作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
    春教學(xué)設(shè)計教案兩課時篇一
    1、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
    2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的`操作習(xí)慣。
    預(yù)先拉上繩。
    2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。
    3、幼兒操作材料。
    提問：它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?
    (1)制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。
    (2)對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。
    (3)粘合最后一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。
    (1)鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
    (2)幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
    討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。
    。
    春教學(xué)設(shè)計教案兩課時篇二
    之所以把《元宵節(jié)》這一主題安排在第一單元，一是從時間上看，剛剛過完春節(jié)、元宵節(jié)時間相隔不遠(yuǎn)，可調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感;二是從國情上看，元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底蘊，而且相關(guān)活動都是兒童喜聞樂見的，有朗朗上口且生動有趣的詩歌易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生受到民族文化的熏陶，使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目——元宵節(jié)的習(xí)俗，同時體會親情、友情、更加熱愛生活。我在設(shè)計導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)時，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課的開始，我先請同學(xué)們說說在過春節(jié)時，你感到最快樂的事情，讓大家共同感受一下你的快樂。由于學(xué)生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調(diào)動起來，當(dāng)有學(xué)生談到元宵節(jié)或有關(guān)團圓等內(nèi)容時，就請學(xué)生們延續(xù)這一話題，請大家講一講關(guān)于元宵節(jié)的知識(這是課前，同學(xué)們已收集好的資料，這時講給同學(xué)聽)。在了解了元宵節(jié)的知識后，請大家回憶今年的元宵節(jié)在公歷的幾月幾日，由此導(dǎo)入新課，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。在學(xué)習(xí)這首兒歌時，學(xué)生們會帶著“元宵節(jié)”的這種情感體驗進行學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)效果。
    《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩句節(jié)奏明快，語言樸素,瑯瑯上口,孩子們讀起來倍感輕松歡快,是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時，要讀出節(jié)奏來，我采用拍手朗讀的方法，讓學(xué)生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。
    1、識10個生字，進行滲透性識字。學(xué)習(xí)書寫8個生字。
    2、復(fù)習(xí)看拼音識字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
    3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
    4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會背誦。
    5、進行熱愛我國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。
    1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
    2、課件。
    1、說說過春節(jié)時，你覺得最快樂的事。
    2、出示元宵，這是什么?前些日子我們剛剛過了什么節(jié)?(元宵節(jié))
    3、你們對元宵節(jié)有什么了解?
    (正月十五元宵節(jié)的得名，是因為其節(jié)俗活動在每年陰歷的第一個月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結(jié)。)
    (一)、朗讀課文
    1、自由讀課文，在不認(rèn)識的字下面點點兒。
    2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
    3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。
    (二)、學(xué)習(xí)生字
    1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保埓蠹移穱L。
    我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降?，請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會了，才能品嘗到元宵的味道。(同學(xué)們認(rèn)識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。)
    2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識的生字。(出示課件)
    3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
    4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法?
    5、認(rèn)識新偏旁：方框兒
    與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
    (三)、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
    1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
    2、指導(dǎo)書寫。
    3、學(xué)生獨立書寫生字。
