天津市匯森中學(xué) 語(yǔ)文教師 王郁
    距離2017年的中考時(shí)間越來(lái)越近了。病句從2009年到2016年一直是天津市中考選擇題中的保留題型。題目均為選無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)，分值為2分，考生的得分率不是很高。雖然只有2分，在分分必爭(zhēng)的中考中，廣大考生絕對(duì)不能忽視。
    一、洞悉考情，把握考向。
    病句的類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這幾種。在平時(shí)的練習(xí)中，考生要讀病句，診病情。析病句，探病因。更為重要的是考生要洞悉考情，把握考向。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，在這8年中考出現(xiàn)的24道病句中，由于語(yǔ)序不當(dāng)造成病句的有6題（多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序有誤的有2題、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序有誤的有1題、多個(gè)動(dòng)詞語(yǔ)序有誤的有3題），由于搭配不當(dāng)造成的病句有7題（動(dòng)賓搭配不當(dāng)有6題，主賓搭配不當(dāng)有1題），由于成分殘缺造成的病句有10題（主語(yǔ)殘缺與贅余有7題， 賓語(yǔ)殘缺與贅余有1題，修飾成分殘缺與贅余有2題），由于不合邏輯造成的病句有1題。
    二、巧留心，抓標(biāo)志，看“病” 有絕招。
    運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，首先提取主干，檢查主干是否有毛病，搭配不當(dāng)、成分殘缺的病句，都可以用此法辨析。再檢查附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），看修飾語(yǔ)內(nèi)部、修飾語(yǔ)與中心詞之間是否有毛病。
    有介詞(從、對(duì)于、對(duì)、關(guān)于、通過(guò)、隨著)開(kāi)頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺的毛病。如2010年天津中考題“隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注?！?BR>    有較長(zhǎng)短語(yǔ)充當(dāng)句子成分，檢查是否患有成分殘缺病或者語(yǔ)序不當(dāng)。如2011年天津中考題“教育行政部門(mén)提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。”2016年中考題“在巡檢排查過(guò)程中，我市電力部門(mén)解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。”
    有并列詞“和、及、與”的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)病。如2014年中考題“為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模?！?BR>    有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。如2013年天津中考題“能否杜絕‘到此一游’這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)?！?BR>    有關(guān)聯(lián)詞，檢查是否患有搭配錯(cuò)誤或者位置錯(cuò)誤病。第一種正確格式是：主語(yǔ)Ａ關(guān)聯(lián)詞……，關(guān)聯(lián)詞……；第二種正確格式是：關(guān)聯(lián)詞主語(yǔ)Ａ……，關(guān)聯(lián)詞主語(yǔ)Ｂ……。
    有“避免”“預(yù)防”“防止”“切忌”詞，檢查是否患有意思說(shuō)反病。如“學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造。”中要?jiǎng)h去“不要”。
    有否定詞或者反問(wèn)句，檢查是否患有意思說(shuō)反病。如“他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘記搜集寫(xiě)作素材?！敝小盁o(wú)時(shí)無(wú)刻不”是“時(shí)時(shí)刻刻都”意思，句子意思表達(dá)反了。
    “天下事有難易乎？學(xué)，則難者亦易矣。”有了好的方法，在沖刺階段再堅(jiān)持一定量的練習(xí)，考生答題的準(zhǔn)確率一定會(huì)大大提高。