由于我們教學(xué)面對的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會(huì)提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計(jì)劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。小編整理了小學(xué)二年級上冊第二單元數(shù)學(xué)教案【五篇】，希望對你有幫助!
兩位數(shù)加兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）
匯報(bào)不同的乘車方法。
師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）
二、自主探究：
1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。
3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝
62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72
1 7 5 0 4 2
+ 2 + 2 6 + 3
1 9 7 6 7 2
3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？
4、 3 7 4 5
+ 2 ？ + ？ 4
5 9 7 9
開放題： 3 6
+6 3 你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。
9 9
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：
36+21＝ 23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？
二、自主探究：
1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。
2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。
2、猜一猜十位上是幾。
3 8 6 7 1 7 9
+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
4 9 2 1 6 5
+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 6 1 0 0
說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來的？
4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。
31+（ ）=( ) 54+( )＝（?。。保常ā。剑ā。?BR> 開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
2 4 7 3 2
+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第13～15頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？
二、自主探究：
1、看誰算的正確？
57+12＝ 40+38＝ 16+52＝ 23+72＝
36+47＝ 28+59＝ 8+75＝ 43+37＝
24+68＝ 19+49＝ 85+9＝ 18+47＝
2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。
單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照
姐姐（張）1924222617
妹妹（張）2118233720
合計(jì)（張）
3、第15頁的第8題，分組完成。
4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。
38 40 27 60 85 62 73 50 15
開放題、第15頁第10題。
第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開支。
教學(xué)后記：
兩位數(shù)減兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
德育點(diǎn)：
1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：圖片、圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…
北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….
學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。
3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？
三、拓展運(yùn)用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。
3、48－18＝ 35－31＝
強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？
5、猜一猜。
9 4 6 5 8 9 0
－ 4 －2 5 － 1 －7 0
0 7 2 0
開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：
25元 30元 18元
根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測：
（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝
問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運(yùn)用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
－2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18 =（） （）－8 =（） （）+35=( ) （）－25=（?。 。ǎ?40＝（ ） ?。ā。?6＝（）
實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
2、會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？
母雞85 19 43
小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－5
64－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24
二、自主探究：
1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。
45 －9 （ ）－9 （ ） －9 （ ）
2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。
30+63 93 7+32 37 58 90－40
75－36 39 57－30 27 17+28 44
100－40 36+10 63+8 72－19
3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？
4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？
5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？
三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：
小明 小華 小方 小蘭
跳的個(gè)數(shù) 34 41 45 39
看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算一算。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡單問題。
2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
德育點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主體圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。
評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。
2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…
學(xué)生交流，說一說為什么。
3、從評比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）
三、拓展運(yùn)用：
1、做“做一做”。
你從圖中得到了什么信息？
優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個(gè)球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？
學(xué)生自己解決。
你還能提出什么問題？
（1）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？
（2）足球比排球貴多少元？……
請同學(xué)們列式計(jì)算。
2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。
3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？
4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？
開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？
教學(xué)后記：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。
2、能利用所學(xué)知識解決問題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
德育點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。
二、基本練習(xí)：
1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？
2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？
3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？
4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。
？
5、 ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？
三、拓展運(yùn)用：
1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？
2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。
你能提出什么問題？再列式計(jì)算。
3、完成教材25頁第5、6、7題。
第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。
第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。
開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？
教學(xué)后記：
連加、連減和加減混合
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?