    摘燈籠的游戲。
    方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
    春教學(xué)設(shè)計教案兩課時篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個生字。
    2．體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。
    3．了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的.英雄形象，體會他無私奉獻的精神。
    4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
    教學(xué)重點：
    通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。
    課前準(zhǔn)備：
    搜集神話故事讀一讀。
    課時安排：
    2課時
    教學(xué)過程：
    第一課時
    一、談話引入課題。
    1.師生交流讀過的神話故事。
    2.出示課題——盤古開天地（齊讀課題、揭示課題）
    二、初讀感知。
    1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
    2．學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師及時正音。
    緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗
    3．讓學(xué)生根據(jù)提示說說課文主要內(nèi)容。
    三、精讀品悟。
    1．交流初讀感受。
    2．讓學(xué)生再次走進文本，用心默讀，勾畫出讓自己感到神奇的語句。
    3．交流勾畫的語句，并認(rèn)真品讀，通過語言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的神奇，體會盤古的偉大。
    四、總結(jié)拓展。
    1．多媒體課件展示美麗宇宙，進一步感受神奇的變化與盤古的無私奉獻，升華情感。
    2．讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。
    3．瀏覽各民族創(chuàng)世神話，激發(fā)閱讀神話的興趣。
    第二課時
    一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
    二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
    三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句。
    四、仿照第四自然段“總分”的構(gòu)段方式寫一段話。可以從下面的話題中選擇一個接著寫，也可以自己確定內(nèi)容。
    1．“公園的景色真美呀。”
    2．“超市里，商品的種類真不少。”
    3．“我們的校園可美啦！”
    春教學(xué)設(shè)計教案兩課時篇四
    1、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
    2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
    教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。
    教學(xué)難點：發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。
    學(xué)法:自讀自悟,討論、交流相結(jié)合法
    教學(xué)手段：多媒體課件。
    教學(xué)步驟：
    一、課前預(yù)熱，激發(fā)興趣。
    你會說“（?????）天（????）地”的成語嗎？
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提煉中心。
    1、這些詞語你都會念了嗎？
    （課件出示詞語：混沌?漆黑?掄起?緩緩?一丈?黑暗?肌膚?遼闊?血液?滋潤?創(chuàng)造?下降?猛劈?逐漸?祖宗?四肢）
    2、指名讀。開火車讀，齊讀。
    三、反復(fù)誦讀，品析詞句。
    1、讓我們進入時光隧道，來到遠(yuǎn)古時代。（播放《盤古開天地》的動畫）
    2、指導(dǎo)讀好第一、二自然段。
    3、天和地形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們，我們來看：
    （出示課件）?輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；
    重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。
    師范讀。指名讀。男、女同學(xué)分句讀。再讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （課件顯示：清--濁???輕--重?上升--下降?天--地）
    4、這句話中，還有一組意思相近的詞語，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？
    5、在這篇文章里表示慢的詞語還有，請大家到課文里找找。
    （課件出示文中四組句子，演示表示慢的詞語變紅的效果）
    四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗艱辛。
    1、現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)盤古。
    2、課件出示盤古頂天立地的圖片，進行說話練習(xí)。
    （?我想說：盤古，你真＿＿＿＿＿＿＿＿＿?。?BR>    五、變換句式，啟發(fā)想象。
    1、終于有一天，盤古累得倒下了，他的身體發(fā)生了巨大的變化。（指著大屏幕第四自然段的系列排比句）看，多整齊的句式，就像列隊的士兵。我把紅色送給女同學(xué)，綠色送給男同學(xué)，黃色部分讀給我自己。讓我們共同來分享這巨大的神奇的變化！
    4、請同學(xué)們仿照上面的句式，將句子補充完整，然后在學(xué)習(xí)小組里交流。
    六、想象畫面，復(fù)述故事。
    1、同學(xué)們，你能把盤古創(chuàng)造世界的過程完整地講一講嗎？
    （出示課件：宇宙混沌??巨人沉睡????????氣息變風(fēng)云
    掄斧猛劈??天地生成????????聲音變雷聲
    頂天蹬地??天升地沉????????雙眼變?nèi)赵?BR>    身體巨變??創(chuàng)造宇宙????????四肢變四極
    肌膚變大地
    血液變江河
    汗毛變樹木
    汗水變雨露
    ……
    2、現(xiàn)在，下面請大家選擇一段練說。
    七、升華中心，課外延伸。
    1、孩子們，你們還知道哪些神話故事？（課件逐個出示神話故事圖片及名稱。）
    2、課件示作業(yè)：這些神話故事很有趣，課后我要找來讀一讀。
    八、板書設(shè)計：
    天
    盤古開?????????????創(chuàng)造?宇宙
    [《盤古開天地》第二課時教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計]
