教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。準(zhǔn)備了初三下冊(cè)音樂教案大全（1-5單元），供大家參考。
第一單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》。
2.音樂欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。
2.欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，了解歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛之情。
教學(xué)過程
1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》
（1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。
（2）聽錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。
（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。
（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?BR> （1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。
（2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補(bǔ)充。
（3）再次聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。
2.音樂活動(dòng)《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動(dòng)人情感。
2.通過以歌曲《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩(shī)與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。
教學(xué)過程
1.欣賞《十送紅軍》
（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。
（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂段，這三個(gè)樂段之間有何聯(lián)系）。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。
（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。
2.欣賞《四渡赤水出奇兵》
（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？
（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
3.欣賞《游擊隊(duì)歌》
（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來(lái)描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？
（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作用。
（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。
4.音樂活動(dòng)《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》
（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩(shī)中蘊(yùn)涵的深刻意義。
（2）教師示范朗誦這首詩(shī)，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。
（3）播放《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩(shī)在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。
（4）教師示范，以《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。
（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。
2.唱歌《當(dāng)兵的人》。
3.音樂活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛之情。
2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。
3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂隊(duì)打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。
教學(xué)過程
1.欣賞《英雄贊歌》
（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？
（2）教師講解歌曲的來(lái)源，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。
（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。
（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？
（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。
2.欣賞《再見吧，媽媽》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂句特點(diǎn)（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。
（3）再聽錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。
3.唱歌《當(dāng)兵的人》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。
（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。
（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。
（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。
（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏。可分組進(jìn)行。
（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。
（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。
第二單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。
6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。
8.作業(yè)：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門序曲》《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉•退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉•退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《小草》。
2.音樂活動(dòng)：《歌墟問答》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國(guó)歌劇發(fā)展的沿革。
2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對(duì)唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
教學(xué)過程
1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場(chǎng)歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。
4.學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。
5.教師播放（八場(chǎng)歌舞劇）《劉三姐》片斷，重點(diǎn)欣賞《歌墟問答》唱段。
6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。
8.師生共同探究中國(guó)歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。
第三單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，使學(xué)生初步掌握撒尼人音樂在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過程中增加學(xué)生對(duì)多聲部音樂的了解。
教學(xué)過程
唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》
（1）播放錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的概念，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。
（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。
（3）老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開學(xué)，直至兩個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。
（4）請(qǐng)學(xué)生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
（5）將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。
（6）填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風(fēng)味。
（7）再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。
2.民族樂器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向?qū)W生介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格。
教學(xué)過程
1.欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲在風(fēng)格上有何不同。
（2）老師介紹苗族和白族的風(fēng)俗習(xí)慣、民歌特色。
（3）再聽音樂，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長(zhǎng)腔、襯詞等。
2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》
（1）播放錄音，感受樂曲勾畫的情景。
（2）教師提問：是否有人可以聽出《月光下的鳳尾竹》的伴奏樂器是什么？它的音色有什么特點(diǎn)？
（3）教師介紹民族特色樂器葫蘆絲和巴烏。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首樂曲的主題思想、音樂風(fēng)格，并作比較。
3.欣賞《放馬山歌》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨捏w裁和主題內(nèi)容。
（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。
（3）再聽錄音，注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。
（4）請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勔r詞“呦哦”在歌曲中的作用？怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒？
（5）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。
2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
3.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。
2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。
3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。
3.通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。
教學(xué)過程
1.欣賞《趕擺路上》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。
（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。
（3）請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
2.欣賞《母女夜話》
（1）教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非枥L了什么場(chǎng)景。教師補(bǔ)充。
