《熱愛(ài)生命》的教學(xué)設(shè)計(jì)
蒙田
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分析《熱愛(ài)生命》一文，使學(xué)生理解、體會(huì)蒙田對(duì)生命本質(zhì)的意義闡釋?！ ?BR> 2、感悟生命的意義和價(jià)值，熱愛(ài)生命，珍惜生命?！ ?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
理解體會(huì)蒙田對(duì)生命的本質(zhì)和意義的闡釋?！ ?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解“生之本質(zhì)在于死”。
教學(xué)方法：
閱讀、探究、點(diǎn)撥
教具：幻燈片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)言:
由蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的名言導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生：你認(rèn)為怎樣做是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)？學(xué)生各抒己見(jiàn)?！ ?BR> 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、如何對(duì)待生命。
2、理解生命的意義。
3、在自己的現(xiàn)實(shí)生活中怎樣對(duì)待生命?！ ?BR> 三、作者簡(jiǎn)介：
由學(xué)生介紹，教師加以強(qiáng)調(diào)。（見(jiàn)幻燈片）
四、指名讀課文，明確下列字的讀音：
賦予 （） 厚賜（） 彌（）補(bǔ) 豐盈 （） 躁（）動(dòng)不安 稍縱即（）逝
五、學(xué)生再讀課文，思考回答問(wèn)題：
1、作者要談“熱愛(ài)生命”，為什么開(kāi)頭卻從“度日”談起？2、作者對(duì)“度日”有何看法？
3、蒙田為什么這樣熱愛(ài)生命呢？（在原文中找答案）
4、你怎樣理解“我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的”這句話？
5、文中還提到了那些人對(duì)生命的理解是不同的？
6、作者的看法顯然與這兩種人不同，他熱愛(ài)生命。但他為什么卻說(shuō)：“隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不吝惜”呢？
7、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話的意思？
8、怎樣理解“樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱”？
9、作者認(rèn)為熱愛(ài)生命就要學(xué)會(huì)享受生活，享受生活要講究方法，作者都談了哪些方法？你認(rèn)為還有哪些方法？
六、感悟課文：
學(xué)了本文，你對(duì)生命又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
七、拓展：
說(shuō)說(shuō)珍愛(ài)生命的名言警句或名人事例?！ ?BR> 八、質(zhì)疑：
你對(duì)本文還有哪些問(wèn)題要問(wèn)？提出來(lái)，共同探究?！ ?BR> 九、小結(jié)：
生命，對(duì)于我們每個(gè)人只有，因此，我們要倍加珍惜、熱愛(ài)它。它好比一道彩虹，五彩繽紛；又好像一條小路，彎彎曲曲；它又像一條小船，飄飄蕩蕩；它又像一只五味瓶，充滿了酸、甜、苦、辣。我們不求人生的輝煌，但求人生的色彩，讓我們珍惜這美好的生命，細(xì)心的呵護(hù)它，讓它放出耀眼的光芒！
十、欣賞食指的詩(shī)歌《熱愛(ài)生命》
十一、作業(yè)：
1、寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)生命的看法?！ ?BR> 2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
熱愛(ài)生命
蒙田
好日子—細(xì)細(xì)品嘗
對(duì)度日的認(rèn)識(shí) ：
壞日子—飛快的“度”
“哲人”—打發(fā)、消磨
對(duì)生命的理解 ： 我—稱(chēng)頌、厚賜、優(yōu)越無(wú)比
糊涂人—寄托來(lái)世
對(duì)死亡的態(tài)度： 毫不惋惜、隨時(shí)準(zhǔn)備
教學(xué)后記：略
蒙田
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分析《熱愛(ài)生命》一文，使學(xué)生理解、體會(huì)蒙田對(duì)生命本質(zhì)的意義闡釋?！ ?BR> 2、感悟生命的意義和價(jià)值，熱愛(ài)生命，珍惜生命?！ ?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：
理解體會(huì)蒙田對(duì)生命的本質(zhì)和意義的闡釋?！ ?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解“生之本質(zhì)在于死”。
教學(xué)方法：
閱讀、探究、點(diǎn)撥
教具：幻燈片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)言:
由蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的名言導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生：你認(rèn)為怎樣做是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)？學(xué)生各抒己見(jiàn)?！ ?BR> 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、如何對(duì)待生命。
2、理解生命的意義。
3、在自己的現(xiàn)實(shí)生活中怎樣對(duì)待生命?！ ?BR> 三、作者簡(jiǎn)介：
由學(xué)生介紹，教師加以強(qiáng)調(diào)。（見(jiàn)幻燈片）
四、指名讀課文，明確下列字的讀音：
賦予 （） 厚賜（） 彌（）補(bǔ) 豐盈 （） 躁（）動(dòng)不安 稍縱即（）逝
五、學(xué)生再讀課文，思考回答問(wèn)題：
1、作者要談“熱愛(ài)生命”，為什么開(kāi)頭卻從“度日”談起？2、作者對(duì)“度日”有何看法？
3、蒙田為什么這樣熱愛(ài)生命呢？（在原文中找答案）
4、你怎樣理解“我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的”這句話？
5、文中還提到了那些人對(duì)生命的理解是不同的？
6、作者的看法顯然與這兩種人不同，他熱愛(ài)生命。但他為什么卻說(shuō)：“隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不吝惜”呢？
7、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話的意思？
8、怎樣理解“樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱”？
9、作者認(rèn)為熱愛(ài)生命就要學(xué)會(huì)享受生活，享受生活要講究方法，作者都談了哪些方法？你認(rèn)為還有哪些方法？
六、感悟課文：
學(xué)了本文，你對(duì)生命又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
七、拓展：
說(shuō)說(shuō)珍愛(ài)生命的名言警句或名人事例?！ ?BR> 八、質(zhì)疑：
你對(duì)本文還有哪些問(wèn)題要問(wèn)？提出來(lái)，共同探究?！ ?BR> 九、小結(jié)：
生命，對(duì)于我們每個(gè)人只有，因此，我們要倍加珍惜、熱愛(ài)它。它好比一道彩虹，五彩繽紛；又好像一條小路，彎彎曲曲；它又像一條小船，飄飄蕩蕩；它又像一只五味瓶，充滿了酸、甜、苦、辣。我們不求人生的輝煌，但求人生的色彩，讓我們珍惜這美好的生命，細(xì)心的呵護(hù)它，讓它放出耀眼的光芒！
十、欣賞食指的詩(shī)歌《熱愛(ài)生命》
十一、作業(yè)：
1、寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)生命的看法?！ ?BR> 2、完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
熱愛(ài)生命
蒙田
好日子—細(xì)細(xì)品嘗
對(duì)度日的認(rèn)識(shí) ：
壞日子—飛快的“度”
“哲人”—打發(fā)、消磨
對(duì)生命的理解 ： 我—稱(chēng)頌、厚賜、優(yōu)越無(wú)比
糊涂人—寄托來(lái)世
對(duì)死亡的態(tài)度： 毫不惋惜、隨時(shí)準(zhǔn)備
教學(xué)后記：略