學生的(　)。
    A.發(fā)散思維
    B.推測與假設
    C.好奇心
    D.獨立性
    5.教育心理學的完善時期是(　)。
    A.20世紀20年代以前
    B.20世紀20至50年代
    C.20世紀60至70年代
    D.20世紀80年代以后
    6.按自我意識發(fā)展理論，生理自我的成熟年齡是(　)。
    A.3歲以前
    B.3歲左右
    C.5歲
    D.7歲
    7.教師評分的相對標準對應的評價方式是(　)。
    A.形成性評價
    B.總結性評價
    C.標準參照評價
    D.常模參照評價
    8.教師反思的四種方法是(　)提出的。
    A.布魯納
    B.布盧姆
    C.布魯巴奇
    D.波斯納
    9.根據經典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應是(　)。
    A.中性反應
    B.條件反應
    C.無條件反應
    D.操作反應
    10.完形一頓悟說的創(chuàng)立者是(　)。
    A.加涅
    B.布魯納
    C.苛勒
    D.奧蘇伯爾
    11.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是(　)。
    A.說服法
    B.榜樣法
    C.鍛煉法
    D.陶冶法
    12.能改變教育者觀念的因素是(　)。
    A.政治經濟制度
    B.科學技術
    C.生產力
    D.文化
    13.“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是(　)的教育目的論。
    A.宗教神學
    B.科學本位
    C.社會本位
    D.個人本位
    14.學校進行德育的基本途徑是(　)。
    A.政治課和其他學科教學
    B.勞動
    C.共青團活動
    D.班主任工作
    15.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于(　)。
    A.原始社會末期
    B.奴隸社會初期
    C.封建社會初期
    D.資本主義社會初期
    16.德育過程中各種不同質的要素的組合方式是德育過程的(　)。
    A.內容
    B.結構
    C.層次
    D.方法
    17.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是(　)。
    A.鍛煉法
    B.陶冶法
    C.榜樣法
    D.說服法
    18.班主任工作的重要內容之一是開展以班級(　)為核心的常規(guī)管理。
    A.教育目的
    B.培養(yǎng)目標
    C.規(guī)章制度
    D.教學規(guī)則
    19.蘇格拉底“產婆術”的教學原則與下列(　)教學原則相一致。
    A.學不躐等
    B.長善救失
    C.學而時習之
    D.不憤不啟，不非不發(fā)
    20.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(　)規(guī)律的反映。
    A.階段性
    B.順序性
    C.不平衡性
    D.差異性
    一、單項選擇題
    1.C【解析】測量學生的學習狀況一般采用教師自編測驗的方式。
    2.C【解析】波斯納提出了“經驗+反思一成長”的教師成長公式。
    3.C【解析】題干是對自我促成的紀律的具體解釋。
    4.A【解析】發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
    5.D【解析】20世紀80年代以后，皮亞杰和維果斯基的理論被大量介紹到美國，使教育心理學的體系越來越完善，內容越來越豐富。
    6.B【解析】生理自我在3歲左右基本成熟。
    7.D【解析】相對標準是以其他學生的成績?yōu)橐罁?，構成一個常模參照評價。
    8.C【解析】布魯巴奇提出了教師反思的四種方法。
    9.C【解析】食物是無條件刺激物，由此引起的反應為無條件反應。
    10.C【解析】苛勒通過黑猩猩解決問題的實驗提出了該學說。
    11.D【解析】題干是陶冶法的典型例證。
    12.B【解析】科學技術水平決定了教育者的知識水平和知識結構，必然會引起他們的教育價值觀念的改變。
    13.A【解析】題干是宗教神學的教育目的觀的核心論點。
    14.A【解析】教學是學校德育的基本途徑，而且教學始終具有教育性，因此，政治課和其他學科教學是德育的基本途徑。
    15.B【解析】奴隸社會由于剩余產品的出現(xiàn)，產生了學校，也開始有了教師。
    16.B【解析】德育過程是由各種不同質的要素組合而成的，它們的組合方式就是德育過程的結構。
    17.D【解析】題于是對說服法的具體解釋。
    18.C【解析】開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內容之一。
    19.D【解析】蘇格拉底“產婆術”的教學原則與孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學原則相一致，均強調引導性和啟發(fā)性。A屬于循序漸進原則，B屬于因材施教原則，C屬于鞏固性原則。
    20.C【解析】人的身心發(fā)展不是一個勻速過程，有時快有時慢。