人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一
    1、正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的意思。
    2、讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。
    3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。
    從感性知識入手，通過對重點(diǎn)字、詞的理解，加深對詩句的理解；巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。
    查閱詩人資料，搜集相關(guān)古詩；
    多媒體課件、教學(xué)掛圖。
    一、導(dǎo)入新課
    古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡古詩嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩。
    請生介紹作者蘇軾，揭示課題。
    二、自主合作，初步感知。
    師：
    1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。
    2、 范讀（出示課件）
    3、 分組讀詩。
    4、齊讀古詩。
    三、細(xì)讀品味，感悟理解
    1、學(xué)習(xí)第一句（出示第1、2行）。
    （1）指名讀
    （2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝、鴨先知。
    （3）這兩行詩的意思是什么？
    （4）師歸納，生質(zhì)疑。
    （5）師生交流。
    （6）指導(dǎo)朗讀：想想詩句意境，指導(dǎo)朗讀。
    （7）總結(jié)學(xué)法
    2、學(xué)習(xí)第二句（課間出示3、4行）
    （1）出示句子，指名讀、齊讀。
    （2）學(xué)生自讀，再集體交流。
    師：想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。
    3、描述全詩的畫面，背誦古詩。
    4、出示問題，反饋所學(xué)知識。
    1）讀了這首詩，你從中感受到里什么？
    2）“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？
    5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者———釋詞句——懂詩意——品詩味。
    惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇二
    1、了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達(dá)的思想感情。
    2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。
    3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。
    學(xué)習(xí)第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。
    （一）出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題
    1、簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動物。
    2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。
    3、簡介詩人蘇軾：
    蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。。
    （二）自讀詩句，初步理解詩句的意思
    1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。
    2、組內(nèi)交換意見，掃除障礙。
    3、指名試著說說詩句的意思。
    （三）深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象
    1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。
    2、邊讀邊想象詩的意境。
    （1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚。
    蔞蒿：長在洼地的一種野草。
    蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?BR>    河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
    （2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。
    ①邊吟誦，邊想象畫面。
    ②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
    3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
    明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
    4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎？
    明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。
    （四）小結(jié)
    1、讀了這首詩，你從中感受到了什么？
    明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
    2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？
    明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
    （五）指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。
    1、對照畫面朗讀。
    2、背誦古詩，想象畫面。
    惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇三
    《惠崇春江晚景》這首詩是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩。詩歌語言精練，節(jié)奏鮮明，音韻和諧。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。
    1、正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的意思。
    2、讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。
    3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。
    從感性知識入手，通過對重點(diǎn)字、詞的理解，加深對詩句的理解；巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。
    查閱詩人資料，搜集相關(guān)古詩；
    多媒體課件、教學(xué)掛圖。
    一、導(dǎo)入新課
    古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡古詩嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩。
    請生介紹作者蘇軾，揭示課題。
    二、自主合作，初步感知。
    師：
    1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。
    2、 范讀（出示課件）
    3、 分組讀詩。
    4、齊讀古詩。
    三、細(xì)讀品味，感悟理解
    1、學(xué)習(xí)第一句（出示第1、2行）。
    （1）指名讀
    （2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝、鴨先知。
    （3）這兩行詩的意思是什么？
    （4）師歸納，生質(zhì)疑。
    （5）師生交流。
    （6）指導(dǎo)朗讀：想想詩句意境，指導(dǎo)朗讀。
    （7）總結(jié)學(xué)法
    2、學(xué)習(xí)第二句（課間出示3、4行）
    （1）出示句子，指名讀、齊讀。
    （2）學(xué)生自讀，再集體交流。
    師：想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。
    3、描述全詩的畫面，背誦古詩。
    4、出示問題，反饋所學(xué)知識。
    1)讀了這首詩，你從中感受到里什么？
    2)“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？
    5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味。
    《惠崇春江晚景》這首詩意境幽遠(yuǎn)，它深深地烙刻在我的記憶里，久久不能忘懷。全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。因此我從感性知識入手，通過讀，以讀解義、以讀悟情。結(jié)合注釋理解了“三兩枝”、“鴨先知”、“蔞蒿滿地”、“蘆芽短”的意思。從學(xué)生的已有知識入手，巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，體會了詩的情感，進(jìn)入了詩的意境。在課堂上，學(xué)生們各抒己見，出現(xiàn)了意想不到的效果。由此，我想到每堂課只要精心設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生就能調(diào)動他們的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。