（3）教師介紹《母女夜話》的來(lái)源以及作者的創(chuàng)作意圖。
（4）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？
3.欣賞《苗嶺的早晨》
（1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。
（2）再聽錄音，試著分析樂曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。
4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》
（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場(chǎng)景。
（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。
（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？
（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。
（7）將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。
5.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》
（1）播放錄音，感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。
（2）再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
（3）請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂器的形狀、音色等。
（4）請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。
（5）將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對(duì)邊唱邊舞邊換對(duì)。
第四單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。
2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《??！中國(guó)的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確；感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖國(guó)母親的熱愛和眷戀之情。
2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。
教學(xué)過程
1.唱歌
（1）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)，來(lái)觀察或聽辨歌曲《??！中國(guó)的土地》在節(jié)奏上的特點(diǎn)（有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等）；也可引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
（2）在聽賞歌曲《?。≈袊?guó)的土地》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先在聽覺上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。
（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過程中存在的問題，重點(diǎn)解決難點(diǎn)；注意提示學(xué)生換氣的位置。（注意教師在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生提出過高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)）。
（4）學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽前奏，能達(dá)到準(zhǔn)確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)）。
（5）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感）。
（6）有條件的學(xué)校可以結(jié)合演唱，加入打擊樂、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。
2.欣賞
（1）聽賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。（問：你能聽辨出歌曲的演唱形式嗎？請(qǐng)你聽賞歌曲，如果從情緒來(lái)劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分？）
（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。
（3）學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。
（4）復(fù)聽歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)歌曲《啊！中國(guó)的土地》。
2.欣賞《江南好》、《在田野上》。
3.豎笛吹奏《我們的田野》。
教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。
2.感受不同地區(qū)音樂作品風(fēng)格的特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)歌曲《啊！中國(guó)的土地》
（1）聽賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
（3）解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。
（4）完整地演唱歌曲。
2.欣賞《江南好》
（1）簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂的特點(diǎn)。
（2）教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂曲的主題（可先放慢速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱）。
（3）聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂特點(diǎn)的了解。
3.欣賞《在田野上》
（1）視唱或模唱樂曲的主題。
（2）啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。
（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩(shī)，在教學(xué)過程中，可采取課上與課下相結(jié)合或與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成，有條件的情況下，可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂。
4.豎笛吹奏《我們的田野》
（1）可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）可先進(jìn)行指法練習(xí)（慢）。
（3）解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。
（4）了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。
（5）完整地演奏樂曲（可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng)）。
第五單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《賣玉米餅》。
2.欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》。
教學(xué)目標(biāo)
1.背唱《賣玉米餅》。
2.通過欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風(fēng)格及其節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)過程
1.唱歌《賣玉米餅》
（1）教師結(jié)合畫面介紹智利的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。
（2）教師范唱或播放錄音帶《賣玉米餅》，使學(xué)生整體了解歌曲的旋律。
（3）請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴或錄音帶學(xué)唱曲譜。
（4）請(qǐng)學(xué)生填詞演唱直至?xí)吵?BR> （5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心體會(huì)曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。
（6）請(qǐng)學(xué)生有表情地背唱歌曲。
2.欣賞《依內(nèi)媽媽》
（1）教師介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。
（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。
（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
（4）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。
（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。
（6）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。
3.欣賞《小鴿子》
（1）教師介紹巴拉圭的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。
（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
（4）老師講解巴拉圭民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。
（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。
第二課時(shí)
1.欣賞《小公牛》
（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。
（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。
（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。
（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》《小鴿子》《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。
2.欣賞《桑巴》
（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。
（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。
（3）播放“桑巴”音樂，請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。
（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。
3.欣賞《拉•昆帕爾西塔》
（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。
（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。
（3）播放《拉•昆帕爾西塔》音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。
（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。
第一單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》。
2.音樂欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。
2.欣賞歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，了解歌曲所表達(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛之情。
教學(xué)過程
1.唱歌《中國(guó)人民解放軍軍歌》
（1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。
（2）聽錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。
（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。
（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣賞《毛委員和我們?cè)谝黄稹?BR> （1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。
（2）教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補(bǔ)充。
（3）再次聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》。
