近年來，高考改革一直備受關(guān)注。北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革，不再分文理科。另外，今年高考，浙江、上海兩地的考試科目將采用“3+3”模式，即除語數(shù)英3個(gè)主要科目外，其他3門為選考科目。隨著高考改革的啟動(dòng)以及高考的逼近，很多高三家長的心情逐漸“升溫”。“2017年全國高考究竟怎么考?考什么?如何在一個(gè)多月的時(shí)間里做后的沖刺備考?”這些關(guān)系到孩子人生命運(yùn)的疑問，已成為眾多家長迫不及待想了解的熱點(diǎn)問題。
官方：2017高考，肩負(fù)構(gòu)建“一體四層四翼”高考評價(jià)體系的重任
2017年高考，肩負(fù)著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評價(jià)體系的重任?！耙惑w四層四翼”到底是什么?教育部考試中心主任姜鋼，從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題。
教育部考試中心主任姜鋼介紹，“一體”即高考評價(jià)體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題;“四層”即通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題;“四翼”通過明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。
據(jù)姜鋼介紹，“四層”中的“必備知識”強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的;“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力;“學(xué)科素養(yǎng)”要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng);“核心價(jià)值”要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。
同時(shí)，“四翼”中涉及的“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”在各地歷屆高考中多有體現(xiàn)，拿江蘇語文試卷來說，從“基礎(chǔ)性”考查的角度，基本反映出兩個(gè)改革的方向：其一是對高中學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的考查比較多，少了“死摳”的內(nèi)容;其二是對傳統(tǒng)文化、人文精神的再度挖掘和重視，這也能考驗(yàn)學(xué)生是否具備“真材實(shí)料”的語文素養(yǎng)。
另外姜鋼強(qiáng)調(diào)，高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了，命題難度就會(huì)下降。
專家：2017年高考是巨大的教育改革風(fēng)向標(biāo)
據(jù)官方信息透露，北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革，不再分文理科。云南省將從2019年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始，實(shí)施統(tǒng)一高考改革。
值得一提的是，雖然新疆的高考改革方案目前尚未公布，但是，據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，新疆招生制度改革方案將于2019年開始實(shí)施，屆時(shí)，自2019年新入學(xué)高一新生起，學(xué)考成績將納入高考成績。
從全國來看，除上海、浙江這兩個(gè)高考改革試點(diǎn)于2014年先啟動(dòng)外，其余省份的高考改革啟動(dòng)時(shí)間集中于2017年至2019年。
高考命題研究專家王宗琦認(rèn)為，2017年高考將推動(dòng)新課程改革向新高考改革過渡的進(jìn)程，它將引導(dǎo)今后五六年中國教育改革的方向和目標(biāo)?！靶赂呖荚囆小畠梢罁?jù)一參考’的招生錄取模式，兩依據(jù)是高考成績和高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績，一參考是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，進(jìn)行擇優(yōu)錄取。”
關(guān)于今年高考中提到的“立德樹人”的教育目標(biāo)，有人提出這與“一體”中提到的“高考等于教學(xué)指揮棒”的說辭自相矛盾;更有評論說，既然不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒，那么在分?jǐn)?shù)選拔的前提下再強(qiáng)調(diào)“立德樹人”難免有“掩耳盜鈴”之嫌。為此，專家認(rèn)為，要成才，先成人，十八大報(bào)告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問題的實(shí)質(zhì)和核心?！案呖荚僦匾彩墙逃囊画h(huán)，都必須服從我國教育‘立德樹人’的教育目標(biāo)。”
官方：2017高考，肩負(fù)構(gòu)建“一體四層四翼”高考評價(jià)體系的重任
2017年高考，肩負(fù)著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評價(jià)體系的重任?！耙惑w四層四翼”到底是什么?教育部考試中心主任姜鋼，從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題。
教育部考試中心主任姜鋼介紹，“一體”即高考評價(jià)體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題;“四層”即通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題;“四翼”通過明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。
據(jù)姜鋼介紹，“四層”中的“必備知識”強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的;“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力;“學(xué)科素養(yǎng)”要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng);“核心價(jià)值”要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀。
同時(shí)，“四翼”中涉及的“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”在各地歷屆高考中多有體現(xiàn)，拿江蘇語文試卷來說，從“基礎(chǔ)性”考查的角度，基本反映出兩個(gè)改革的方向：其一是對高中學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的考查比較多，少了“死摳”的內(nèi)容;其二是對傳統(tǒng)文化、人文精神的再度挖掘和重視，這也能考驗(yàn)學(xué)生是否具備“真材實(shí)料”的語文素養(yǎng)。
另外姜鋼強(qiáng)調(diào)，高考是選拔性考試，是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區(qū)分開來。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了，命題難度就會(huì)下降。
專家：2017年高考是巨大的教育改革風(fēng)向標(biāo)
據(jù)官方信息透露，北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革，不再分文理科。云南省將從2019年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始，實(shí)施統(tǒng)一高考改革。
值得一提的是，雖然新疆的高考改革方案目前尚未公布，但是，據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，新疆招生制度改革方案將于2019年開始實(shí)施，屆時(shí)，自2019年新入學(xué)高一新生起，學(xué)考成績將納入高考成績。
從全國來看，除上海、浙江這兩個(gè)高考改革試點(diǎn)于2014年先啟動(dòng)外，其余省份的高考改革啟動(dòng)時(shí)間集中于2017年至2019年。
高考命題研究專家王宗琦認(rèn)為，2017年高考將推動(dòng)新課程改革向新高考改革過渡的進(jìn)程，它將引導(dǎo)今后五六年中國教育改革的方向和目標(biāo)?！靶赂呖荚囆小畠梢罁?jù)一參考’的招生錄取模式，兩依據(jù)是高考成績和高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績，一參考是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，進(jìn)行擇優(yōu)錄取。”
關(guān)于今年高考中提到的“立德樹人”的教育目標(biāo)，有人提出這與“一體”中提到的“高考等于教學(xué)指揮棒”的說辭自相矛盾;更有評論說，既然不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué)，都要緊盯這根指揮棒，那么在分?jǐn)?shù)選拔的前提下再強(qiáng)調(diào)“立德樹人”難免有“掩耳盜鈴”之嫌。為此，專家認(rèn)為，要成才，先成人，十八大報(bào)告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問題的實(shí)質(zhì)和核心?！案呖荚僦匾彩墙逃囊画h(huán)，都必須服從我國教育‘立德樹人’的教育目標(biāo)。”