第一組第二組第三組
28個(gè) 34個(gè) 23個(gè)
二、自主探究：
1、小組合作交流，提問題列算式。
學(xué)情預(yù)測：
第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34
第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23
第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23
第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28
第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23
三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23
學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。
摘出：28+34+23
2、小組討論：怎樣計(jì)算？
匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？
學(xué)情預(yù)測： 2 8 6 2
+ 3 4 + 2 3
6 2 8 5
2 8
+ 3 4
6 2
+ 2 3
8 5
這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡便？
3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？
學(xué)生列式，并試算。
學(xué)情預(yù)測：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19
在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。
三、拓展運(yùn)用：
1、46+25+17 75－28－19
注意書寫格式。
2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列豎式。
3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。
24 45 30
48 36 5
17 18 34
4、26+（ ）－20＝30 73+5+（ ）＝98
開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。
2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、25+28+36＝ 78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎樣筆算？
2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？
小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？
學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？
二、自主探究：
出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。
小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28＝ 67+28-25
如何計(jì)算。先算什么？
學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。
（2）簡便寫法。
在用簡便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。
做一做：56+24-30＝80 78-24+39＝93
指名板演：5 6 7 8
+ 2 4 －2 4
8 0 5 4
+ 3 9
9 3
第一題為什么只寫一個(gè)豎式？
三、拓展運(yùn)用：
1、筆算下面各題。
45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19
2、比一比看誰先得到小紅旗。
26 +43 -54 +48 -39
3、在圓圈里填上正確的數(shù)。
38 + 46 40 － 29
○ － 58 53 + ○
4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？
教學(xué)后記：
加、減法估算
教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
德育點(diǎn)：
讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。
熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？
小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？
學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元） 90<100
（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元） 30>24
（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元） 30>24
三、拓展運(yùn)用：
1、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？
2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。
開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？
教學(xué)后記：
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。
德育點(diǎn)：
體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理。
二、自主探究，發(fā)散思維：
1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？
他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
8 2 3 9 9 5 2 7
－1 7 + 4 8 －1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
說說錯(cuò)在哪里？
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生提問并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？
讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。
三、拓展運(yùn)用：
開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。
傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元
教學(xué)后記：
實(shí)踐活動(dòng)：我長高了
教學(xué)內(nèi)容：教材第36～37頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。
2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。
3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。
能力點(diǎn)：
1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
德育點(diǎn)：
通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時(shí)在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生活動(dòng)，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和意識。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
米尺、長繩、皮尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們今天就要在這個(gè)教室里舉行測量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。
測量時(shí)我們要注意什么？測量的方法是什么？
二、自主探究：
1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。
比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得快的小組交流一下量的方法。
量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。
師：測量時(shí)我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。
2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。
3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。
與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。
男生女生
頭圍（厘米）43～5942～58
身高（厘米）99～13398～132
三、拓展運(yùn)用：
1、大家還想測什么？自由測量。
2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。
3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？
課后完成測量任務(wù)。
教學(xué)后記：
兩位數(shù)加兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）
匯報(bào)不同的乘車方法。
師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）
二、自主探究：
1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。
3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝
62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72
1 7 5 0 4 2
+ 2 + 2 6 + 3
1 9 7 6 7 2
3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？
4、 3 7 4 5
+ 2 ？ + ？ 4
5 9 7 9
開放題： 3 6
+6 3 你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。
9 9
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：
36+21＝ 23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？
二、自主探究：
1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。
2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。
2、猜一猜十位上是幾。
3 8 6 7 1 7 9
+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
4 9 2 1 6 5
+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 6 1 0 0
說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來的？
4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。
31+（ ）=( ) 54+( )＝（?。。保常ā。剑ā。?BR> 開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
2 4 7 3 2
+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第13～15頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？
二、自主探究：
1、看誰算的正確？
57+12＝ 40+38＝ 16+52＝ 23+72＝
36+47＝ 28+59＝ 8+75＝ 43+37＝
24+68＝ 19+49＝ 85+9＝ 18+47＝
2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。
單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照
姐姐（張）1924222617
妹妹（張）2118233720
合計(jì)（張）
3、第15頁的第8題，分組完成。
4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。
38 40 27 60 85 62 73 50 15
開放題、第15頁第10題。
第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開支。
教學(xué)后記：
兩位數(shù)減兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
德育點(diǎn)：
1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：圖片、圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…
北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….