2.音樂活動(dòng)《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動(dòng)人情感。
2.通過以歌曲《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩(shī)與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。
教學(xué)過程
1.欣賞《十送紅軍》
（1）聆聽錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。
（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂段，這三個(gè)樂段之間有何聯(lián)系）。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。
（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）。
2.欣賞《四渡赤水出奇兵》
（1）教師提問：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？
（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
3.欣賞《游擊隊(duì)歌》
（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過什么手法來(lái)描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？
（3）再聽錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作用。
（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律。
4.音樂活動(dòng)《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》
（1）教師結(jié)合教科書上的油畫作品講解該七言律詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩(shī)中蘊(yùn)涵的深刻意義。
（2）教師示范朗誦這首詩(shī)，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。
（3）播放《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩(shī)在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。
（4）教師示范，以《七律•人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。
（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》。
2.唱歌《當(dāng)兵的人》。
3.音樂活動(dòng)：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
2.小軍鼓、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《英雄贊歌》《再見吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛之情。
2.學(xué)會(huì)歌曲《當(dāng)兵的人》，并有感情地演唱。
3.為《當(dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂隊(duì)打擊樂器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。
教學(xué)過程
1.欣賞《英雄贊歌》
（1）教師提問：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？
（2）教師講解歌曲的來(lái)源，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。
（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。
（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。
（5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)樂段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？
（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。
2.欣賞《再見吧，媽媽》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。
（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂句特點(diǎn)（每一樂句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。
（3）再聽錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。
3.唱歌《當(dāng)兵的人》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。
（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。
（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。
（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。
（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂隊(duì)打擊樂器的伴奏音型為歌曲伴奏。可分組進(jìn)行。
（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。
（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。
第二單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對(duì)《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。
6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。
8.作業(yè)：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門序曲》《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉•退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉•退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《小草》。
2.音樂活動(dòng)：《歌墟問答》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國(guó)歌劇發(fā)展的沿革。
2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對(duì)唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
教學(xué)過程
1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場(chǎng)歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。
4.學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。
5.教師播放（八場(chǎng)歌舞劇）《劉三姐》片斷，重點(diǎn)欣賞《歌墟問答》唱段。
6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。
8.師生共同探究中國(guó)歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。
第三單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）等。
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，使學(xué)生初步掌握撒尼人音樂在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過程中增加學(xué)生對(duì)多聲部音樂的了解。
教學(xué)過程
唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》
（1）播放錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的概念，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。
（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。
（3）老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開學(xué)，直至兩個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。
（4）請(qǐng)學(xué)生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
（5）將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。
（6）填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風(fēng)味。
（7）再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。
2.民族樂器葫蘆絲、巴烏，圖片也可。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，向?qū)W生介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格。
教學(xué)過程
1.欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲在風(fēng)格上有何不同。
（2）老師介紹苗族和白族的風(fēng)俗習(xí)慣、民歌特色。
（3）再聽音樂，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長(zhǎng)腔、襯詞等。
2.欣賞《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》
（1）播放錄音，感受樂曲勾畫的情景。
（2）教師提問：是否有人可以聽出《月光下的鳳尾竹》的伴奏樂器是什么？它的音色有什么特點(diǎn)？
（3）教師介紹民族特色樂器葫蘆絲和巴烏。
（4）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首樂曲的主題思想、音樂風(fēng)格，并作比較。
3.欣賞《放馬山歌》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨捏w裁和主題內(nèi)容。
（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。
（3）再聽錄音，注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。
（4）請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勔r詞“呦哦”在歌曲中的作用？怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒？
（5）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》。
2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。
3.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤）。
2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。
3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》，體會(huì)它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。
3.通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。
教學(xué)過程
1.欣賞《趕擺路上》
（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。
（2）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。
（3）請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
2.欣賞《母女夜話》
（1）教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。
（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非枥L了什么場(chǎng)景。教師補(bǔ)充。
（3）教師介紹《母女夜話》的來(lái)源以及作者的創(chuàng)作意圖。
（4）再聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂器是哪兩種？這兩種樂器分別代表哪兩種形象？
3.欣賞《苗嶺的早晨》
（1）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。
