26課 1、消（耗） 污（澀） 紅（綾）
    （慫）恿 （悵）然 （詛）罵
    2、（身）改為（生）
    （祥）改為（詳）
    （掉）改為（吊）
    （受）改為（瘦）
    3、選擇第（二）個(gè)論題。因?yàn)椋ㄈ藗兌假澝琅?，說?！俺韵氯サ氖遣?，擠出來的是奶”。牛是辛勤、默默無聞的代表，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)“老黃?！本?。）
    4、一到二自然段為一大段，三到四自然段為一大段，五到十四自然段為一大段，十五到十九自然段為一大段，二十自然段為一大段。（我不知道對(duì)不對(duì)，老師沒改）
    5、因?yàn)樗换顫?，好像具有天生的憂郁性似的，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的。
    6、不能，花白貓對(duì)黃鳥的特別注意，只是我的猜測(cè)和判斷，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一詞。
    7、第三只貓的死與“我”的武斷、粗暴有關(guān)，它促使我良心發(fā)現(xiàn)，感到內(nèi)疚和悔恨，我再也沒有改正的機(jī)會(huì)了。
    8、對(duì)妹妹一人在公寓里趕作業(yè)而擔(dān)憂和抱歉。
    9、會(huì)應(yīng)聲飛過來，有時(shí)候停在我們的手上或肩膀上，趾爪很有禮貌，很知道輕重地放在我的肩上。
    10、人與鳥的和諧相處，生活會(huì)變得更快樂，更有情趣。
    11、我贊成第二種。因?yàn)檫@篇課文的主題是“貓”，全文都是以“貓”為線索進(jìn)行描寫的，從三只貓的亡失可以看出生活中的不行。從著重描寫的第三只貓的死加以引申，更可以看出人與動(dòng)物之間的誤解也是造成它死亡的必要因素。
    27課課外閱讀答案：
    8.表達(dá)出這事的不可思議,而且說明了作者的愧疚
    9.我拿像槍口的長(zhǎng)鏡頭描準(zhǔn)了無辜的小生靈
    10插敘讓我們更同情藏羚羊
    11.因?yàn)檫@個(gè)題目給讀者留下了懸念,人們只聽說過槍口下逃命,沒聽說過鏡頭下逃命,引起了讀者的興趣,還揭示了文章的中心思想,藏羚羊把鏡頭誤認(rèn)為槍口,揭露了偷獵者的殘忍和罪惡行徑.表達(dá)對(duì)偷獵者的憎恨,并呼吁人們保護(hù)小動(dòng)物.
    28課1轉(zhuǎn)，枚，楚，嚼2.D4.是一只威武，高貴，不屈服于壓迫，渴望自由的華南虎6.暗示著他為自由做過勇士般的無畏但徒勞的反抗，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義7.真正點(diǎn)明了華南虎的象征意義，詩人借虎喻人，表達(dá)了自己的人生思索；在悲傷和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前進(jìn)8.車轍深深，蹄印深深9.幾莖花~沉默（文中有）10.自然，昂揚(yáng)的生命意志
    29課課內(nèi)閱讀答案
    4.它們有大自然賦予的美質(zhì)，就是說，有充沛的精力和高貴的精神，而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。
    2。用來說天然美過人工的例證。
    3。由于草木足夠作它們的食糧，由于它們有充分的東西來滿足它們的食欲，又由于它們對(duì)動(dòng)物的肉毫無興趣，所以它們絕不對(duì)其他動(dòng)物作戰(zhàn)，也絕不互相作戰(zhàn)，也不互相爭(zhēng)奪生存資料。
    4。這個(gè)就要自己寫了，從馬的性情，特點(diǎn)出發(fā)
    30課答案
    積累運(yùn)用
    1、綴窘苫弛眈2、通„只‟，只有；舊，原來；攻擊；往旁邊看3、（1）聊齋志異 清 蒲松齡 （2）在聊齋這個(gè)書房里記述奇異的故事4、離開 像狗一樣 突然 打洞 5、C 6 、狼打算在麥草堆中打洞，從背后攻擊屠戶 。狼也狡猾，但一會(huì)兒兩只狼都被砍死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。
    7、對(duì)像狼一樣狡猾兇殘的壞人要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)
    8.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）
    9.在括號(hào)中補(bǔ)出下列句子中的省略成分
    （虎）（驢）
    （虎）
    10.翻譯
    虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳”.
    老虎于是很高興，心里盤算著說：“驢的技能只不過這樣罷了”。
    11.黔驢技窮。 現(xiàn)在一般比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完了。