    春教學(xué)設(shè)計教案兩課時篇五
    1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。
    3.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
    4.學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
    過程與方法：
    1.抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
    2.通過朗讀、感悟討論、交流、讀懂課文。
    情感態(tài)度與價值觀：
    感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。
    教學(xué)重點、難點：
    體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件
    課時安排：2課時。
    教學(xué)過程：
    第一課時
    三分鐘說話：有關(guān)動物的片段。
    一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個謎語好嗎?多媒體課件出示：
    猜謎語
    頭戴紅頂帽，身穿白布襖。
    走路像搖船，說話像驢叫。
    打一動物( )
    師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝?下面就讓我們一起把鵝請出來吧!(播放鄉(xiāng)下白鵝的視頻)
    你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝?(生交流，老師相機點評、引導(dǎo))
    在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識一下豐子愷老先生吧
    簡介作者豐子愷。(出示課件3)
    春教學(xué)設(shè)計教案兩課時篇六
    小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
    預(yù)期目標(biāo)：
    1.認(rèn)識8個生字，會寫“怎”和“思”。
    2.正確流利有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
    3.通過小柳樹和小棗樹外形上的對比，理解小柳樹展現(xiàn)出的優(yōu)點，及她的性格。
    設(shè)計理念：
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
    教學(xué)流程：
    一.談話激趣：
    1.（出示畫面）小明家院子里有棵小柳樹和一棵小棗樹，它們兩個是鄰居，也是一起長大的好朋友。今天老師把他們請到了我們教室里做客。我們一起把他們的名字寫下來。（用紅綠兩色寫）
    2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？
    3.你的眼睛可真亮。知道為什么這么寫嗎？
    再讀一次，讀得更美一點。
    5.小柳樹和小棗樹可很高興，你們讀得那么美。他們很想知道，你們喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹。
    聰明的小朋友，你們可不要隨便說出喜歡誰，或不喜歡誰。因為不管誰啊，總是希望都討大家喜歡。所以小柳樹和小棗樹希望咱們讀讀他們的故事以后，再告訴你們真誠的話。
    （過渡：那么，接下去，我們是不是要趕快去讀讀他們的故事??？）
    【創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念，使學(xué)生滿懷熱情、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。】
    二.初讀課文：
    （學(xué)生自由朗讀課文）
    2.小朋友們讀的真認(rèn)真，小柳樹想知道你們，是不是和生字寶寶也交上了朋友？（出示生字）
    （指名學(xué)生讀——開火車讀——齊讀）
    （同桌交流——指名說）
    4.小朋友們，再看這里，能難倒你們嗎？（出示詞語）
    （自由讀——指名讀——齊讀）
    今天我們要寫的是：“怎 思”
    （1）小朋友們先仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （2）觀察田字格中生字書寫。
    （3）教師范寫“怎”：注意上窄下寬，中間一豎豎在豎中線上?！靶淖值住敝虚g高兩頭平，臥勾要臥倒，不能寫成豎彎勾。
    （4）學(xué)生先描再寫。
    （5）個別點評，同桌互評，寫得好的打上星星。
    三.品讀，各抒己見：
    1.能讀會寫，個個是小精靈。喜歡小柳樹和小棗樹帶來的童話故事嗎？哪些地方特別吸引你的，找出來再美美的讀一讀。
    2.和大家分享自己喜歡的地方。
    （根據(jù)學(xué)生匯報板書：小柳樹 小棗樹）
    長得美 長得不美
    驕傲得意 寬容
    （知錯就該）
    小結(jié)：是啊，他們雖然長在同一個院子里，但是他們卻都有自己的特點。而這兩棵樹一年四季你看著我，我看著你。難免也會發(fā)生不少美麗的故事來增添一份美。那讓我們先悄悄地走進春天的院子，去聆聽這個故事。
    1.看誰的耳朵最尖，聽到了他們說的話。趕快讀讀1——4段。（學(xué)生輕聲讀）
    2.反饋交流：
    （1）抓住小柳樹說的第一句話學(xué)習(xí)體會：
    a教師質(zhì)疑的語氣問：小柳樹有多好看？
    b指導(dǎo)朗讀描寫柳樹漂亮的句子：
    （指名讀——品評，賽讀）
    c小棗樹有多難看？誰接著說？（板書）
    指導(dǎo)朗讀小柳樹說的話（讀出驕傲的語氣）：
    （指名讀——品評——齊讀）
    e此時站在一旁默默無語的小棗樹一定會傷心的。
    【做適當(dāng)點撥，情感熏陶，為激發(fā)學(xué)生深層次體驗埋下伏筆?！?BR>    （2）抓住小柳樹說的第二句話學(xué)習(xí)體會：
    a教師問：這時候的小柳樹一定變得更美了吧？
    b指導(dǎo)朗讀描寫小柳樹發(fā)芽，漂亮的句子：
    a指名讀
    b教師范讀（小朋友們閉上眼睛）：春天，小柳樹發(fā)芽了……真美！
    c想象說話：聽到這，你仿佛看到了什么？你又想說些什么?
    d再指名讀——配動作朗讀
    （3）在微風(fēng)里，小柳樹得意地跳起了舞。這些日子，天氣越來越暖，它發(fā)覺自己的葉子像美麗的辮子，已經(jīng)長得（生接說：又細(xì)又長了）。它為自己的漂亮而感到無比的驕傲歡心。
    再看看鄰居小棗樹卻（生接說：才長出了小小的葉子。）
    4.我們班的小朋友真是值得稱贊，只是院子里的這棵小柳樹還不懂事。
    五.小結(jié)：
    它從春天笑到了夏天，秋天的它還能得意嗎？而小棗樹只能被嘲笑的命運會發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎？它有值得稱贊的地方嗎？故事下節(jié)課我們再去延續(xù)。
    六.課堂結(jié)束：
    1.小朋友們，這節(jié)課和小柳樹，小棗樹一起開心嗎？
    2.你們學(xué)的快樂就是老師最大的欣慰。接下去，你可以畫畫這兩棵樹。老師很想知道我們班小朋友能讀會寫，能說會跳，是不是也是小畫家呢？或者有的小朋友有什么話想對小柳樹說的也可以寫一寫。