（2）再聽錄音，試著分析樂曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。
4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》
（1）播放管弦樂《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。
（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場(chǎng)景。
（3）教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。
（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？
（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂曲伴奏，以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。
（7）將學(xué)生分成兩組，一組用豎笛吹奏，一組用打擊樂伴奏，然后互換。
5.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》
（1）播放錄音，感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。
（2）再聽錄音，聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
（3）請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中有哪些樂器演奏，教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂器的形狀、音色等。
（4）請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。
（5）將全班同學(xué)分成男、女兩組，轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，男外圈女內(nèi)圈，拍掌扭腰起舞，內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針，男女相對(duì)邊唱邊舞邊換對(duì)。
第四單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。
2.欣賞《在希望的田野上》（混聲合唱）。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛等。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《??！中國(guó)的土地》，感受弱起、三連音等特殊節(jié)奏，達(dá)到節(jié)奏基本準(zhǔn)確；感受歌曲表達(dá)的中華兒女對(duì)祖國(guó)母親的熱愛和眷戀之情。
2.欣賞歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表現(xiàn)情緒、情感抒發(fā)。
教學(xué)過程
1.唱歌
（1）可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的知識(shí)，來(lái)觀察或聽辨歌曲《??！中國(guó)的土地》在節(jié)奏上的特點(diǎn)（有三連音、弱起小節(jié)、混合拍子等等）；也可引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞歌曲的情緒特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。
（2）在聽賞歌曲《?。≈袊?guó)的土地》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先在聽覺上感受三連音、弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，然后加以練唱，從理性到感性以加深學(xué)生對(duì)這兩種特殊節(jié)奏的了解。
（3）演唱歌曲，可采用隨著伴奏完整地演唱，在演唱的過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱的過程中存在的問題，重點(diǎn)解決難點(diǎn)；注意提示學(xué)生換氣的位置。（注意教師在解決難點(diǎn)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生提出過高的要求，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo)）。
（4）學(xué)生演唱時(shí)，教師要注意提示學(xué)生傾聽前奏，能達(dá)到準(zhǔn)確入唱（教師伴奏的提示拍要明確；學(xué)生可借助手打拍子或心中默數(shù)拍子的方法感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)）。
（5）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲（可有感情地朗讀歌詞，并結(jié)合范唱或播放錄音引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感）。
（6）有條件的學(xué)校可以結(jié)合演唱，加入打擊樂、伴奏、演奏、舞蹈等進(jìn)行綜合性的表演。
2.欣賞
（1）聽賞混聲合唱《在希望的田野上》，以歌曲演唱形式、歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、或從歌曲的表現(xiàn)情緒為切入點(diǎn)引導(dǎo)欣賞。（問：你能聽辨出歌曲的演唱形式嗎？請(qǐng)你聽賞歌曲，如果從情緒來(lái)劃分，歌曲可以分為幾個(gè)部分？）
（2）教師可引導(dǎo)學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲的第一段。
（3）學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的秧歌舞步為歌曲《在希望的田野上》伴舞；也可引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍即興為歌曲伴舞。
（4）復(fù)聽歌曲，學(xué)生可進(jìn)行歌表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)歌曲《啊！中國(guó)的土地》。
2.欣賞《江南好》、《在田野上》。
3.豎笛吹奏《我們的田野》。
教學(xué)目標(biāo)
1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《?。≈袊?guó)的土地》。
2.感受不同地區(qū)音樂作品風(fēng)格的特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生豎笛的演奏技能。
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)歌曲《啊！中國(guó)的土地》
（1）聽賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒、情感。
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
（3）解決難點(diǎn)--弱起節(jié)奏、三連音。
（4）完整地演唱歌曲。
2.欣賞《江南好》
（1）簡(jiǎn)單介紹江南絲竹樂的特點(diǎn)。
（2）教師伴奏，學(xué)生隨琴演唱樂曲的主題（可先放慢速度演唱，待學(xué)生稍熟練后再恢復(fù)原速演唱）。
（3）聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)江南絲竹樂特點(diǎn)的了解。
3.欣賞《在田野上》
（1）視唱或模唱樂曲的主題。
（2）啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的手法感受《江南好》與《在田野上》在表現(xiàn)手段和表現(xiàn)情緒上的不同。
（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首與田園有關(guān)的抒情散文詩(shī)，在教學(xué)過程中，可采取課上與課下相結(jié)合或與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)完成，有條件的情況下，可以動(dòng)員學(xué)生動(dòng)手，為文學(xué)作品選配合適的背景音樂。
4.豎笛吹奏《我們的田野》
（1）可引導(dǎo)學(xué)生先演唱歌曲《我們的田野》，以幫助學(xué)生了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
（2）可先進(jìn)行指法練習(xí)（慢）。
（3）解決吹奏時(shí)弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。
（4）了解反復(fù)記號(hào)的演奏順序。
（5）完整地演奏樂曲（可進(jìn)行綜合性的表演活動(dòng)）。
第五單元
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.唱歌《賣玉米餅》。
2.欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》。
教學(xué)目標(biāo)
1.背唱《賣玉米餅》。
2.通過欣賞《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的風(fēng)格及其節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)過程
1.唱歌《賣玉米餅》
（1）教師結(jié)合畫面介紹智利的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等。
（2）教師范唱或播放錄音帶《賣玉米餅》，使學(xué)生整體了解歌曲的旋律。
（3）請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴或錄音帶學(xué)唱曲譜。
（4）請(qǐng)學(xué)生填詞演唱直至?xí)吵?BR> （5）再聽錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心體會(huì)曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。
（6）請(qǐng)學(xué)生有表情地背唱歌曲。
2.欣賞《依內(nèi)媽媽》
（1）教師介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。
（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格。
（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
（4）老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。
（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。
（6）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)符合歌曲節(jié)奏特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作并表演。
3.欣賞《小鴿子》
（1）教師介紹巴拉圭的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。
（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的風(fēng)格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
（4）老師講解巴拉圭民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生用手拍打節(jié)奏。
（5）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。
第二課時(shí)
1.欣賞《小公牛》
（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。
（2）聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。
（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽音樂。
（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》《小鴿子》《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。
2.欣賞《桑巴》
（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。
（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。
（3）播放“桑巴”音樂，請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。
（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。
3.欣賞《拉•昆帕爾西塔》
（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。
（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點(diǎn)。
（3）播放《拉•昆帕爾西塔》音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。
（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂跳舞。