古詩兩首
授課時間:
教學目標：
1、會認“廬”等9個生字，會寫吳等重2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。
教學重點：識字和寫字。
教學難點：感受大自然的秀美、神奇。
教具準備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。
教學類型:精讀課。
課時劃分：2課時
教學過程:
第一課時
(學習《望廬山瀑布》)
一、情境導入，理解詩題
1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的#教案# #人教版小學二年級下冊語文教案：古詩兩首#，把學生帶進詩的意境，同時隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語。
2、理解詩題、認讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀課文。
二、朗讀感悟，想象畫面
1、創(chuàng)設情境初讀，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情。
李白是我國唐代的詩人，在當時稱之為“詩仙”，他漫游，祖國的山山水水，寫了許多的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學過李白的詩篇。
2、欣賞課文插圖，幫助學生感悟詩意。
①思考：詩人站在哪里?看到什么樣的景物。
②組織交流或提出不懂的問題，師相機指導，幫助學生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語。
③小結：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣I(學生齊讀后兩行詩句)。
④指導學生有感情地朗讀、讀出對大自然的喜愛之情。
三、圖文對照，熟讀成誦
l、讓學生看圖讀問，根據自己的理解讀出感情。
2、練習背誦，可同桌之間互相背誦。
四、鞏固生字
出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學生認記情況，用組詞的方式理解字義。
五、學習生字
1、出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流。
2、啟發(fā)學生交流自己的學習方法，記憶字形、老師點拔。
3、重點指導“流”字。
(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要勻稱)
4、學生先觀察范字，再書寫師巡視指導。
第二課時
(學習《絕句》)
一、復習導入
1、比賽背誦《望廬山瀑布》
2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、揭示詩題“絕句”簡要說說詩人杜甫。
二、自讀課文，初步感知。
1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確讀通這首詩。
2、同桌互讀。
3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯的地方。
(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。
三、圖文對照，理解詩意
1、 師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？
(柳樹、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)
板書：黃鸝、白鷺、雪、船
2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的?
(結合理解“窗含”、“門泊”兩個詞語的意思)
3、學生質疑，師生共同釋疑。
4、看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時的心情。
(讓學生帶著感情再讀課文)
四、 找對應的詞語，師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應的詞語(如兩個一一行廠黃鸝—白鷺、翠柳一青天、西嶺—東吳千秋雪一萬里船)
①師說生讀 ②讀詞連詩 ⑧情境背誦④集體背誦
五、識字、寫字，完成諜后練習
l、出示要求認識的字，引導學生交記字方法，練習組詞語。
2、出示要求會寫的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴泊”、“柳”。
3、啟發(fā)學生說說自己記憶方法，識記字形。
4、重點指導“窗”與“柳”的筆順。
5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字)。
6、學生先觀察田字格中的范字，再把寫師巡視。、
7、完成課后．“我會填?的第二題填空題。
六、課外延伸：
回家收集有關描寫春天的古詩。
七、本課小結：
八、作業(yè)布置：
九、板書設計：
十、課后反思：
授課時間:
教學目標：
1、會認“廬”等9個生字，會寫吳等重2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。
教學重點：識字和寫字。
教學難點：感受大自然的秀美、神奇。
教具準備：課文插圖、收集李白的古詩、生字卡片。
教學類型:精讀課。
課時劃分：2課時
教學過程:
第一課時
(學習《望廬山瀑布》)
一、情境導入，理解詩題
1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的#教案# #人教版小學二年級下冊語文教案：古詩兩首#，把學生帶進詩的意境，同時隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語。
2、理解詩題、認讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)
3、齊讀課文。
二、朗讀感悟，想象畫面
1、創(chuàng)設情境初讀，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情。
李白是我國唐代的詩人，在當時稱之為“詩仙”，他漫游，祖國的山山水水，寫了許多的詩篇，你們讀過他的詩嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩和回想以前所學過李白的詩篇。
2、欣賞課文插圖，幫助學生感悟詩意。
①思考：詩人站在哪里?看到什么樣的景物。
②組織交流或提出不懂的問題，師相機指導，幫助學生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語。
③小結：詩人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來一樣I(學生齊讀后兩行詩句)。
④指導學生有感情地朗讀、讀出對大自然的喜愛之情。
三、圖文對照，熟讀成誦
l、讓學生看圖讀問，根據自己的理解讀出感情。
2、練習背誦，可同桌之間互相背誦。
四、鞏固生字
出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學生認記情況，用組詞的方式理解字義。
五、學習生字
1、出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流。
2、啟發(fā)學生交流自己的學習方法，記憶字形、老師點拔。
3、重點指導“流”字。
(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要勻稱)
4、學生先觀察范字，再書寫師巡視指導。
第二課時
(學習《絕句》)
一、復習導入
1、比賽背誦《望廬山瀑布》
2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、揭示詩題“絕句”簡要說說詩人杜甫。
二、自讀課文，初步感知。
1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確讀通這首詩。
2、同桌互讀。
3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯的地方。
(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。
三、圖文對照，理解詩意
1、 師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？
(柳樹、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)
板書：黃鸝、白鷺、雪、船
2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的?
(結合理解“窗含”、“門泊”兩個詞語的意思)
3、學生質疑，師生共同釋疑。
4、看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時的心情。
(讓學生帶著感情再讀課文)
四、 找對應的詞語，師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應的詞語(如兩個一一行廠黃鸝—白鷺、翠柳一青天、西嶺—東吳千秋雪一萬里船)
①師說生讀 ②讀詞連詩 ⑧情境背誦④集體背誦
五、識字、寫字，完成諜后練習
l、出示要求認識的字，引導學生交記字方法，練習組詞語。
2、出示要求會寫的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴泊”、“柳”。
3、啟發(fā)學生說說自己記憶方法，識記字形。
4、重點指導“窗”與“柳”的筆順。
5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字)。
6、學生先觀察田字格中的范字，再把寫師巡視。、
7、完成課后．“我會填?的第二題填空題。
六、課外延伸：
回家收集有關描寫春天的古詩。
七、本課小結：
八、作業(yè)布置：
九、板書設計：
十、課后反思：