學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。
3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？
三、拓展運(yùn)用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。
3、48－18＝ 35－31＝
強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？
5、猜一猜。
9 4 6 5 8 9 0
－ 4 －2 5 － 1 －7 0
0 7 2 0
開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：
25元 30元 18元
根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測：
（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝
問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運(yùn)用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
－2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18 =（） （）－8 =（） （）+35=( ) （）－25=（?。 。ǎ?40＝（ ） ?。ā。?6＝（）
實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
2、會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？
母雞85 19 43
小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－5
64－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24
二、自主探究：
1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。
45 －9 （ ）－9 （ ） －9 （ ）
2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。
30+63 93 7+32 37 58 90－40
75－36 39 57－30 27 17+28 44
100－40 36+10 63+8 72－19
3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？
4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？
5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？
三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：
小明 小華 小方 小蘭
跳的個(gè)數(shù) 34 41 45 39
看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個(gè)問題列式算一算。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡單問題。
2、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
德育點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主體圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。
評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。
2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…
學(xué)生交流，說一說為什么。
3、從評比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）
三、拓展運(yùn)用：
1、做“做一做”。
你從圖中得到了什么信息？
優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個(gè)球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？
學(xué)生自己解決。
你還能提出什么問題？
（1）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？
（2）足球比排球貴多少元？……
請同學(xué)們列式計(jì)算。
2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。
3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？
4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？
開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？
教學(xué)后記：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會(huì)比較分析同類應(yīng)用題。
2、能利用所學(xué)知識解決問題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
德育點(diǎn)：
養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。
二、基本練習(xí)：
1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？
2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？
3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？
4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。
？
5、 ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？
三、拓展運(yùn)用：
1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？
2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。
你能提出什么問題？再列式計(jì)算。
3、完成教材25頁第5、6、7題。
第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計(jì)算。
第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。
開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？
教學(xué)后記：
連加、連減和加減混合
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?
第一組第二組第三組
28個(gè) 34個(gè) 23個(gè)
二、自主探究：
1、小組合作交流，提問題列算式。
學(xué)情預(yù)測：
第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34
第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23
第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23
第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28
第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23
三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23
學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。
摘出：28+34+23
2、小組討論：怎樣計(jì)算？
匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？
學(xué)情預(yù)測： 2 8 6 2
+ 3 4 + 2 3
6 2 8 5
2 8
+ 3 4
6 2
+ 2 3
8 5
這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡便？
3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？
學(xué)生列式，并試算。
學(xué)情預(yù)測：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19
在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。
三、拓展運(yùn)用：
1、46+25+17 75－28－19
注意書寫格式。
2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列豎式。
3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。
24 45 30
48 36 5
17 18 34
4、26+（ ）－20＝30 73+5+（ ）＝98
開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。
2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、25+28+36＝ 78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎樣筆算？
2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？
小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？
學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？
二、自主探究：
出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。
小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28＝ 67+28-25
如何計(jì)算。先算什么？
學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。
（2）簡便寫法。
在用簡便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。
做一做：56+24-30＝80 78-24+39＝93
指名板演：5 6 7 8
+ 2 4 －2 4
8 0 5 4
+ 3 9
9 3
第一題為什么只寫一個(gè)豎式？
三、拓展運(yùn)用：
1、筆算下面各題。
45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19
2、比一比看誰先得到小紅旗。
26 +43 -54 +48 -39
3、在圓圈里填上正確的數(shù)。
38 + 46 40 － 29
○ － 58 53 + ○
4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？
教學(xué)后記：
加、減法估算
教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
德育點(diǎn)：
讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。
熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？
小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？
學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元） 90<100
（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元） 30>24
（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元） 30>24
三、拓展運(yùn)用：
1、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？
2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。
開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？
教學(xué)后記：
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。
德育點(diǎn)：
體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：
小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。
把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理。
二、自主探究，發(fā)散思維：
1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。
筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？
他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
8 2 3 9 9 5 2 7
－1 7 + 4 8 －1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
說說錯(cuò)在哪里？
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生提問并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？
讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。
三、拓展運(yùn)用：
開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。
傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元
教學(xué)后記：
實(shí)踐活動(dòng)：我長高了
教學(xué)內(nèi)容：教材第36～37頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。
2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。
3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。
能力點(diǎn)：
1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
德育點(diǎn)：
通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時(shí)在測量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生活動(dòng)，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和意識。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
米尺、長繩、皮尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們今天就要在這個(gè)教室里舉行測量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。
測量時(shí)我們要注意什么？測量的方法是什么？
二、自主探究：
1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。
比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得快的小組交流一下量的方法。
量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。
師：測量時(shí)我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。
2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。
3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。
與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。
男生女生
頭圍（厘米）43～5942～58
身高（厘米）99～13398～132
三、拓展運(yùn)用：
1、大家還想測什么？自由測量。
2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。
3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？
課后完成測量任務(wù)。
教學(xué)后記：